人教版七年级下《音乐巨人贝多芬》教学课件（57张PPT）

课件57张PPT。音乐巨人贝多芬——何为教学目标：一、体会伟人音乐家的人格魅力。
二、学习文章描写人物外貌的技法。作者简介 何为 原名何敬业，1922年生于浙江定海，历任报纸记者、刊物编辑和电影文学编辑，1937年开始发表文学作品。写过诗歌、小说和散文，1956年后主要从事散文的创作，著有《第二次考试》《织锦集》《临窗集》等散文集。 回眸往昔，走近巨人少年贝多芬青年贝多芬中年贝多芬老年时的贝多芬贝多芬的墓碑贝多芬塑像德国波恩贝多芬故居（贝多芬纪念馆）故居中贝多芬的钢琴贝多芬做为“乐圣”，一定是：事业上，一帆风顺
经济上，财源滚滚
爱情上，春风得意
？请学习—— 1770年12月26日出生于徳国的波恩一个贫民家中，父亲是位歌手，母亲在家操持家务，常帮人洗衣服添补家用。四岁在父亲的地狱式的训练下学钢琴和小提琴；８岁开个人音乐会；十二岁就担负起家庭的重担；二十二岁来到维也纳学习深造，师从海顿等伟大音乐家，青出于蓝而胜于蓝，很快超越了这些老师。 贝多芬二十八岁患耳病、五十岁失聪；一生坎坷，没有建立家庭；1827年3月26日在极其痛苦中病逝于维也纳。 晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈,但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里，依然坚守“自由、平等”的政治信念。他一生写下许多不朽名作，他被尊称为“乐圣”。贝多芬画像 德国作曲家、钢琴家，世界音乐发展史上的一位巨匠，欧洲古典乐派的重要代表人物，集大成者，开创欧洲浪漫主义乐派先河的著名作曲家，以他出众的音乐才华，崇高的人格和顽强的毅力，给世界人民留下十分美好的极为深刻的印象。 我要紧紧的扼住命运的咽喉，决不能被它屈服。 贝多芬大部分杰出的乐章完成于受聋疾折磨时期主要代表作：
《月光》钢琴奏鸣曲[1801年];
《英雄》第三交响曲[1804年];
《热情》钢琴奏鸣曲[1804年];
《命运》第五交响曲[1805-1808年];
《欢乐颂》第九交响曲[1819-1824年].贝多芬第九交响曲首演取得了令人震惊的成功。听众沸腾了，欢呼、兴奋、不能自己，许多人流下了热泪。谢幕五次仍掌声如雷，激动的人们不能平静。这早已超过了当时的皇帝到场只准三次鼓掌欢呼的标准，以致警察不得不出面干涉。 一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。
——罗曼·罗兰你 会 读 吗 ？ 重荷 喧嚣 门槛 深邃

踌躇 女佣 蓬勃 磐石
下颏 喃喃自语 头颅 hè xuānxiāo k?n suì chóuchú yōng péng bó pán kē nán lú (hé)荷花
(hè)荷枪实弹喧（xuān）
暄（xuān)
渲 (xuàn)(pán)磐
(xīn) 馨
(qìng)磬分角色朗读课文。女佣贝多芬来访者思考题理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。 客人来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——参观贝多芬的工作室——贝多芬下楼并和客人谈话——贝多芬和客人共进晚餐——贝多芬回忆往事主要事件： 参观贝多芬的工作室
贝多芬和客人谈话
贝多芬回忆往事走近贝多芬：
让我们把目光锁定在1-15小节
客人敲开了贝多芬的家门。 “他不肯接见你的，”一个女佣站在门槛上为难地说，“他谁都不肯接见。他厌恶别人打扰他，他要的是孤独和安静……” 你认为贝多芬为什么要这样“孤独和安静”？只有这样“孤独和安静”，他才能在音乐的世界里驰骋。
况且他耳聋，不容易与别人交流，交流就成为“厌恶”（不耐烦）的“打扰”。kǎn接着客人参观了贝多芬工作的屋子。课文有两个词语概括屋子的特点，他们是：杂乱无章
零乱不堪找出课文关于贝多芬的 “食”和“衣”的描写，然后概括：他的“食”和“衣”有什么特点？女佣说：他自己做东西吃，吃得简单随便，也不让我帮他一点忙。
概括：简单随便、生活简朴。（独立地处理日常事务）衣：这一天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心，所有这些看上去都已经显得十分陈旧，甚至是不整洁的。上衣的背后似乎还拖着什么东西。据女佣解释，那拖在衣服后面的是一副助听器，可是早已失效了。
概括：十分陈旧，不整洁，不拘小节。（经受着生活的窘迫和苦难的压力。）
课文写贝多芬的衣、食、住是什么意图？表现他境遇不好，突出他与“命运”的抗争。“沉重的脚步声踏在楼梯上清晰可闻。到第二层的时候，他稍稍停留。”“沉重”和“停留”可能是什么原因？身体不好。找出文中描写贝多芬身材的语句并朗读一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起。 hè有力的大手：弹奏出世界最美妙、最动听的音乐。 一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。
…… 找出文中描写贝多芬面容的语句并朗读 作者写贝多芬的身材和面容都不是简单的描画，而是突出了他一种精神。你认为突出了什么精神？（课文中有提示）坚忍无比的生的意志。
显示对不幸命运的不妥协不屈服的顽强抗争意志。 客人观察贝多芬面容时是一种怎样的心情？好像敬畏又好像怜惜
怜惜：深表同情
写 “客人”的心情有什么作用？
侧面烘托贝多芬的形象，突出他与命运的抗争。 贝多芬的生活中经常遇到一些麻烦和倒霉的事，使他更不愿意与人交往。对此课文提到哪两点？女佣说：他那个流氓一样的侄子，一天到晚来麻烦他。
贝多芬自己说：今天我碰到的是那些孩子，嘲笑我，捉弄我，模仿我的样子。 但这些都不是贝多芬最痛苦的。贝多芬最大的痛苦是什么？“一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。”
以上种种与世不和谐的性格行为皆源于此。写他这些痛苦是什么目的？烘托他与命运的抗争。 “你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。”老狮子指谁？“你们”指谁？“抓老狮子的毛”是什么意思? 老狮子——贝多芬自称。
你们——客人和女佣。
抓老狮子的毛——来拜访贝多芬。
归纳：一般人都以为他像“老狮子”一样很可怕，很难接近，而“客人”竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门。对此他感到吃惊。 一步步走近贝多芬，
我们发现他与常人有几分相似，
生活中有抱怨，有艰难……
那么，真正的贝多芬是怎样的呢？
让我们更进一步，走进贝多芬的内心世界吧。——走进贝多芬研读16—27小节，思考：
①客人的哪一话触动了贝多芬，为什么这句话会触动他？
②贝多芬的哪些话深深触动了你？你对这些话是如何理解的？朗读，思考加红色的词句的含义。　　看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光。他喃喃地如同独语：“我的好灵魂!人家都当我是个厌世者，你们怎么会想到这个!在这里我孤零零地坐着，写我的音符。我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，比任何乐器上演奏的都美。我有时不免叹息，我真软弱……一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。” 贝多芬频遭不幸，不被人理解，在这种情况下，客人的意图让他感动。他的思想，他的感情，他的“好灵魂”，他与不幸命运的抗争。他认为自己“软弱”，其实更反衬了他的坚强 贝多芬神往地说：“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……”为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”? 表现贝多芬“神往”大自然：一棵树尚能谛听大自然的声音，耳聋的他却听不到。
耳聋后的他远离人世的喧嚣和纷争，在这里获得了心灵的纯净和安宁，所以树比人好。 你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。如何理解这句话的意思? 贝多芬把自己比做是“倒落的火山”，“熔岩”指他的创作激情。
遭到耳聋的打击，他不甘心放弃他的音乐事业，“拼命”“挣扎”——用音乐表现他与命运的抗争。朗读：　　命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴。　　这里的“永恒”指的是什么?“永恒”指音乐艺术。
音乐成为他忠实的朋友，永远陪伴他，不会离去。 请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。这句话应如何理解? 罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》的主人公克利斯朵夫的经历、性格与贝多芬很相似。这部书是以贝多芬为原形创作的。 听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!这句话是什么意思? “心里的音乐”——他与命运的抗争。
乐队只能奏出有声的音符，却不能传达 他“心里的音乐”，即他与命运的抗争。概括课文中的贝多芬的形象: 独立而骄傲、沉郁而坚强、有坚忍无比的意志,严肃而善良、热爱自然、追求自由、献身音乐的音乐家。你是怎样看出来的？谈谈理由。提示：1 、外貌描写
2、语言描写
3、 动作描写
归纳本文的写作意图表现贝多芬内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。 课文小结： 耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死！并且他重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。
—— 傅 雷
音乐是永恒的，贝多芬也是永恒的。
贝多芬的永恒，不仅在于其音乐的成就，
更在于其面对磨难时不屈不挠的精神。
今天我们走近并走进了大师，
今后，我们还要走向自己，
希望大师坚韧、顽强的奋斗精神，
能永远伴随我们去克服今后更多的困难。名人名言 把你的苦难当做一个难得的经验,忍耐一时之痛去体会它,你将因为这些苦难而比别人更了解人生。 ———罗曼罗兰
命运压不垮一个人，只会使人坚强起来。
———伯尔
当命运递给我一个酸的柠檬时，让我们设法把它制造成甜的柠檬汁。 ———雨果 听一听心中的感动听贝多芬的《命运交响曲》结合课文思想内容说说你从音乐中听出了什么？ 《命运》交响乐是贝多芬的九部交响乐中的最具有代表性、最著名的一部，又称《第五交响乐》，这是一部内容集中、主题鲜明、形象生动、结构严谨的作品，又是一部深受多个层次的欣赏者欢迎的作品。作品各个乐章连贯统一，有密切的内在联系：通过四个乐章一脉相承，表达了“人，只有自觉的团结起来，通过斗争，才能获取胜利”的主题思想。 扩展练习：目的：
抓住最能反映人物个性的外貌特征，以形传神。题目：
用学到的人物描写方法，试作一次人物外貌描写的练习。要求：
1、人物必须是本班师生。不能出现姓名。
2、要有描写对象的外貌特征。（以全班同学可判断出是谁为标准）
3、杜绝面面俱到，人物脸谱化。