北师大版数学一年级下册加与减（三）《练习五（一）》教学设计及导学案
文档属性
| 名称 | 北师大版数学一年级下册加与减（三）《练习五（一）》教学设计及导学案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 595.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-02 16:14:43 | ||
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文档简介
北师大版数学一年级下册加与减（三）《练习五（一）》教学设计
课型 新授课□ 章/单元复习课 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1．课时学习目标（1）在解决问题过程中，进一步体会加减法的意义，巩固100以内数的进位加法和退位减法的算理。（2）通过游戏、竞赛等活动巩固100以内的进位加法和退位减法的计算方法，并能正确计算。（3）能根据情境提出简单问题，并运用所学知识解决相关问题。
2．课时评价任务（1）学生通过摆小棒、拨计数器巩固100以内退位减法的算法与算理，并能正确进行竖式计算，检验学习目标1、2的达成情况。（2）学生通过完成综合练习和拓展练习，回答问题，列式子，检验学习目标1、2、3的达成情况。（3）学生通过同桌合作、集体交流，检验学习目标1、2的达成情况。
3．课时学习内容分析“练习五”主要由10大题组成，让学生在多种形式的练习中进一步理解加减法的算理，并提高学生的计算能力。教材通过练习难度层层递进让学生进行知识的巩固，感受算法的多样性，在练习中教师应尊重学生的差异性，并为学生提供交流想法的机会。第1、2题是巩固竖式计算，在辨析改错中强化算理和算法，夯实计算基础；第3、6、8题是通过不同的变式训练巩固100以内加减法的口算，会根据计算结果或是估算的策略判断数的大小和顺序；第4、5、7、9题是通过分析问题，运用加减法的意义解决简单的实际问题，并能根据已知条件提出问题，培养提出问题的能力和发散思维；第10题是通过猜数游戏，感悟加减法的互逆关系，培养学生的逆向思维。
4. 课时学生实际水平（1)学生的认知基础：是在学习“两位数坚毅位数的退位减法”、“两位数减两位数的退位减法”后进行的练习。（2)学生的活动经验基础：一年级学生喜欢参与数学活动，特别是动手操作活动。（3)学生学习遇到的困难：学生在参与学习活动的过程中如果遇到困难，很容易产生畏缩情绪。
5.学习过程设计学生活动教师活动环节一：复习旧知(指向目标1、2)用小棒摆一摆或用计数器拨一拨，再算一算。摆小棒时，当个位上的数不够减的时候，我们解开一捆小棒，这就是（ ）。 拨计数器时，当个位上的数不够减的时候，我们要从（ ）位借（ ）当（ ）。教师活动1鼓励学生独立完成，用小棒或拨计数器的方法进行计算，最后再进行竖式计算。2、集体订正。活动意图说明：通过摆一摆，在计数器上拨珠子，帮助学生进一步体会“借一当十”的道理，加深相同数位对齐的理解。并理解竖式中的每一步计算的算理。巩固复习100以内退位减法的算理和算法，为后面的练习做好铺垫。环节二：巩固练习（指向目标1、2）2、森林医生3、画出跷跷板。 4、 先算出得数，再比较大小。 教师活动21、鼓励学生在独立完成巩固练习。2、巡视并检查学生练习情况，了解并记录学生典型问题，注意个别辅导。3、集体订正，注意指导的直观性。4、鼓励学生总结归纳在竖式计算时应注意的问题。5、鼓励学生独立说出判断数的顺序和大小的方法。活动意图说明：在辨析改错中强化算理和算法，夯实计算基础；结合具体例题，引导学生自己分析总结竖式计算的方法，教会学生自主学习的方法，正是“授之以鱼不如授之以渔”。通过不同的变式训练巩固100以内加减法的口算，及100以内数比较大小的方法。环节三：综合练习，运用知识解决问题（指向目标1、2、3）5、还剩多少个松果？6、集邮。7、购物。教师活动31、鼓励学生在导学单和书上独立完成综合练习。2、巡视并检查学生练习情况，了解并记录学生典型问题，注意个别辅导。3、集体订正，请学生分别读题，找到已知条件和问题，分析问题，运用加减法的意义解决问题。4、鼓励学生根据已知信息提出问题，并解决问题。活动意图说明：过分析问题，运用加减法的意义解决简单的实际问题，并能根据已知条件提出问题，培养提出问题的能力和发散思维。环节四：拓展练习（指向目标1、2）8、猜数教师活动4鼓励学生独立完成拓展练习的第1题。提出小组合作要求，指导小组合作的方法。3、师生、生生互动交流。活动意图说明：通过猜数游戏，感悟加减法的互逆关系，培养学生的逆向思维。
6.作业与检测（1）（2）根据下图，提出一个数学问题并解决。
板书设计练习五竖式计算：1、相同数位要对齐； 2、从个位算起； 3、满十要向前一位进1； 不够减时，要向前一位借1当十。
8．教后反思
练习五（一）导学案
学习内容 《加与减（三）》练习五（一）
学习目标 （1）在解决问题过程中，进一步体会加减法的意义，巩固100以内数的进位加法和退位减法的算理。（2）通过游戏、竞赛等活动巩固100以内的进位加法和退位减法的计算方法，并能正确计算。（3）能根据情境提出简单问题，并运用所学知识解决相关问题。
学习资源 小棒和计数器 随堂记录
学习过程 复习旧知1、用小棒摆一摆或用计数器拨一拨，再算一算。摆小棒时，当个位上的数不够减的时候，我们解开一捆小棒，这就是（ ）。 拨计数器时，当个位上的数不够减的时候，我们要从（ ）位借（ ）当（ ）。巩固练习2、森林医生3、画出跷跷板。 4、 先算出得数，再比较大小。综合练习5、还剩多少个松果？6、集邮。7、购物。拓展练习8、猜数。
作业检测 1、2、根据下图，提出一个数学问题并解决。
学后反思 我知道了100以内进位加法和退位减法的计算方法有？我能根据情境提出简单问题，并运用所学知识解决相关问题了吗？3、我在本节课中表现得最好的是：（ 观察 操作 思考 倾听 合作 提问 答问 评价 ）
课型 新授课□ 章/单元复习课 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1．课时学习目标（1）在解决问题过程中，进一步体会加减法的意义，巩固100以内数的进位加法和退位减法的算理。（2）通过游戏、竞赛等活动巩固100以内的进位加法和退位减法的计算方法，并能正确计算。（3）能根据情境提出简单问题，并运用所学知识解决相关问题。
2．课时评价任务（1）学生通过摆小棒、拨计数器巩固100以内退位减法的算法与算理，并能正确进行竖式计算，检验学习目标1、2的达成情况。（2）学生通过完成综合练习和拓展练习，回答问题，列式子，检验学习目标1、2、3的达成情况。（3）学生通过同桌合作、集体交流，检验学习目标1、2的达成情况。
3．课时学习内容分析“练习五”主要由10大题组成，让学生在多种形式的练习中进一步理解加减法的算理，并提高学生的计算能力。教材通过练习难度层层递进让学生进行知识的巩固，感受算法的多样性，在练习中教师应尊重学生的差异性，并为学生提供交流想法的机会。第1、2题是巩固竖式计算，在辨析改错中强化算理和算法，夯实计算基础；第3、6、8题是通过不同的变式训练巩固100以内加减法的口算，会根据计算结果或是估算的策略判断数的大小和顺序；第4、5、7、9题是通过分析问题，运用加减法的意义解决简单的实际问题，并能根据已知条件提出问题，培养提出问题的能力和发散思维；第10题是通过猜数游戏，感悟加减法的互逆关系，培养学生的逆向思维。
4. 课时学生实际水平（1)学生的认知基础：是在学习“两位数坚毅位数的退位减法”、“两位数减两位数的退位减法”后进行的练习。（2)学生的活动经验基础：一年级学生喜欢参与数学活动，特别是动手操作活动。（3)学生学习遇到的困难：学生在参与学习活动的过程中如果遇到困难，很容易产生畏缩情绪。
5.学习过程设计学生活动教师活动环节一：复习旧知(指向目标1、2)用小棒摆一摆或用计数器拨一拨，再算一算。摆小棒时，当个位上的数不够减的时候，我们解开一捆小棒，这就是（ ）。 拨计数器时，当个位上的数不够减的时候，我们要从（ ）位借（ ）当（ ）。教师活动1鼓励学生独立完成，用小棒或拨计数器的方法进行计算，最后再进行竖式计算。2、集体订正。活动意图说明：通过摆一摆，在计数器上拨珠子，帮助学生进一步体会“借一当十”的道理，加深相同数位对齐的理解。并理解竖式中的每一步计算的算理。巩固复习100以内退位减法的算理和算法，为后面的练习做好铺垫。环节二：巩固练习（指向目标1、2）2、森林医生3、画出跷跷板。 4、 先算出得数，再比较大小。 教师活动21、鼓励学生在独立完成巩固练习。2、巡视并检查学生练习情况，了解并记录学生典型问题，注意个别辅导。3、集体订正，注意指导的直观性。4、鼓励学生总结归纳在竖式计算时应注意的问题。5、鼓励学生独立说出判断数的顺序和大小的方法。活动意图说明：在辨析改错中强化算理和算法，夯实计算基础；结合具体例题，引导学生自己分析总结竖式计算的方法，教会学生自主学习的方法，正是“授之以鱼不如授之以渔”。通过不同的变式训练巩固100以内加减法的口算，及100以内数比较大小的方法。环节三：综合练习，运用知识解决问题（指向目标1、2、3）5、还剩多少个松果？6、集邮。7、购物。教师活动31、鼓励学生在导学单和书上独立完成综合练习。2、巡视并检查学生练习情况，了解并记录学生典型问题，注意个别辅导。3、集体订正，请学生分别读题，找到已知条件和问题，分析问题，运用加减法的意义解决问题。4、鼓励学生根据已知信息提出问题，并解决问题。活动意图说明：过分析问题，运用加减法的意义解决简单的实际问题，并能根据已知条件提出问题，培养提出问题的能力和发散思维。环节四：拓展练习（指向目标1、2）8、猜数教师活动4鼓励学生独立完成拓展练习的第1题。提出小组合作要求，指导小组合作的方法。3、师生、生生互动交流。活动意图说明：通过猜数游戏，感悟加减法的互逆关系，培养学生的逆向思维。
6.作业与检测（1）（2）根据下图，提出一个数学问题并解决。
板书设计练习五竖式计算：1、相同数位要对齐； 2、从个位算起； 3、满十要向前一位进1； 不够减时，要向前一位借1当十。
8．教后反思
练习五（一）导学案
学习内容 《加与减（三）》练习五（一）
学习目标 （1）在解决问题过程中，进一步体会加减法的意义，巩固100以内数的进位加法和退位减法的算理。（2）通过游戏、竞赛等活动巩固100以内的进位加法和退位减法的计算方法，并能正确计算。（3）能根据情境提出简单问题，并运用所学知识解决相关问题。
学习资源 小棒和计数器 随堂记录
学习过程 复习旧知1、用小棒摆一摆或用计数器拨一拨，再算一算。摆小棒时，当个位上的数不够减的时候，我们解开一捆小棒，这就是（ ）。 拨计数器时，当个位上的数不够减的时候，我们要从（ ）位借（ ）当（ ）。巩固练习2、森林医生3、画出跷跷板。 4、 先算出得数，再比较大小。综合练习5、还剩多少个松果？6、集邮。7、购物。拓展练习8、猜数。
作业检测 1、2、根据下图，提出一个数学问题并解决。
学后反思 我知道了100以内进位加法和退位减法的计算方法有？我能根据情境提出简单问题，并运用所学知识解决相关问题了吗？3、我在本节课中表现得最好的是：（ 观察 操作 思考 倾听 合作 提问 答问 评价 ）