2024年四川省中考考点与要求专题复习 课件(共57张PPT)

(共57张PPT)
四川中考专题复习一
　　　　一.积累与运用（30分）　　
　　　　二.文学类文本阅读（15分）　 　
　　 　　三.作文（60分）
1.积累与运用（30分）
一、积累与运用(30分)
1.字音(3 分)
2.字形(3 分)
3.词语运用(3 分)
4.病句(3 分)
5.默写(6 分)
6.语言运用或综合性学习(12 分)
积累与运用的考点和要求
考点 1：字音与字形的识记与辨析。
要求：
(1)准确辨析常用汉字的形、音、义；掌握汉语拼写规则。
(2)形似字、形声字、同音字、多音字的语音辨析。
(3)在课内的词语、课内或课外的句子、段落中辨识汉字的读音。
(4)在课内的词语、课内或课外的句子、段落中辨识字形的正与误。
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（C）
A. 锃亮（zèng） 苍劲（jìn）jìng 虔诚（qián） 忍俊不禁（jīn）
B. 秀颀（qí） 龟裂（jūn） 诓骗（kuāng） 恹恹欲睡（yàn）yān
C. 驰骋（chěng） 漩涡（xuán） 拮据（jū） 自惭形秽（huì）
D. 拜谒（yè） 雾霭（ǎi） 妥帖（tiē） 名副其实（fú）fù
　　联想复习，重在积累：多音字、音近字、形近字、平翘舌、前后鼻音
积累与运用的考点和要求
考点 2：词语(成语)的正确使用。
要求：
(1)体味和推敲词语的语境意义，并能准确选填词语。
(2)积累常见词语或成语并能准确运用。准确理解词语含义，注意词语的感彩，运用词语要关注语境，防止误用。
3. 下列各句中，加点成语使用正确的一项是（ B ）
A. 八台山远山含翠，溪水潺潺，奇峰怪石，云蒸霞蔚，游客无不感叹大自然的巧夺天工。 B. 近日，全国首个巴文化遗址博物馆——罗家坝遗址博物馆正式开馆。开馆当日，可谓万人空巷。
C. 东风浩荡征帆劲，大潮奔涌奋楫先。实现中华民族伟大复兴是每个中国人责无旁贷的责任。
D. 毕业典礼上，校长热情洋溢地说：“同学们，你们应以无所不为的胆识，披荆斩棘，勇攀人生高峰。”
常见十类成语误用
1、望文生义，主观臆断 2、色彩不分，褒贬失当
3、对象不当，张冠李戴 4、人称或角度失当，敬谦错位
5、范围不清，轻重失当 6、功能混乱，搭配不当
7、画蛇添足，前后重复 8、不合习惯，违背常规
9、不合逻辑，事理不通 10、形近易误，音近易误
常见十类成语误用汇编（附词义解析＋90个易错成语）：
积累与运用的考点和要求
考点 3：病句的辨析与修改。
要求：
(1)能正确诊断出语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等语病。
(2)能从语法上指出病句类型；能从逻辑上判定句子是否合乎事理；能从感彩、语体色彩、语言习惯等方面判定句子表达是否得当。
(3)对语段内的病句进行修改。
积累与运用的考点和要求
考点 4：诗文名句默写。
要求：
(1)背诵默写名家名篇名句，以《课标》要求为准。
(2)理解古诗文名句，根据语境灵活运用。
(3)现代诗文名篇名句默写。
题型：
(1)识记型默写。填写古诗文名句的上句或下句。
(2)理解型默写。对古诗文内容要熟悉，并能理解其含义和作用。
(3)运用型默写。设置情景，要求考生展开联想，学以致用，选择诗句填入。
(4)归类型默写。将诗词句子按某种要求进行分类默写，如写鸟的、写雨的等。
(5)整体型默写。要求对某首诗词做全文默写。
特别提醒：也可考查现代诗文名篇中的名句。
5. 默写古诗文。
（1）__________________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）（2）晴川历历汉阳树，__________________。（崔颢《黄鹤楼》）（3）安得广厦千万间，__________________！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（4）__________________，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》）（5）浊酒一杯家万里，__________________。（范仲淹《渔家傲·秋思》）（6）陛下亦宜自谋，__________________，察纳雅言。（诸葛亮《出师表》）
全面复习，注意体裁覆盖：
律诗、绝句、词、曲、文、歌行体、乐府诗……
五言律诗
七言律诗
歌行体
七言律诗
宋词
表
古诗文默写近几年涉及篇目：
2020年：《爱莲说》《晚春》《使至塞上》《卖炭翁》《酬乐天》《过零丁洋》
《己亥杂诗》《黄鹤楼》《水调歌头》《渔家傲·秋思》
2021年：《白雪歌》《子衿》《醉翁亭记》《孟子二章》《峨眉山月歌》《己亥杂诗》
2022年：《江域子》《咸阳城东楼》《卜算子 咏梅》《饮酒》其五《秋词》《登飞来峰》2023年：《次北固山下》《黄鹤楼》《茅屋为秋风》《无题》《渔家傲·秋思》《出师表》2024年：？？？
积累与运用的考点和要求
考点 5：语言综合运用
语言综合运用体现在口语交际和综合性学习之中。考点主要涉及①信息提取、②信息表述、③读图表述、④广告词、⑤仿写、⑥续写、⑦改写、⑧对联等内容。
考查形式：
1.口语交际——语言运用的简明、连贯、得体。
2.修辞与仿句——语言运用的创新表达
3.语文综合性学习能力考查——侧重于规律性知识的探讨与应用，它整合了语言、阅读、写作、口语交际等内容，综合考查学生语文素养以及语言发展水平。考查的主要形式：
　　Ⅰ.概写和拟写； Ⅱ.图文转换；
　　Ⅲ. 材料探究； Ⅳ.活动策划。
2.文学类文本阅读（15分）
文学类文本阅读的要求和考点
文学类文本主要指散文、小说两种文学体裁。
课标要求：
1.在通读文章的基础上，理清思路，理解主要内容、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
3.能有自己的情感体验，领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。培养积极的人生态度和正确的价值观。提高文化品味和审美情趣。
4.对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。
5.对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
6.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
文学类文本阅读的要求和考点
考点 1：体味与推敲重要词句的含义和作用。
考点 2：筛选、整合信息，把握作品内容，概括作品主旨。
考点 3：评析作品的表现手法及其作用。（开门见山、前后照应、伏笔铺垫、设置悬念、承上启下、倒叙插叙、托物言志、欲扬先抑、衬托对比、烘托渲染、借景抒情、动静结合、叙议结合、虚实结合、正侧面描写、以小见大、象征、画龙点睛、卒章显志等）
考点 4：理解、评价作品中的人物形象。
考点 5：扩展探究迁移，感悟启示评析。
主要题型示例：
1.语言品味型； 2.信息筛选型； 3.领悟内涵型； 4.探究鉴赏型。
5.延伸感悟型； 6.内容概括型； 7.语言运用型； 8.链接拓展型。
情节梳理：找全对象+抓准事件
简答赏析：从言到意，体会情感
1.分析题目：从 言（表层义）到 意（深层义）
2.主题思想：由 对象（个人） 到 社会 (群体)
　　　　　　（性格品质） （真善美爱）　　
1.找准对象，回归原文，问题剖析，分点答题
2.抓修辞、抓关键词、抓描写
3.写了什么内容（言）：对象+特征
4.刻画（突出）对象（意）：性格、品质
5.表达了作者的情感态度：爱
主题探究：从言到意，深化主题
1.找全对象：分清主角和配角。
2.划分层次：时间转换、空间转换、人物转换，
3.梳理情节：抓住主要人物，概括事件内容。
文学类文本阅读方法指引
审题：1.回归原文，找全对象，剖析问点，分点答题。
技巧：2.抓修辞、抓关键词、抓描写……（技巧）
言：3.写了……内容：对象+事件（言）
4.表现（突出）对象：性格、品质（意）
5.表达了作者……的情感态度（意）
效果
②结合原文，分析问题要点
回归原文
问题定位
找全对象
反复审题
从言到意
分点答题
①读懂问题，找到问题出处
内容
③用了…… 写了…… 达到了……
技巧
对象+特点
人物+性格
作者+情感
人
+
事
方
法
从言到意，体会情感
赏析思路
意
用（方法） + 写（言） + 表现（意）
语言技巧
描写对象
中心主旨
答题格式
运用了：
……修辞
……描写
……手法
……关键词
写了对象：
……事件
……细节
……言行
……特点
表现了对象：
……性格
……精神
表达了作者：
……情感
1.写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。这一句对写春花有什么作用？《春》（朱自清）
①运用了侧面描写的手法，
剖析
问点
A：写了蜜蜂和蝴蝶？
B： 怎么写的，有何特点？
C：对写春花有何作用？
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
②写了蜜蜂、蝴蝶的热闹和繁忙
③从侧面表现了春花多、花色艳，花味甜的特点，
找全对象
第4段 春花图
回归原文
蜜蜂
蝴蝶
从言到意
分点答题
④表达了作者对春花和对春天的喜爱之情。
哥写的不只是
蜜蜂、蝴蝶(言)，
更是春花(意)。
言
意
春花
2．诗人用“朵”来修饰流星，其用意是什么？《天上的街市》（郭沫若）
①运用了比喻的修辞，用写花的量词“朵”来修饰流星，
剖析
问点
A：写的是流星
B： 写成牛郎织女的灯笼
C：为什么用“朵”来形容？
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
那怕是他们提着灯笼在走。
②暗示了牛郎织女过着花儿一般美好的生活，
③表现了天上的街市神奇美妙和牛郎织女生活的悠闲，
找全对象
第四节
牛郎织女的生活
回归原文
那朵流星
从言到意
分点答题
④表达了作者对美好生活的向往追求。
哥写的不只是灯笼(言)，
更是花儿一样的生活(意)。
言
意
悠闲生活
3.“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激”，“我”因何“吃了一惊”？ “我”又因何“感到一种不安”？ 《藤野先生》（（鲁迅）
①运用了动作描写和心理描写，
剖析
问点
A：吃惊是在拿下来打开看的时候。
B：到底 看到了什么？（回归原文）
C：不安是因为看后想到了什么？
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。
②写了我看到讲义被先生大量添改、订正时的反应，
③ 表现了我看到藤野先生竟如此关爱一个外国学生时的吃惊诧异，
找全对象
第15段
添改讲义
回归原文
我
从言到意
分点答题
④（表达了）同时也因自己讲义错误多让他费心而感到不安。
哥写的不只是添改讲义(言)，更是关怀、博爱(意)。
言
意
藤野先生
4. 课文歌颂海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？《海燕》（高尔基）
①运用了对比手法，
剖析
问点
A：课文要写的是海燕，
B：却写了海鸥、海鸭和企鹅。
C：写它们和海燕有什么关系？
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……
②写了海鸥、海鸭和企鹅在暴风雨来临之前恐惧、胆怯的反应，
③ 和海燕的勇敢地迎接暴风雨形成鲜明的对比，反衬了海燕的坚强
找全对象
第4—6段
海鸥、海鸭和
企鹅的表现
回归原文
海鸥
海鸭
企鹅
从言到意
分点答题
④表达了作者对海燕勇猛刚强、富于献身精神的赞美之情。
哥写的不是海鸥、海鸭和企鹅(言)，是海燕(意)。
言
意
海燕
3.作文（60分）
(一)记叙文写作——要求：
1.能具体写出人物、事物、景物的特点。
2.能围绕一个中心叙述描写，真实反映对生活、社会、自然、自我成长、人生等方面的发现、体验、感悟。
3.材料具体、真实、丰富，能多角度地表现生活。
4.能合理安排内容的先后顺序和详略。能完整而条理清楚地叙述。
5.有生动具体的描写。语言自然流畅，写出真情实感。
(二)议论文写作——要求：
1.论述能做到观点鲜明、有理有据。
2.能真实反映对生活、社会、自然、自我成长、人生等方面的发现、体验、感悟。
3.能简单叙述举例，能简要分析论证。做到论据具体充实，论证有理有据。
4.能做到针对性的、条理清楚的议论。
5.有个性地、创新地认识思考生活现象和一些社会问题。
(三)创意表达——要求：
1.能够着眼于生活中的人、事、物、景等内容有创意的表达。
2.文章主旨重在抒发、抒写自己真实而有新意的生活体验、思考、感悟、情感。
3.能具体生动地描写人物、事物、景物的特点。体现真情实感。
4.能多角度地表现生活情景。能合理安排顺序和详略，思路清晰。
5.形式新颖；联想、想象丰富；语言自然、优美、流畅，富有文采。
记叙文训练指南
题目——意象化
内容——画面感
结构——并列式
情节——双线索
描写——多角度
具体物象
融入情感
细节画面构成排比
不同场景片断组合
线索一：现实线索二：回忆
人：外语动神心
景：视听嗅味触
言意双线
言
意
情节线
情感线
景物
人物
事件
心情
感恩
感动
对象
事件
品质
情感
→
→
→
充满爱的成长主题
→
→
情节（人物）双线
金色花
荷叶·母亲
时间双线
现实——回忆
记叙文结构示例
第一段：背景、烘托、铺垫(天空巨响) 100字
第七段：结局、照应、点题(抒情议论) 50字
三至五段：发展、蓄势 (叙述描写) 200字
第二段：扣题、入题、开端(对象出场) 100字
四至六段：高潮、点题 (细节描写) 300-400字
中考作文得分亮点（骗分秘笈）
（本专题仅为应试专用）
一、新颖的题目
五、生动形象的修辞
三、合理的分段布局
二、深刻的题记
六、恰当的诗词引用
八、达标的字数
四、连贯的小标题
七、细致入微的描写
九、整洁漂亮的卷面
十、文首中尾点点题
应试作文
之
结构技巧
引入——主体——结语
广文
三、合理的分段布局
《社戏》
（引入） （主体） 　（结语）
社戏之前 社戏过程 　　社戏之后
略 详 　 略
环境 怀念社戏
人物 　 怀念豆
事件 怀念童趣
　　　　　回顾《藤野先生》的写法
戏前波折月夜行船赵庄看戏归航偷豆
三、合理的分段布局
《回延安》
引入 主体 结语
现实 回忆－现实 （未来）
回延安 祝(颂)延安
回顾《天上的街市》的写法
话延安
绘延安
忆延安
三、合理的分段布局
《安塞腰鼓》
引入 主体 结语
表演之前 表演过程 表演之后
静 动 静
环境 － 环境
人物
回顾《“飞天”凌空》的写法
场面
声响
后生
舞姿
三、合理的分段布局
《灯笼》
引入 主体 结语
亮、火光 灯笼 燎原烈火
引出回忆 － － 现实（爱国）
提灯笼迎祖父
上学路点纱灯
村头挂红灯笼
族姊远嫁灯笼
纱灯描字
宫灯
账营灯马前卒
三、合理的分段布局
《考试风波》
引入 主体 结语
考前 考试过程 考后
背景 感悟
（父母期望） 我考完啦！
（老师要求） or
（同学状态） 我靠，完啦！
考试心理
（紧张、自我安慰）
题难题易
（插叙考前学习）
（想像考后结局）
描写答题过程
三、合理的分段布局
引入 　 主体 　 结语
发现桃花源　　　描写桃花源 　　　离开桃花源
发现小石潭　　　描写小石潭 　　　　　离开小石潭
得到核舟 　 　　　介绍核舟 　　总结核舟
自然环境
劳动场景
和谐生活
交流待客
远景概貌
近写鱼水
小溪源头
潭上气氛
整体概述
船舱-船头
船尾-船背
三、合理的分段布局
并列式结构
作文三级跳：
题目→标志句→段落→篇章
四、连贯的小标题
阅读下发的两篇例文，结合概念中的三个要素：小标题，标志句，具体情节，在例文中找出对应的内容，圈点勾画并批注三个要素，思考并列式结构作文的特征。
初识并列式结构
1、初识结构
并列式结构，指的是在文章的主体部分用小标题或标志句领起几个并列的具体情节，形成平行排列的段落层次，分别从不同角度、不同侧面来表现主题的作文结构形式。
一：设置背景，或直接入题点题。
二：
三：
四：
五：议论、抒情点题，照应开头。
小标题 　
具体情节
标志句
+
+
并列式结构模式一
2、技能详解
根据例文一，在横线上选择填入“小标题”、“标志句”或“具体情节”。
一：设置背景，或直接入题点题。
二：
三：
四：
五：议论、抒情点题，照应开头。
小标题 　
具体情节
标志句
+
+
并列式结构模式二
根据例文二，在横线上选择填入“小标题”、“标志句”或“具体情节”。
2、技能详解
题目→标志句
并列式结构
N0.1第一跳
分步训练一
要求：仿照示例，化题成句仿写两个句子构成排比句。
爱，无处不在
爱，在妈妈温暖的关怀中。
爱，在老师严厉的呵斥下。
爱，在朋友真诚的鼓励里。
第一跳：由题目到标志句
课堂练兵一：
根据所给题目，构思作文提纲，写出段落标志句：
分步训练一
第一跳：由题目到标志句
要求：仿照示例，用作文整题入句仿写三个句子构成标志句。
我想对你说
我想对你说：“爸爸，请您戒烟吧！”
我想对你说：“爸爸，请您多讲信用吧！”
我想对你说：“爸爸，请您戒酒吧！”
我想对你说：“爸爸，请您戒麻将吧！”
分步训练一
课堂练兵二：
根据所给题目，构思作文提纲，写出段落标志句：
标志句→段落
并列式结构
N0.2第二跳
分步训练二
第二跳：由标志句到段落
课堂练兵三：请四人小组成员在课堂练兵二所写标志句中分别选一句作为段落标志句，构思情节并补写成段落：
我想对你说：“爸爸，请您戒烟吧！”
我想对你说：“爸爸，请您戒酒吧！”
我想对你说：“爸爸，请您戒麻将吧！”
我想对你说：“爸爸，请您多讲信用吧！”
分步训练二
我想对你说：“爸爸，请您戒烟吧！”
第二跳：由标志句到段落
分步训练二
您明知道吸烟不健康，但您却还在吸。每一次，我和哥哥劝您戒烟，您都会说：“我戒，我吸完这口就不吸。”可是您又有哪次是真的戒烟呢？过了几分钟，您又点燃一根香烟。此时，我们兄妹一般都会说：“您说戒烟，怎么又在吸啊！”这个时候您就会找出千百个借口，说什么“就吸这一支”“小孩子不懂”“吸烟吸久了，戒不了啊”之类的话。每一次，看到您吸烟吸到咳嗽时，我的心就犹如刀割一般！我真的很想对您说：“爸爸，请您戒烟吧！”
并列式结构
N0.3第三跳
段落→篇章
分步训练三
第三跳：由段落到篇章
我想对您说
爸爸，您的脾气是如此的暴躁，让人感到害怕。可是作为您的女儿，我有很多心里话想对您说啊！
我想对你说：“爸爸，请您戒烟吧！”……
我想对你说：“爸爸，请您戒酒吧！”……
课堂练兵四：小组把课堂练兵三补写的四个段落情节衔接起来，写上首尾段组合成篇章：
分步训练三
爸爸，这些话我想对您说很久了。也许您听了会不高兴，但我必须跟您说。因为只有这样您才有机会改过来，让我对您改观。您可否知道，如果您再不改好的话，您只会让我越来越讨厌您，对您越来越反感，我真的想对您说：“爸爸，请您改好吧！”
我想对你说：“爸爸，请您多讲信用吧！”……
我想对你说：“爸爸，请您戒麻将吧！”……
第三跳：由段落到篇章
我想对您说
爸爸，您的脾气是如此的暴躁，让人感到害怕。可是作为您的女儿，我有很多心里话想对您说啊！
我想对您说：“爸爸，请您戒烟吧！”您明知道吸烟不健康，但您却还在吸。每一次，我和哥哥劝您戒烟，您都会说：“我戒，我吸完这口就不吸。”可是您又有哪次是真的戒烟呢？过了几分钟，您又点燃一根香烟。此时，我们兄妹一般都会说：“您说戒烟，怎么又在吸啊！”这个时候您就会找出千百个借口，说什么“吸烟吸久了，戒不了啊”之类的话。每一次，看到您吸烟吸到咳嗽时，我的心就犹如刀割一般！我真的很想对您说：“爸爸，请您戒烟吧！”
我想对您说：“爸爸，请您彻底地戒酒吧！”您自己也戒过几次酒，却每次都不成功。戒完酒几个月后，又喝酒了。一时是啤酒，
分步训练三
一时又是白酒。而您明知道酒会伤身，对您的大脑一点好处也没有，却还天天喝酒，拼命地找借口让自己继续喝下去，甚至到了无酒不欢的地步。您喝醉后，又不像别人一样，躺在床上就睡，而是去打扰别人睡觉，要别人听您说话。而您每次说的内容都差不多，让人讨厌死了。每一次，看到您喝酒，我就觉得很烦、很头痛。看到您的酒，我就想一手把它摔到地上。您应该也知道酒让我失去了多少东西：让我失去美好的童年记忆，让我失去真正的父爱，甚至失去大伯父和二伯父。为什么您到现在还不知悔改，还不吸取教训！难道您真的想重蹈覆辙，像大伯父、二伯父一样吗？我真的很想对您说：“爸爸，请您彻底地戒酒吧！”
我想对您说：“爸爸，请您少打一点麻将吧！”您一个星期里有5天的夜晚是跑去打麻将的。几乎每天，我晚修回家后，总是看不到您的踪影。而我每天早上起床后，您总是还没有起床。作为一
个女儿，经常放学回家后都看不见爸爸，是一件多么让人心酸的事
啊！所以，我真的很想对您说：“爸爸，请您少打一点麻将吧！”
我想对您说：“爸爸请您多讲信用吧！”您曾经答应过我们很多事，真的做到的，又有多少？我可以肯定地说少得出奇，甚至是屈指可数。我还记得，在上一年的春节假期里面，您曾经答应过我和哥哥，您会带我们去紫云阁玩，但您呢，过后就不当一回事。您也曾经答应过我们，您会戒酒，但最后呢，您还是在喝酒。现在在我的眼中，您是一个不可靠的人，您的话不能够尽信。我真的很想对您说：“爸爸，请您多讲信用吧！”
爸爸，这些话我想对您说很久了。也许您听了会不高兴，但我必须跟您说。因为只有这样您才有机会改过来，让我对您改观。您可否知道，如果您再不改好的话，您只会让我越来越讨厌您，对您越来越反感，我真的想对您说：“爸爸，请您改好吧！”
开头
主体
结尾
点题。
设置背景，引出故事情节
小标题1 + 情节片段
小标题2 + 情节片段
小标题3 + 情节片段
开头
主体
结尾
点题。
设置背景，引出故事情节
标志句（段）1 + 情节片段
标志句（段）2 + 情节片段
标志句（段）3 + 情节片段
开头
主体
结尾
点题。
设置背景，引出故事情节
小标题１+标志句1 + 情节片段
小标题２+标志句2 + 情节片段
小标题３+标志句3 + 情节片段
开头
主体
结尾
点题。
设置背景，引出故事情节
小标题１+ 情节片段+标志句1
小标题２+ 情节片段+标志句2
小标题３+ 情节片段+标志句3
技能总结：
你还会害怕挫折吗？
　　正如在世界上的每一部字典里，Success（成功）总是在Failure（失败）之后一样，若想享受成功的阳光就必然要经受失败的风雨洗礼。没有任何一条通向成功的路是康庄大道，如果你害怕挫折，就永远不能到达成功的彼岸。
　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来——爱迪生不害怕挫折。1000次的实验，1000次的失败。日日夜夜，星月睡了他未入眠。然而，也正是在经历了这些挫折以后，爱迪生这个名字永载入了史册。留声机，电灯……这些伟大的发明鉴证着他的辉煌！
　不禁一番寒彻骨，哪得梅花扑面香——很多人说，海瑞是个笨蛋，可也正是这个“笨蛋”在那个腐朽的王朝用自己的一生洗刷出了一片清湾。朝中无人支持他，皇上昏庸无能。可是，面对这些挫折，海瑞却是逆流而上，罢官算甚？流言更无可畏惧！而最终，海瑞也凭借了一己之力在那个时代上留下了浓墨重彩的一笔。
　　欲知松高洁，待到雪化时——但，若是有人等不及那雪化，又会如何？很简单。项羽霸王别姬，有的是豪情，有的是情义。可是堂堂七尺男儿，为何不能忍辱负重，面对挫折，重新来过？“江东子弟多才俊，卷土重来未可知！”正是无法面对失败，畏惧失败，项羽才会落得四面楚歌，才会那样无颜而死。
　　若是树木畏惧挫折，哪来的郁郁森林？若是蝴蝶畏惧挫折，哪来的翩翩蝶影？若是高山畏惧挫折，哪来的傲视天地？ 若是苍鹰畏惧挫折，又哪来的搏击长空！
　　“失败是成功之母。”彩虹之所以如此美丽，是因为那是阳光在风雨之后洗尽铅华的真正本色。所以，为什么要畏惧失败，害怕挫折呢？抬起头昂起胸，勇敢地直面挫折，挑战挫折。何惧挫折？
　　你还会害怕挫折吗？
又是桃花开
　　昨夜风吹处，落英听谁细数。
――题记
　　朝露昙花，咫尺天涯。多姿的桃花在我们不经意间热情的开放。美丽的青春年华，在我们忽略中，一点点的流逝。聪明的你，可曾注意到她轻盈的脚步。
游丝软系飘香榭
　　风不停，绿树阴，阳光晃眼，天真蓝。
　　一群不知天高地厚的我们，在运河堤上追逐打闹。一阵轻盈的东风，夹带着幽香迎面扑来。“好香啊！”百合的鼻子最尖，“看！”我伸着胖乎乎的手指着前边的一排桃树，一朵朵粉色的桃花浅施粉黛，风吹过，如玉脂般晶莹的花瓣打着旋儿落地。“好美呀！”“嗯，马上就可以吃桃子了！”
　　躺在草地上，柔软的小草抚摸着我们。“好想像桃花一样快快长大。”“嗯，当大人真好，不要被人管，时间多得太慢了……”
　　此时的我们却没注意到大树旁一棵小桃树上，桃骨朵儿正默默开放。
　风刀霜剑严相逼
　　刚步入初中的我倚在桃树旁，天空中的白云也噙着思念轻轻拍打在树叶上。
　　一次次考试的失利，升学的压力，父母的期望像丝一样包裹着我。
　　“好难过，这就是成长吗？这就是青春吗？好烦……”我喃喃而摇头。
　　此时的我不曾留意在雨中轻摆裙边的桃花。
翠减红衰愁杀人
　　这个夏天仿佛是一步步的挪过来的，但终究还是来了。毕业前一天，在校园中漫步，桃花又开了。碧绿的叶掌又怎能掩得住那倾城的面容悄然倩影，一朵朵红晕在对我掩嘴偷笑，是笑我笨吗？面对一场分别，我恍然大悟：我们的花季在我们的不经意间流逝了，我所渴望的却又是我所忽略的，而又偏偏是少年最重要的东西，美丽的青春年华。
　　又见桃花开了，那朵朵灿若明霞的娇儿是否有前年的残花败叶？
　　花季雨季，青春年华，是挽留不住的，就在现在，开始紧抓现有的年华吧，不要让忽略的，再次成为最重要的。
按下面的格式要求，结合示例，用并列式结构为下面三个题目列出提纲（包括标志句和首尾段）。
例文： 故乡让我陶醉
一、亲爱的的故乡，我陶醉于你的一切了！
二、陶醉于故乡的青山，那是我成长的开始……
三、陶醉于故乡的鸟鸣，那是奏响我生命的节奏……
四、陶醉于故乡的真情，那是我避风的港湾……
五、 啊！亲爱的故乡，你令我陶醉的东西实在太多，短短的几句话如何表达，让我把对你的爱永留心田，好吗？
1.校园生活剪影
2. 的幸福
3.十五岁的天空
实战演练四
一：点题入题；
二：小标题+标志句a；
格式： 三：小标题+标志句b；
四：小标题+标志句c；
五：抒情、议论，照应开头。