第19课《小英雄雨来（节选）》（第二课时）（教学课件）

(共41张PPT)
19.小英雄雨来
四年级语文下册统编版
第 二 课 时
学习任务一
回顾复习，导出新课
观察这几幅图，你能给每幅插图对应一个小标题吗？
游泳本领高
上夜校读书
掩护李大叔
回顾复习
观察这几幅图，你能给每幅插图对应一个小标题吗？
智勇斗鬼子
怀念雨来
机智脱险
本文主要讲述了在战火连天、枪炮轰鸣的__________时期，晋察冀边区的少年________，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护_ _______，
机智地同________作斗争的故事。
抗日战争
雨来
革命
干部
敌人
回顾复习
上节课，我们用列小标题的方法概括了每一部分的内容，并且根据小标题把每个部分的主要意思连起来弄清了课文的主要内容。“默读概括”是我们把握长课文内容的一大方法。
默读概括、整体把握能让我们把长
文“读短”。
回顾复习
学习任务二
交流分享，感悟小英雄形象
导入新课
雨来，一个年仅12岁的孩子，为什么说雨来是小英雄？
快速浏览课文的六个部分，想想哪个部分的内容最能直接表现出雨来是个小英雄？
智勇斗鬼子
读文思考
试着用较快的速度默读课文第四部分内容，勾画出能够表现雨来是“小英雄”的语句，想一想作者是怎么写出雨来的英雄形象的？可以在旁边简单写写自己的想法。
交流分享
雨来三次说“没看见”，是在什么样的情况下说的？从中你体会到什么？
雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”
雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”
鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
交流分享
雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”
面对鬼子的训斥、盘问，以及装出来的“温和”，雨来也说得含混小声，麻痹鬼子。
不断地、含糊地自言自语。
雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”
鬼子用糖块、金戒指来诱惑雨来，用刀威胁雨来，还哄骗雨来，而雨来始终一口咬定“没看见”，沉着冷静。
鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
鬼子撕破伪装，毒打、威胁雨来，而雨来毫不畏惧，坚强不屈。
鬼子是如何毒打雨来的？为什么把敌人描写得如此凶残，把这个场景写得这样血腥？我们看到了一个怎样的雨来？
鬼子露出满口金牙，做了个鬼脸，温和地对雨来说:“不要害怕!小孩，皇军是爱护的!”说着，就叫人给他松绑。
扁鼻子军官把书扔在地上但手往皮包里掏。
扁鼻子军官把糖往雨来手里一塞,说:“吃!你吃!
你得说出来他在什么地方!"他又伸出那个戴金戒指
的手指,说:“这个,金的,也给你!”
表现了敌人的心狠手辣；
衬托出雨来的机智、勇敢、坚强……
啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。……鬼子又向他胸脯上打了一拳……立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。
敌人的残暴
雨来的坚强不屈
反衬
人们是怎样评价雨来的呢？
“雨来是个好孩子！死得可惜！”
“有志不在年高。”
评价雨来
“有志不在年高”，下一句是“无志空长百岁”，指只要有志向，成就不可限量，不在乎年纪大，一个没有远大志向的人，即便活到很大的岁数也是虚度光阴。
这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。
“有志不在年高”是什么意思？
雨来疼得直咧嘴。
雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。
雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。
评价雨来
通过雨来的动作、神情表现雨来的勇敢，分别通过嘴、脸、后脑勺和肚子等身体部位来写出雨来被打得越来越重。结合描写日本扁鼻子军官的语句，进一步感受雨来的坚强不屈。
雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问道：“鬼子走了？”
课文把雨来比作小鸭子，感受雨来机智灵活、调皮可爱的形象。
危急时刻勇敢地掩护交通员李大叔；面对日本鬼子的威逼利诱不说出半点秘密；趁鬼子不防备机智脱险。不愧为名副其实、不折不扣的小英雄！
芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
描写了小英雄生长的优美的环境，描写主要写雨来在还乡河边快乐成长，欢快地游泳，表达的是一种快乐的情感，所以主要描写白色的芦花漫天飘舞的美丽景色，为故事的发生与发展作铺垫。
环境描写
太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
这段描写给人以压抑、沉痛的感受，还乡河景色如此美丽，而生活在这里的雨来却没有出现，表达了人们误以为雨来已经牺牲的惋惜与不舍。
以景衬情
环境描写
还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。
看似写景，实际在写人们的心情。描写河水打着漩涡向下流，虫子在草窝里叫，渲染了乡亲们当时难过的心情
环境描写
联系上下文，为什么说“雨来是个小英雄”？四人小组交流，派代表汇报
①：上夜校读书，学习“我们是中国人,我们爱自己的祖国”。（学习爱国教育）
②：雨来面对敌人的盘问，利诱，毒打都没有说出李大叔的位置。（自身品质）
③：雨来身边的爸爸妈妈都是八路军，还有李大叔。（身边人的影响）
师补充：雨来是少年团儿童成员，当时进入全面抗日的社会环境，中国人民对日本人深恶痛绝。（社会环境）
④：生长在美丽的还乡河芦花村。（对家乡的热爱）
学习任务三
质疑导学，体会写法
①关注文段的中心句、关键词或者关键人物，可以直接作为小标题；
②关注重要情节、概括主要内容作为小标题。
阅读长文章方法：
小结：
我们在阅读长文章的时候，可以先给每个部分列小标题，再借助这些小标题把每一部分的内容连起来，就能较快地把握文章的主要内容。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话在文中出现了几次？作者为什么要多次强调这句话？
三次
使主题更加鲜明
反映了雨来的性格的形成和发展过程
游泳本领高
上夜校读书
掩护李大叔
智勇斗鬼子
怀念雨来
机智脱险
有好几部分的内容好像与雨来的小英雄形象没什么关系，为什么要写？
教师小结
细读关键部分，让我们更好地体会到了雨来英雄的形象。因此，我们在读长课文时要聚焦描写主人公重要情节中的表现来感知品味，把长文“读精”。
学习任务四
拓展延伸，升华情感
1937年日本法西斯侵略中国，中国进行全民抗日战争。青壮年参加八路军，拿起枪抗击日本侵略者。冀东还乡河两岸各村的民兵、老年人、妇女、儿童为保卫祖国家园与敌人进行顽强的斗争。在那战争年代像雨来那样站岗、放哨、手拿红缨枪，挺起小胸脯给八路军送信、带路，是很多很多的。
作者管桦在小英雄雨来纪念园雨来纪念碑上亲笔写下了这段文字。
升华情感
雨来是一个英雄，但英雄绝不仅仅是一个人！还乡河是我们辽阔祖国的一个缩影，还乡河畔成长起来的雨来是中华大地上亿万个抗战儿童的代表，他们是我们民族精神的繁衍和升腾。这座纪念碑昭示世界：我们中华民族正是这样一个英雄辈出、自强不息的伟大民族。
升华情感
你们看，我们中华大地上从来都不乏英雄，每个时代都有着不同的英雄。这是因为我们炎黄子孙都深深地铭记着这句话——
我们是中国人，
我们爱自己的祖国！
阅读课文最后两部分，并结合全文说说雨来为什么是小英雄？
因为雨来非常热爱祖国，他把爱国的情怀落实到了具体行动上。他为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同鬼子进行了顽强的斗争，不管鬼子如何哄骗、威吓还是毒打，他始终不动摇。 所以，人们称他为“小英雄”。
文章结构
小英雄雨来
①游泳本领高
②上夜校读书
③掩护交通员
④勇斗鬼子
⑤河沿枪声
⑥机智逃生
生活环境，练就本领
珍惜课本，学习内容
形势紧张，被鬼子抓住
镇定回答盘问，拒绝利诱威逼
有志不在年高
雨来回归
同学们，我们这篇课文是《小英雄雨来》的节选部分，推荐同学阅读《小英雄雨来》这本书，你会发现书里还有很多跟雨来差不多大的孩子，他们也是小英雄吗？雨来还会有哪些惊心动魄的作战经历呢？你可以带着这些疑问开启自己的阅读之旅了。
课堂小结
关于爱国的名言
我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。
——周恩来
我爱中国固因他是我的祖国，而尤因他是有那种可敬爱的文化的国家。
——闻一多
一身报国有万死，双鬓向人无再青。
——陆 游
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。
1.推荐阅读：像这样的故事，在管桦爷爷的原著中还有许多，六年级的“快乐读书吧”也向我们推荐了这本书。同学们可以尝试用今天学的阅读长文章的方法去阅读，相信你们一定会有更多的收获！
2.完成分层作业。
自主作业
学好语文
快乐成长