北师大版数学一年级下册第五单元加与减（二）《回收废品（解决“求比一个数多（少）几”的问题》表格式教学设计及导学案
文档属性
| 名称 | 北师大版数学一年级下册第五单元加与减（二）《回收废品（解决“求比一个数多（少）几”的问题》表格式教学设计及导学案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-02 16:28:10 | ||
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文档简介
北师大版数学一年级下册第五单元加与减（二） 《回收废品（解决“求比一个数多（少）几”的问题》教学设计
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1．课时学习目标 （1）通过情景，让学生寻找数学信息。 （2）运用小棒，进一步理解加减法的意义，提高计算的能力。 （3）经过从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。
2．课时评价任务 （1）学生通过从情景图中寻找数学信息，提出数学问题，检验学习目标1的达成情况。 （2）学生通过摆小棒或画一画，进一步理解加减法的意义，提高运算的能力，检验学习目标2的达成情况。 （3）学生通过练一练、说一说为什么这样列式，检验目标1、2、3的达成情况。
3．课时学习内容分析 本节课的重点在于引导学生运用所学知识解决简单的实际问题。在学生掌握了基本的加减法运算之后，通过“回收废品”这一情景，帮助学生经历解决问题的全过程，理解“比多”“比少”的含义，并与生活经验相联系，进一步体会加减法在生活中的应用。
4. 课时学生实际水平 学生已经掌握了基本的加减法运算，学生通过说一说寻找数学信息以及提出问题，再通过摆一摆或画一画的形式去理解各个数学信息的含义，最终尝试着列式并说说为什么这样列式。大部分的学生都能够说出各个数字所代表的含义，能够提出问题并解答。部分学生理解慢，不能够很快的解决问题。
5.学习过程设计 学生活动教师活动环节一：自主探索(指向目标1)学生活动1 观察情景图，寻找相关的数学信息。 学生1: 学生2: 学生3 教师活动1 1、创设“回收废品”情景，引导学生仔细观察情景图，并适时进行环保教育。 2、鼓励学生说出自己找到的数学信息，活动意图说明：让学生自主的寻找信息，并通过适当的环保教育，激发他们学习的积极性与主动性，为之后解决问题做铺垫。环节二：交流汇报（指向目标1）学生活动2 1、同桌交流 （1）我找到的信息。 （2）我提出的问题。 2、全班汇报 （1）小组派代表发言 （2）其余小组评价教师活动2 1、指导同桌合作的方法。 2、指导学生如何正确简洁的说出找到的信息。 1、指导学生倾听 2、引导学生比较 3、及时板书活动意图说明：让学生在交流过程中，体会数学与实际生活的联系。环节三：利用小棒摆一摆（指向目标2、3）学生活动3 1、小红收集了多少个？ 小青收集了多少个？ 教师活动3 1、要求学生摆一摆，再画一画。 2、引导学生有条理地说出自己的想法 3、总结“比多”“比少”的方法。活动意图说明：通过摆、说、算的过程，提高学生的思维能力，通过总结计算的方法，让学生们对新知识点的理解更加深刻。环节四：练习归纳（指向目标1，2、3）学生活动4 1、随堂小练 2、归纳概括 概括“求比一个数多（少）几”的计算方法。 教师活动4 鼓励学生独立完成。 2、集体订正。 引导学生说出计算“比多”“比少”的计算方法。 2、概括“求比一个数多（少）几”的计算方法。活动意图说明：在练习能够让学生加深对知识点的理解，并更好的体会数学与我们实际生活的联系。
6.作业与检测 1、P60：1、4、5题，完成在书上。 2、
7.板书设计 回收废品 小红收集了多少个塑料瓶？ 13+3=16（个） 小青收集了多少个塑料瓶？ 13-4=9（个）
8．教后反思
《回收废品（解决“求比一个数多（少）几”的问题》导学案
学习 内容 回收废品（解决“求比一个数多（少）几”的问题）
学习 目标 （1）通过情景，让学生寻找数学信息。 （2）运用小棒，进一步理解加减法的意义，提高计算的能力。 （3）经过从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。
学习 资源 准备2捆小棒 随堂记录
学习 过程 一、自主探索 1、观察情景图，寻找相关的数学信息。 学生1: 学生2: 学生3 二、同桌交流 1、同桌交流 （1）我找到的信息。 （2）我提出的问题。 三、全班交流 四、利用小棒摆一摆 1、小红收集了多少个？ 小青收集了多少个？ 五、随堂小练： 六、归纳概括： 概括“求比一个数多（少）几”的计算方法。
作业 检测 1、P60：1、4、5题，完成在书上。 2、
学后 反思 我理解了解决“求比一个数多（少）几”的问题。 2、我在本节课中表现得最好的是： （ 观察 操作 思考 倾听 合作 提问 答问 评价 ）
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1．课时学习目标 （1）通过情景，让学生寻找数学信息。 （2）运用小棒，进一步理解加减法的意义，提高计算的能力。 （3）经过从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。
2．课时评价任务 （1）学生通过从情景图中寻找数学信息，提出数学问题，检验学习目标1的达成情况。 （2）学生通过摆小棒或画一画，进一步理解加减法的意义，提高运算的能力，检验学习目标2的达成情况。 （3）学生通过练一练、说一说为什么这样列式，检验目标1、2、3的达成情况。
3．课时学习内容分析 本节课的重点在于引导学生运用所学知识解决简单的实际问题。在学生掌握了基本的加减法运算之后，通过“回收废品”这一情景，帮助学生经历解决问题的全过程，理解“比多”“比少”的含义，并与生活经验相联系，进一步体会加减法在生活中的应用。
4. 课时学生实际水平 学生已经掌握了基本的加减法运算，学生通过说一说寻找数学信息以及提出问题，再通过摆一摆或画一画的形式去理解各个数学信息的含义，最终尝试着列式并说说为什么这样列式。大部分的学生都能够说出各个数字所代表的含义，能够提出问题并解答。部分学生理解慢，不能够很快的解决问题。
5.学习过程设计 学生活动教师活动环节一：自主探索(指向目标1)学生活动1 观察情景图，寻找相关的数学信息。 学生1: 学生2: 学生3 教师活动1 1、创设“回收废品”情景，引导学生仔细观察情景图，并适时进行环保教育。 2、鼓励学生说出自己找到的数学信息，活动意图说明：让学生自主的寻找信息，并通过适当的环保教育，激发他们学习的积极性与主动性，为之后解决问题做铺垫。环节二：交流汇报（指向目标1）学生活动2 1、同桌交流 （1）我找到的信息。 （2）我提出的问题。 2、全班汇报 （1）小组派代表发言 （2）其余小组评价教师活动2 1、指导同桌合作的方法。 2、指导学生如何正确简洁的说出找到的信息。 1、指导学生倾听 2、引导学生比较 3、及时板书活动意图说明：让学生在交流过程中，体会数学与实际生活的联系。环节三：利用小棒摆一摆（指向目标2、3）学生活动3 1、小红收集了多少个？ 小青收集了多少个？ 教师活动3 1、要求学生摆一摆，再画一画。 2、引导学生有条理地说出自己的想法 3、总结“比多”“比少”的方法。活动意图说明：通过摆、说、算的过程，提高学生的思维能力，通过总结计算的方法，让学生们对新知识点的理解更加深刻。环节四：练习归纳（指向目标1，2、3）学生活动4 1、随堂小练 2、归纳概括 概括“求比一个数多（少）几”的计算方法。 教师活动4 鼓励学生独立完成。 2、集体订正。 引导学生说出计算“比多”“比少”的计算方法。 2、概括“求比一个数多（少）几”的计算方法。活动意图说明：在练习能够让学生加深对知识点的理解，并更好的体会数学与我们实际生活的联系。
6.作业与检测 1、P60：1、4、5题，完成在书上。 2、
7.板书设计 回收废品 小红收集了多少个塑料瓶？ 13+3=16（个） 小青收集了多少个塑料瓶？ 13-4=9（个）
8．教后反思
《回收废品（解决“求比一个数多（少）几”的问题》导学案
学习 内容 回收废品（解决“求比一个数多（少）几”的问题）
学习 目标 （1）通过情景，让学生寻找数学信息。 （2）运用小棒，进一步理解加减法的意义，提高计算的能力。 （3）经过从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。
学习 资源 准备2捆小棒 随堂记录
学习 过程 一、自主探索 1、观察情景图，寻找相关的数学信息。 学生1: 学生2: 学生3 二、同桌交流 1、同桌交流 （1）我找到的信息。 （2）我提出的问题。 三、全班交流 四、利用小棒摆一摆 1、小红收集了多少个？ 小青收集了多少个？ 五、随堂小练： 六、归纳概括： 概括“求比一个数多（少）几”的计算方法。
作业 检测 1、P60：1、4、5题，完成在书上。 2、
学后 反思 我理解了解决“求比一个数多（少）几”的问题。 2、我在本节课中表现得最好的是： （ 观察 操作 思考 倾听 合作 提问 答问 评价 ）