北师大版数学一年级下册加与减（二）《练习三》教学设计及导学案
文档属性
| 名称 | 北师大版数学一年级下册加与减（二）《练习三》教学设计及导学案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 31.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-02 16:35:02 | ||
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文档简介
北师大版数学一年级下册加与减（二）《练习三》教学设计及导学案 第一课时（共2课时）
课型 新授课□ 章/单元复习课 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1．课时学习目标 （1）在练习中通过计数器、小棒、数轴等工具，巩固两位数加减一位数、两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法和算理。 （2）重点巩固百以内加减法的竖式计算方法、规范列式、养成精心计算的习惯。 （3）在计算练习中学会自主观察、比较、推理积累数感。
2．课时评价任务 （1）学生通过摆小棒、拨计数器探索两位数加减一位数（不进位、不退位）的算法与算理，检验学习目标1的达成情况。 （2）学生通过小组交流、集体分享计算过程，检验学习目标2的达成情况。 （3）学生通过算一算、看一看、比一比检验3的达成情况。
3．课时学习内容分析 本节是两位数加减一位数、两位数（不进位、不退位）综合练习。通过拨一拨、看一看、算一算帮助学生巩固两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法，形成初步推理能力。
4. 课时学生实际水平 学生通过基本计算、森林医生、买体育用品、回收废电池等新课学习后。具备两位数加减一位数、两位数计算经验，会正确进行竖式计算，能规范的进行竖式书写。在认真观察、推理过程中能初步比较两个算式的计算结果的大小。
5.学习过程设计 学生活动教师活动环节一：限时计算(指向目标1)活动1：用计数器拨一拨，算一算:（P61第1题）（2分钟） （1）边拨边说，并想一想，在拨计数器，应该注意什么呢？ 活动2：用自己喜欢的方法算。 （1）独立完成。（P61第3题）（3分钟） （2）同桌说一说：我喜欢的方法是： 活动1：引导学生说一说拨计数器，应该注意什么？ 活动2：集体订正计算结果，引导汇报计算方法，优化计算。活动意图说明：巩固两位数加减一位数、两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法和进一步理解算理。环节二：独立思考、交流汇报（指向目标2）活动3：看一看，填一填。（P61第2题） 理解题意（2）独立完成（3）结合数轴图汇报列式、计算结果 活动4：用竖式计算。（P61第4题） 想一想，先算 位，再算 位。 小组派代表发言，其余小组评价活动3： 1、指导小组合作的方法。 2、指导学生倾听 3、指导学生汇报语言、完整表达活动意图说明：帮助学生在合作交流的过程中真正理解和掌握基本的计算方法，积累小组合作学习的经验，能清晰、完整表达数学意见。环节三：独立思考、交流汇报（指向目标3）活动4：独立完成，在圆圈里填上“>”“<”“=”。（P61第6题） 集体订正结果。 同桌说一说我的比较方法，（1、计算比较；2、观察推理比较；3、估算比较） 活动5：森林医生。（P62第7题） 同桌一人说一道题，说说错误的原因。 （2）独立改错，把正确竖式写在旁边。 活动4-5： 及时板书； 指导学生倾听； 指导学生汇报语言、完整表达； 引导学生对汇报情况进行客观评价；活动意图说明：引导学生进行精心计算、推理、估算并能将自己的意见进行清晰表达，对同学的方法进行客观评价，使不同水平的学生获得不同层次的发展。
6.作业与检测 P61-62：1、2、3、4、5、6、7题，完成在书上。
7.板书设计 练习三 用竖式计算 7 8 6 5 5 6 9 9 - 3 2 + 3 4 + 2 3 - 3 5 竖式计算要求：先算个位，再算十位，数位要对齐；
8．教后反思
《练习三》第一课时导学案
学习 内容 练习三
学习 目标 （1）在练习中通过计数器、小棒、数轴等工具，巩固两位数加减一位数、两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法和算理。 （2）重点巩固百以内加减法的竖式计算方法、规范列式、养成精心计算的习惯。 （3）在计算练习中学会自主观察、比较、推理积累数感。
学习 资源 计数器 随堂记录
学习 过程 一、自主计算 1、用计数器拨一拨，算一算:（P61第1题）（2分钟） 边拨边说，并想一想，在拨计数器，应该注意 2、用自己喜欢的方法算。 （1）独立完成。（P61第3题）（3分钟） （2）同桌说一说：我喜欢的方法是： 二、同桌交流 3、看一看，填一填。（P61第2题） 理解题意（2）独立完成（3）结合数轴图汇报列式、计算结果 4、用竖式计算。（P61第4题） 想一想，先算 位，再算 位。 4、独立完成，在圆圈里填上“>”“<”“=”。（P61第6题） 集体订正结果。 同桌说一说我的比较方法： 四、随堂小练： 5、森林医生。（P62第7题） 同桌一人说一道题，说说错误的原因。 （2）独立改错，把正确竖式写在旁边。 六、归纳概括： 竖式计算要求：先算个位，再算十位，数位要对齐；
作业 检测 P61-62：1、2、3、4、5、6、7题，完成在书上。 解决问题： 淘气：我有35只钢笔；笑笑：我比你少13只；笑笑有几只钢笔？
学后 反思 1、我理解了整十数加减整十数的几种方法？哪种最简单？哪种最难？ 2、我在本节课中表现得最好的是： （ 观察 操作 思考 倾听 合作 提问 答问 评价 ）
北师大版数学一年级下册第五单元加与减（二） 《练习三》教学设计及导学案 第二课时
课型 新授课□ 章/单元复习课 专题复习课□ 习题/试卷讲评课 学科实践活动课□ 其他□
1．课时学习目标 （1）通过分析数量关系，提出问题并能解决相应的实际问题。 （2）培养学生的数学分析能力和语言表达能力、逻辑推理能力。 （3）在解决问题的过程中，学生体会数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2．课时评价任务 （1）通过看图观察选择相关数学信息提出问题、解决问题，检验学习目标1的达成情况。 （2）通过情景中数学信息分析理解数量关系解决问题，检验学习目标2的达成情况。 （3）通过数学情景进行估算并提出合理数学方案，检验3的达成情况。 （4）通过观察算式发现规律，并能运用规律解决问题，检验3的达成情况。
3．课时学习内容分析 本节是两位数加减一位数、两位数（不进位、不退位）综合练习。通过解决实际问题发展数学能力：提出数学问题能力、分析数量关系的能力、估算能力、推理能力、发现规律运用规律的能力。
4. 课时学生实际水平 学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，学生已有一定的基础。
5.学习过程设计 学生活动教师活动环节一：独立思考、交流汇报(指向目标1、2)活动1：买体育用品。（P62第8题） （1） 独立完成：买一个排球和一个皮球一共多少元？ （2）笑笑有20元，买一个游泳圈，还差多少元？ 同桌交流，想一想，怎么求还差的钱？ （3）小组活动，每人提出一个问题，大家一起解决。 活动2：回收废电池。（P62第9题） 丽丽回收了多少节？ 小军回收了多少节？ 理解题意后，我知道了，比一个数多几，要用（ ）法。 比一个数少几，要用（ ）法。活动1：引导学生说一说自己的想法，并照样子提出1个数学问题？ 活动2：引导学生独立解决比多比少的数学问题，并通过小组交流总结方法。环节二：独立思考、交流汇报（指向目标3）活动3：买衣服。 （P63第11题） 想一想，买一套衣服，可以有几种买法？说给同桌听一听。 应付多少钱？独立计算。 46+53=99（元） 46+41=87（元） 52+41=93（元） 34+53=87（元） 34+41=75（元）活动3： 1、引导认真读题、分析题目中的关键信息。 2、引导学生进行正确计算验证结果是否小于100。 3、鼓励学生提出不同的购买方案。活动意图说明：通过阅读数学情景抓取关键信息，正确运用计算方法解决问题，能提出不同的解答方案。环节三：观察算式、发现规律、运用规律（指向目标4）活动4：神奇的算式。 （P63第13题） 独立填写每一组的前面三题。 11+11=(22) 22-11=（11） 12+21=(33) 33-21=（12） 13+31=(44) 44-31=（13） 集体讨论有什么规律。 试着写出后面五个算式。 我发现的规律是：第一组第一个加数后面一个算式比前一个算式多（ ）；第二个加数，后一个算式比前一个算式多（ ），结果后一个算式比前一个多（ ）；第二组算式： 。引导学生通过算式中加数（减数）、和（差）的比较发现其中蕴藏的规律，并能正确表达规律，运用规律接着往下写；活动意图说明：从简单入手通过比较算式中各部分的大小关系，正确发现规律运用规律。
6.作业与检测 P62-63：8、9、10、11、12、13题。
7.板书设计 练习三 1、解决问题 买一个排球和一个皮球一共多少元？ 22+6=28（元） 答：买一个排球和一个皮球一共28元。 笑笑有20元，买一个游泳圈，还差多少元？ 23-20=3（元） 答：笑笑有20元，买一个游泳圈，还差3元。 2、神奇的算式 11+11=(22) 12+21=(33) 13+31=(44) 14+(41)=(55) +(51)=(66) (16)+(61)=(77) (17)+(71)=(88) (18)+(81)=(99) 我发现的规律是：第一组第一个加数后面一个算式比前一个算式多（ ）；第二个加数，后一个算式比前一个算式多（ ），结果后一个算式比前一个多（ ）；第二组算式： 。
8．教后反思
《练习三》第二课时导学案
学习 内容 练习三 设计者 永安小学肖飞
学习 目标 （1）通过分析数量关系，提出问题并能解决相应的实际问题。 （2）培养学生的数学分析能力和语言表达能力、逻辑推理能力。 （3）在解决问题的过程中，学生体会数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
学习 资源 学习单 随堂记录
学习 过程 独立解答、小组交流 1、买体育用品。（P62第8题） （1） 独立完成：买一个排球和一个皮球一共多少元？ （ ）+（ ）=（ ）元 答：一共（ ）元 （2）笑笑有20元，买一个游泳圈，还差多少元？ 同桌交流，想一想，怎么求还差的钱？ （ ）-（ ）=（ ）元 答：还差（ ）元 小组活动，每人提出一个问题，大家一起解决。 我的问题是： 列式：（ ） （ ）=（ ）元 答： 元 2、回收废电池。（P62第9题） 丽丽回收了多少节？ （ ） （ ）=（ ）节 答：丽丽回收了（ ）节 小军回收了多少节？ （ ） （ ）=（ ）节 答：丽丽回收了（ ）节 归纳小结：我知道了，比一个数多几，要用（ ）法。比一个数少几，要用（ ）法。 二、同桌交流 3、买衣服。 （P63第11题） 想一想，买一套衣服，可以有几种买法？说给同桌听一听。 应付多少钱？独立计算。 （ ）+（ ）=（ ）元 答：应付 元 四、随堂小练： 4、神奇的算式。（P63第13题） 独立填写每一组的前面三题。 11+11=( ) 22-11=（ ） 12+21=( ) 33-21=（ ） 13+31=( ) 44-31=（ ） （ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） 集体讨论有什么规律。 试着写出后面五个算式。 我发现的规律是：第一组第一个加数后面一个算式比前一个算式多（ ）；第二个加数，后一个算式比前一个算式多（ ），结果后一个算式比前一个多（ ）；第二组算式：
作业 检测 P61-62：8-13题，完成在书上。
学后 反思 1、我理解了整十数加减整十数的几种方法？哪种最简单？哪种最难？ 2、我在本节课中表现得最好的是： （ 观察 操作 思考 倾听 合作 提问 答问 评价 ）
课型 新授课□ 章/单元复习课 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1．课时学习目标 （1）在练习中通过计数器、小棒、数轴等工具，巩固两位数加减一位数、两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法和算理。 （2）重点巩固百以内加减法的竖式计算方法、规范列式、养成精心计算的习惯。 （3）在计算练习中学会自主观察、比较、推理积累数感。
2．课时评价任务 （1）学生通过摆小棒、拨计数器探索两位数加减一位数（不进位、不退位）的算法与算理，检验学习目标1的达成情况。 （2）学生通过小组交流、集体分享计算过程，检验学习目标2的达成情况。 （3）学生通过算一算、看一看、比一比检验3的达成情况。
3．课时学习内容分析 本节是两位数加减一位数、两位数（不进位、不退位）综合练习。通过拨一拨、看一看、算一算帮助学生巩固两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法，形成初步推理能力。
4. 课时学生实际水平 学生通过基本计算、森林医生、买体育用品、回收废电池等新课学习后。具备两位数加减一位数、两位数计算经验，会正确进行竖式计算，能规范的进行竖式书写。在认真观察、推理过程中能初步比较两个算式的计算结果的大小。
5.学习过程设计 学生活动教师活动环节一：限时计算(指向目标1)活动1：用计数器拨一拨，算一算:（P61第1题）（2分钟） （1）边拨边说，并想一想，在拨计数器，应该注意什么呢？ 活动2：用自己喜欢的方法算。 （1）独立完成。（P61第3题）（3分钟） （2）同桌说一说：我喜欢的方法是： 活动1：引导学生说一说拨计数器，应该注意什么？ 活动2：集体订正计算结果，引导汇报计算方法，优化计算。活动意图说明：巩固两位数加减一位数、两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法和进一步理解算理。环节二：独立思考、交流汇报（指向目标2）活动3：看一看，填一填。（P61第2题） 理解题意（2）独立完成（3）结合数轴图汇报列式、计算结果 活动4：用竖式计算。（P61第4题） 想一想，先算 位，再算 位。 小组派代表发言，其余小组评价活动3： 1、指导小组合作的方法。 2、指导学生倾听 3、指导学生汇报语言、完整表达活动意图说明：帮助学生在合作交流的过程中真正理解和掌握基本的计算方法，积累小组合作学习的经验，能清晰、完整表达数学意见。环节三：独立思考、交流汇报（指向目标3）活动4：独立完成，在圆圈里填上“>”“<”“=”。（P61第6题） 集体订正结果。 同桌说一说我的比较方法，（1、计算比较；2、观察推理比较；3、估算比较） 活动5：森林医生。（P62第7题） 同桌一人说一道题，说说错误的原因。 （2）独立改错，把正确竖式写在旁边。 活动4-5： 及时板书； 指导学生倾听； 指导学生汇报语言、完整表达； 引导学生对汇报情况进行客观评价；活动意图说明：引导学生进行精心计算、推理、估算并能将自己的意见进行清晰表达，对同学的方法进行客观评价，使不同水平的学生获得不同层次的发展。
6.作业与检测 P61-62：1、2、3、4、5、6、7题，完成在书上。
7.板书设计 练习三 用竖式计算 7 8 6 5 5 6 9 9 - 3 2 + 3 4 + 2 3 - 3 5 竖式计算要求：先算个位，再算十位，数位要对齐；
8．教后反思
《练习三》第一课时导学案
学习 内容 练习三
学习 目标 （1）在练习中通过计数器、小棒、数轴等工具，巩固两位数加减一位数、两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法和算理。 （2）重点巩固百以内加减法的竖式计算方法、规范列式、养成精心计算的习惯。 （3）在计算练习中学会自主观察、比较、推理积累数感。
学习 资源 计数器 随堂记录
学习 过程 一、自主计算 1、用计数器拨一拨，算一算:（P61第1题）（2分钟） 边拨边说，并想一想，在拨计数器，应该注意 2、用自己喜欢的方法算。 （1）独立完成。（P61第3题）（3分钟） （2）同桌说一说：我喜欢的方法是： 二、同桌交流 3、看一看，填一填。（P61第2题） 理解题意（2）独立完成（3）结合数轴图汇报列式、计算结果 4、用竖式计算。（P61第4题） 想一想，先算 位，再算 位。 4、独立完成，在圆圈里填上“>”“<”“=”。（P61第6题） 集体订正结果。 同桌说一说我的比较方法： 四、随堂小练： 5、森林医生。（P62第7题） 同桌一人说一道题，说说错误的原因。 （2）独立改错，把正确竖式写在旁边。 六、归纳概括： 竖式计算要求：先算个位，再算十位，数位要对齐；
作业 检测 P61-62：1、2、3、4、5、6、7题，完成在书上。 解决问题： 淘气：我有35只钢笔；笑笑：我比你少13只；笑笑有几只钢笔？
学后 反思 1、我理解了整十数加减整十数的几种方法？哪种最简单？哪种最难？ 2、我在本节课中表现得最好的是： （ 观察 操作 思考 倾听 合作 提问 答问 评价 ）
北师大版数学一年级下册第五单元加与减（二） 《练习三》教学设计及导学案 第二课时
课型 新授课□ 章/单元复习课 专题复习课□ 习题/试卷讲评课 学科实践活动课□ 其他□
1．课时学习目标 （1）通过分析数量关系，提出问题并能解决相应的实际问题。 （2）培养学生的数学分析能力和语言表达能力、逻辑推理能力。 （3）在解决问题的过程中，学生体会数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2．课时评价任务 （1）通过看图观察选择相关数学信息提出问题、解决问题，检验学习目标1的达成情况。 （2）通过情景中数学信息分析理解数量关系解决问题，检验学习目标2的达成情况。 （3）通过数学情景进行估算并提出合理数学方案，检验3的达成情况。 （4）通过观察算式发现规律，并能运用规律解决问题，检验3的达成情况。
3．课时学习内容分析 本节是两位数加减一位数、两位数（不进位、不退位）综合练习。通过解决实际问题发展数学能力：提出数学问题能力、分析数量关系的能力、估算能力、推理能力、发现规律运用规律的能力。
4. 课时学生实际水平 学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，学生已有一定的基础。
5.学习过程设计 学生活动教师活动环节一：独立思考、交流汇报(指向目标1、2)活动1：买体育用品。（P62第8题） （1） 独立完成：买一个排球和一个皮球一共多少元？ （2）笑笑有20元，买一个游泳圈，还差多少元？ 同桌交流，想一想，怎么求还差的钱？ （3）小组活动，每人提出一个问题，大家一起解决。 活动2：回收废电池。（P62第9题） 丽丽回收了多少节？ 小军回收了多少节？ 理解题意后，我知道了，比一个数多几，要用（ ）法。 比一个数少几，要用（ ）法。活动1：引导学生说一说自己的想法，并照样子提出1个数学问题？ 活动2：引导学生独立解决比多比少的数学问题，并通过小组交流总结方法。环节二：独立思考、交流汇报（指向目标3）活动3：买衣服。 （P63第11题） 想一想，买一套衣服，可以有几种买法？说给同桌听一听。 应付多少钱？独立计算。 46+53=99（元） 46+41=87（元） 52+41=93（元） 34+53=87（元） 34+41=75（元）活动3： 1、引导认真读题、分析题目中的关键信息。 2、引导学生进行正确计算验证结果是否小于100。 3、鼓励学生提出不同的购买方案。活动意图说明：通过阅读数学情景抓取关键信息，正确运用计算方法解决问题，能提出不同的解答方案。环节三：观察算式、发现规律、运用规律（指向目标4）活动4：神奇的算式。 （P63第13题） 独立填写每一组的前面三题。 11+11=(22) 22-11=（11） 12+21=(33) 33-21=（12） 13+31=(44) 44-31=（13） 集体讨论有什么规律。 试着写出后面五个算式。 我发现的规律是：第一组第一个加数后面一个算式比前一个算式多（ ）；第二个加数，后一个算式比前一个算式多（ ），结果后一个算式比前一个多（ ）；第二组算式： 。引导学生通过算式中加数（减数）、和（差）的比较发现其中蕴藏的规律，并能正确表达规律，运用规律接着往下写；活动意图说明：从简单入手通过比较算式中各部分的大小关系，正确发现规律运用规律。
6.作业与检测 P62-63：8、9、10、11、12、13题。
7.板书设计 练习三 1、解决问题 买一个排球和一个皮球一共多少元？ 22+6=28（元） 答：买一个排球和一个皮球一共28元。 笑笑有20元，买一个游泳圈，还差多少元？ 23-20=3（元） 答：笑笑有20元，买一个游泳圈，还差3元。 2、神奇的算式 11+11=(22) 12+21=(33) 13+31=(44) 14+(41)=(55) +(51)=(66) (16)+(61)=(77) (17)+(71)=(88) (18)+(81)=(99) 我发现的规律是：第一组第一个加数后面一个算式比前一个算式多（ ）；第二个加数，后一个算式比前一个算式多（ ），结果后一个算式比前一个多（ ）；第二组算式： 。
8．教后反思
《练习三》第二课时导学案
学习 内容 练习三 设计者 永安小学肖飞
学习 目标 （1）通过分析数量关系，提出问题并能解决相应的实际问题。 （2）培养学生的数学分析能力和语言表达能力、逻辑推理能力。 （3）在解决问题的过程中，学生体会数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
学习 资源 学习单 随堂记录
学习 过程 独立解答、小组交流 1、买体育用品。（P62第8题） （1） 独立完成：买一个排球和一个皮球一共多少元？ （ ）+（ ）=（ ）元 答：一共（ ）元 （2）笑笑有20元，买一个游泳圈，还差多少元？ 同桌交流，想一想，怎么求还差的钱？ （ ）-（ ）=（ ）元 答：还差（ ）元 小组活动，每人提出一个问题，大家一起解决。 我的问题是： 列式：（ ） （ ）=（ ）元 答： 元 2、回收废电池。（P62第9题） 丽丽回收了多少节？ （ ） （ ）=（ ）节 答：丽丽回收了（ ）节 小军回收了多少节？ （ ） （ ）=（ ）节 答：丽丽回收了（ ）节 归纳小结：我知道了，比一个数多几，要用（ ）法。比一个数少几，要用（ ）法。 二、同桌交流 3、买衣服。 （P63第11题） 想一想，买一套衣服，可以有几种买法？说给同桌听一听。 应付多少钱？独立计算。 （ ）+（ ）=（ ）元 答：应付 元 四、随堂小练： 4、神奇的算式。（P63第13题） 独立填写每一组的前面三题。 11+11=( ) 22-11=（ ） 12+21=( ) 33-21=（ ） 13+31=( ) 44-31=（ ） （ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） 集体讨论有什么规律。 试着写出后面五个算式。 我发现的规律是：第一组第一个加数后面一个算式比前一个算式多（ ）；第二个加数，后一个算式比前一个算式多（ ），结果后一个算式比前一个多（ ）；第二组算式：
作业 检测 P61-62：8-13题，完成在书上。
学后 反思 1、我理解了整十数加减整十数的几种方法？哪种最简单？哪种最难？ 2、我在本节课中表现得最好的是： （ 观察 操作 思考 倾听 合作 提问 答问 评价 ）