人教版四年级下册数学《加法简便运算》说课课件(共24张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版四年级下册数学《加法简便运算》说课课件(共24张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 29.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-02 15:08:00 | ||
图片预览
文档简介
(共24张PPT)
《加法简便运算》
说 课
人教版小学数学四年级下册第三单元第2课时
汇报人姓名
1
教材内容
2
学情分析
3
教学目标以及重难点
4
教法、学法
5
教学过程
6
板书设计
目录
01
教 材 内 容
教材编排
《加法简便运算》是人教版小学数学四年级下册第三单元第2课时的内容。本节课主要学习加法的简便运算，包括加减混合运算、加括号运算、乘加乘减运算等。通过实例分析和练习，帮助学生理解和掌握加法简便运算的方法和应用，提高计算效率和准确性。同时，通过课堂探究和互动活动，培养学生的数学思维能力和应用能力。
02
学情分析
本节课所针对的学生群体已经掌握了基本的加减法运算，具备了初步的数学思维能力。但由于年龄较小，对复杂运算的理解和应用还存在一定的困难。因此，在教学过程中需要采用多种教学方法和手段，如举例、实验、游戏等，激发学生的学习兴趣和参与意识，引导学生积极思考和探究，提高学生对加法简便运算的掌握和运用能力。
学生认知水平分析
点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。
教 学 目 标、重难点
2
能运用加法交换律和结合律进行简便运算，灵活地解决问题，进一步感悟加法交换律和加法结合律。
在多样化算法的交流中，培养依据运算律进行分析的能力，发展运算能力，在分析与总结中感受数学表达的条理性，形成认真的学习态度。
1
教学目标
能正确运用加法交换律和结合律进行简便计算。
根据数据特点,灵活、合理地选择计算方法。
重点
难点
03
教法、学法
教法：
“以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。
学法：
在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。
教法和学法
学
展
议
导
练
教学准备
课件
04
教学过程
激 趣 导 入
探 究 新 知
练 习 巩 固
研 讨 归 纳
教学过程
05
复习导入
45＋56＝56＋45
（145＋52）＋48＝145＋（ 52 ＋ 48 ）
64＋（36＋125）＝（64 ＋ 36 ）＋125
猜一猜：小青蛙下面是多少？
探究新知
下面是李叔叔后四天的行程计划。
从题中你了解到哪些信息？能提出什么问题？
3
第四天 第五天 第六天 第七天
A→B B→C C→D D→E
115km
85km
118km
132km
A
探究新知
按照计划，李叔叔后四天还要骑行多少千米？
探究新知
自主探究
1.独立列式计算。
2.组内交流自己的算法，说一说为什么这样算。
探究新知
115＋132＋118＋85
115＋132＋118＋85
方法一：
方法二：
比较两种不同的算法，你喜欢哪种算法？为什么？
＝247＋118＋85
＝365＋85
＝450（km）
＝85＋115＋132＋118
＝（85＋115）＋（132＋118）
＝200＋250
＝450（km）
探究新知
115＋132＋118＋85
＝85＋115＋132＋118
＝（85＋115）＋（132＋118）
＝200＋250
＝450（km）
加法交换律
加法结合律
答：李叔叔后四天还要骑行450千米。
探究新知
在一个加法算式中，当某些加数可凑成整十数、整百数或几百几十数时，运用加法交换律、加法结合律来改变运算顺序，可以使计算简便。
小组讨论：计算加法时怎样比较简便？
3.课堂总结
4.布置作业
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
设置梯度练习，分层作业
板书设计
加法简便运算
在一个加法算式中，当某些加数可凑成整十数、整百数或几百几十数时，运用加法交换律、加法结合律来改变运算顺序，可以使计算简便。
感谢观看！
《加法简便运算》
说 课
人教版小学数学四年级下册第三单元第2课时
汇报人姓名
1
教材内容
2
学情分析
3
教学目标以及重难点
4
教法、学法
5
教学过程
6
板书设计
目录
01
教 材 内 容
教材编排
《加法简便运算》是人教版小学数学四年级下册第三单元第2课时的内容。本节课主要学习加法的简便运算，包括加减混合运算、加括号运算、乘加乘减运算等。通过实例分析和练习，帮助学生理解和掌握加法简便运算的方法和应用，提高计算效率和准确性。同时，通过课堂探究和互动活动，培养学生的数学思维能力和应用能力。
02
学情分析
本节课所针对的学生群体已经掌握了基本的加减法运算，具备了初步的数学思维能力。但由于年龄较小，对复杂运算的理解和应用还存在一定的困难。因此，在教学过程中需要采用多种教学方法和手段，如举例、实验、游戏等，激发学生的学习兴趣和参与意识，引导学生积极思考和探究，提高学生对加法简便运算的掌握和运用能力。
学生认知水平分析
点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。
教 学 目 标、重难点
2
能运用加法交换律和结合律进行简便运算，灵活地解决问题，进一步感悟加法交换律和加法结合律。
在多样化算法的交流中，培养依据运算律进行分析的能力，发展运算能力，在分析与总结中感受数学表达的条理性，形成认真的学习态度。
1
教学目标
能正确运用加法交换律和结合律进行简便计算。
根据数据特点,灵活、合理地选择计算方法。
重点
难点
03
教法、学法
教法：
“以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。
学法：
在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。
教法和学法
学
展
议
导
练
教学准备
课件
04
教学过程
激 趣 导 入
探 究 新 知
练 习 巩 固
研 讨 归 纳
教学过程
05
复习导入
45＋56＝56＋45
（145＋52）＋48＝145＋（ 52 ＋ 48 ）
64＋（36＋125）＝（64 ＋ 36 ）＋125
猜一猜：小青蛙下面是多少？
探究新知
下面是李叔叔后四天的行程计划。
从题中你了解到哪些信息？能提出什么问题？
3
第四天 第五天 第六天 第七天
A→B B→C C→D D→E
115km
85km
118km
132km
A
探究新知
按照计划，李叔叔后四天还要骑行多少千米？
探究新知
自主探究
1.独立列式计算。
2.组内交流自己的算法，说一说为什么这样算。
探究新知
115＋132＋118＋85
115＋132＋118＋85
方法一：
方法二：
比较两种不同的算法，你喜欢哪种算法？为什么？
＝247＋118＋85
＝365＋85
＝450（km）
＝85＋115＋132＋118
＝（85＋115）＋（132＋118）
＝200＋250
＝450（km）
探究新知
115＋132＋118＋85
＝85＋115＋132＋118
＝（85＋115）＋（132＋118）
＝200＋250
＝450（km）
加法交换律
加法结合律
答：李叔叔后四天还要骑行450千米。
探究新知
在一个加法算式中，当某些加数可凑成整十数、整百数或几百几十数时，运用加法交换律、加法结合律来改变运算顺序，可以使计算简便。
小组讨论：计算加法时怎样比较简便？
3.课堂总结
4.布置作业
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
设置梯度练习，分层作业
板书设计
加法简便运算
在一个加法算式中，当某些加数可凑成整十数、整百数或几百几十数时，运用加法交换律、加法结合律来改变运算顺序，可以使计算简便。
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