14 叶圣陶先生二三事 课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
1.从不同角度感受中华美德以及时代对这些美德的呼唤。
2.学习略读，根据一定目的或需要，确定阅读重点。
3.在阅读过程中，对内容和表达有自己的感受和心得。
单元目标
叶圣陶先生
二三事
张中行
学习略读方法，梳理文章的主要内容，感受叶圣陶先生的可贵品质。
壹
品读平实质朴的语言，体会作者的思想情感。
体会以小见大和叙议结合的写作手法的妙处。
贰
叁
素养目标
张中行（1909—2006年）
我国著名的学者、哲学家、散文家。他的散文平实朴拙，叙事记人时能写出人物的文化内涵与精神品格，将敬重之情融入笔端。代表作有《负暄琐话》等。
毕业于北京大学中国语言文学系，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。
了 解 人 物
原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人。著名作家、编辑家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》等。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者，著有我国第一部童话集《稻草人》。
叶圣陶（1894—1988年）
作者与叶圣陶先生，都是著名的语言文学家，因工作关系，二人有多年的交往，亦师亦友，感情深厚。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章，字里行间流露出对叶老的追思和景仰之情。
写 作 背 景
丁卯
遵嘱
累赘
朦胧
妥帖
拖沓
生疏
修润
妥帖
商酌
诲人
不倦
mǎo
zhǔ
zhuì
ménɡ lónɡ
tuǒ tiē
tà
shū
rùn
tuǒ tiē
zhuó
huì
词 语 注 音
身体力行的君子。躬，亲自。
学习而不满足，比喻非常好学。厌，满足。
教导别人而不知疲倦。诲，教导。
草率地把事情结束了。
指写文章、著述等。
躬行君子
学而不厌
诲人不倦
草率了事
文墨方面
南腔北调
原指戏曲的南北腔调，现形容说话口音不纯，搀杂着方音。
积累一组四字短语
词 语 积 累
词 语 积 累
比喻谦虚好学，不介意向不如自己的人请教。
用一个根本性的事理贯通事情的始末。
指在人品学问方面作别人学习的榜样。
指生活艰难，四处流浪。
端正心思，修养品性。
不耻下问
一以贯之
人之师表
颠沛流离
正心修身
付之一笑
指一笑了之，形容不屑于理会。
词 语 积 累
感慨系之
指对某件事有所感触而不禁慨叹。
以身作则
以自己的行为作出榜样。
鞠躬尽瘁
竭尽所能，贡献出全部力量。
平易自然
文中指文字浅显易懂。
“叶圣陶先生”点明文章的写作对象，“二三事”交代了写作内容，表明本文将通过几个典型事例来回忆叶圣陶先生，暗示了文章体裁——散文（写人记事）
题 目 解 说
“二三事”不仅仅是指“两三件事”，也指“一些事”。
了解叶圣陶
学习略读方法
1.总结本文中写了叶圣陶先生哪些事呢？
活动一：初 识 叶 圣 陶
略读，就是带着目的有选择性地阅读，不在只言片语上纠缠、琢磨，不要求对所有细节都理解，不要打断阅读思路，而应以最快的速度粗知文章大意。
我们首先略读课文，梳理事件。
描文章标点；坚持使用普通话
活动一：初 识 叶 圣 陶
修润课本谦虚恳切；待客礼数周到
写信同情“我”的遭遇；提倡写明白如话的文章
倡导简洁的文风；明确“作”“做”的分工
活动一：初 识 叶 圣 陶
2.概括叶圣陶先生的品德。
请用结合文本评价叶圣陶先生是个怎样的人(使用下面的评价格式，并尽量使用积累的四字短语)。
“我认为叶圣陶先生是一个 的人。从 可看出”
例子：我认为叶圣陶先生是一个严谨认真、一丝不苟的人，从他认真描吕淑湘文章的标点符号可看出。
做人立德，修身正己;
叶圣陶先生的可贵品德
待人宽厚，律已严格;
一丝不苟，谦和诚恳;
热爱语文，社会责任感强;
3.这些事情表现了叶先生的两大特点，作者在文中明确写出来了，请找出。
活动一：初 识 叶 圣 陶
宽厚待人和严谨自律。
活动一：初 识 叶 圣 陶
4.提问：我们刚刚梳理了文章所写的事件，大家从中能概括出本文在选材上有怎样的特点？
作者选择的都是日常生活与工作中的小事，多而细碎，既有作者亲身感受的事，也有他人的转述和评价，但小事情见大品格，正是这些小事情，从不同方面折射出了叶圣陶先生的可贵品德。
以小见大
活动二：景 仰 叶 圣 陶
叶圣陶先生品德高尚，令人敬仰，为表现他的可贵品德，作者采用了叙议结合的方法，即一方面叙述事件， 一方面进行议论，对叶圣陶先生给予了极高的评价。再次略读课文勾画出作者的评价性语句，并对照所记叙的事情，谈谈你的看法和感受。
提示：这一次的阅读重点是文中的评价性语句(议论句)，阅读方法是关注段首句和总结句。
活动二：景 仰 叶 圣 陶
“叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。”
评价性语句：
“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”
“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。”
活动二：景 仰 叶 圣 陶
评价性语句：
“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”
“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和‘已欲立而立人，己欲达而达人’。
“在文风方面，叶圣陶先生还特别重视‘简洁’。”
活动二：景 仰 叶 圣 陶
评价性语句：
“零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。”
“叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。”
活动二：景 仰 叶 圣 陶
评价性语句(议论句)穿插在所记叙的事例之前或之后，或中间，旨在突出所叙事例包含的意蕴，揭示人物高尚的德行、节操和风范。叙议结合，有画龙点晴的作用。
活动三：精 读 把 握 丰 蕴
叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
细读第1 自然段，品析画线语句，通过抓住关键词语，理解丰富的内涵。
活动三：精 读 把 握 丰 蕴
“繁碎”一词，既写出了鞭炮声连续不断、节奏快的特点，也写出了作者的心情。
此段字里行间流露出满满的痛惜、哀伤和怀想之情。
作者得知叶圣陶先生逝世的消息是在除夕夜，他万万没想到，传达喜气的鞭炮声竟传来不幸的消息，这鞭炮声使人惊扰、纷乱，在作者的感受里，是悲上加悲的，所以说是“双层的悲哀”。这是以乐景反衬哀情，其哀倍增。
活动三：精 读 把 握 丰 蕴
另外“双层的悲哀”也可为理解为：
一是作者对岁月逝去的伤感，二是对叶圣陶先生去世的哀伤。
活动三：精 读 把 握 丰 蕴
请大家试着概括叶圣陶先生“写话”主张的内涵，并举例印证本文也具有这样的“写话”风格。
略读略读第3 自然段和第6—8自然段
活动三：精 读 把 握 丰 蕴
“他写文章坚决用普通话。”
“他不止一次地说：‘写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。’”
“以简明如话为佳文的主张……主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。”
活动三：精 读 把 握 丰 蕴
“写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。”
“在文风方面，叶圣陶先生还特别重视‘简洁’。”
“零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。”
活动三：精 读 把 握 丰 蕴
叶圣陶先生的“写话”主张坚持使用普通话，用语要简明顺畅、通俗质朴。
活动三：精 读 把 握 丰 蕴
请从文中举例印证作者张中行也具有叶圣陶先生的“写话”风格。
(1)我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。
“我第一次见到叶圣陶先生”这一句，随意中透着亲切，“是五十年代初，我编课本，他领导编课本”，用了三个短句表达了三层意思，语气舒缓，读来顺口，如同日常说话一般，通俗易懂。
活动三：精 读 把 握 丰 蕴
请从文中举例印证作者张中行也具有叶圣陶先生的“写话”风格。
(2)念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。
此句，句子短促，语气感强，节奏已口语化。
活动三：拓展延伸
请根据叶圣陶先生写文章要简洁的观点，我们对下文做些修改。
母亲身体不好，早些时候患了重病，后来虽然差不多治好了，但还是留下了病根——骨头疼。这病根影响着母亲的行动，以至于使她的脚步声变得十分特别：“嗒……嗒嗒”的脚步声，第一声稍短，第二、三声又显得极为拖沓，好似中午在地上被拖行。
活动三：拓展延伸
母亲身体不好，早年患过重病，后来虽然治好了，但留下了病根——骨头疼。这病根影响着母亲的行动，使她的脚步声变得特别：“嗒……嗒嗒”的脚步声，第一声稍短，第二、三声又极为拖沓，好似在地上被拖行。
母亲身体不好，早些时候患了重病，后来虽然差不多治好了，但还是留下了病根——骨头疼。这病根影响着母亲的行动，以至于使她的脚步声变得十分特别：“嗒……嗒嗒”的脚步声，第一声稍短，第二、三声又显得极为拖沓，好似中午在地上被拖行。
活动三：拓展延伸
中行先生淡泊宁静，不慕荣利，淳朴无华，待人以诚。以八十岁的高龄，每周还到工作单位去上几天班。难怪英文《中国日报》发表了一篇长文，颂赞中行先生。通过英文这个实为世界语的媒介，他已扬名寰宇了。我认为，他代表了中国知识分子，特别是老年知识分子的风貌，为我们扬了眉，吐了气。我们知识分子者应该感谢他。
——季羡林 《我眼中的中张中行》
活动三：拓展延伸
“一个人的品格不应由他的特殊行动来衡量，而应由他的日常行为来衡量。”
阅读这篇回忆性散文，你得到了什么样的人生感悟呢？（各抒已见”
活动三：拓展延伸
平时学习应保持一丝不苟、严谨的学习态度。
做事要像叶老一样待人宽厚，谦和严谨。
无论工作还是生活，都要关注细节，细节见真情，细节见人品。
描文章标点；坚持使用普通话
板书设计
修润课本；待客礼数周到
写信给“我”；提倡写明白如话的文章
倡导简洁文风；明确“作”“做”分工
待人厚 律已严
缅怀
敬仰
学习
效仿
叶圣陶
二三事