人教版四年级下册数学《乘、除法的简便运算》说课课件(共24张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版四年级下册数学《乘、除法的简便运算》说课课件(共24张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 28.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-02 16:34:21 | ||
图片预览
文档简介
(共24张PPT)
《乘、除法的简便运算》
说 课
人教版小学数学四年级下册第三单元第7课时
CONTENTS
目录/CONTENTS
01
02
03
04
05
06
教材内容
学情分析
教学目标以及重难点
教法、学法
教学过程
板书设计
教 材 内 容
PART ONE
教材编排
《乘、除法的简便运算》是人教版小学数学四年级下册第三单元第7课时的内容。本节课主要学习乘、除法的简便运算，包括乘法分配律、乘法结合律、除法的性质等。通过实例分析和练习，帮助学生理解和掌握乘、除法简便运算的方法和应用，提高计算效率和准确性。同时，通过课堂探究和互动活动，培养学生的数学思维能力和应用能力。
学情分析
PART TWO
本节课所针对的学生群体已经掌握了基本的加减乘除运算，具备了初步的数学思维能力。但由于年龄较小，对复杂运算的理解和应用还存在一定的困难。因此，在教学过程中需要采用多种教学方法和手段，如举例、实验、游戏等，激发学生的学习兴趣和参与意识，引导学生积极思考和探究，提高学生对乘、除法简便运算的掌握和运用能力。
学生认知水平分析
教 学 目 标、重难点
2
在比较解决实际问题的多种策略中，进一步理解运算律，能运用运算律解决问题。
在解决实际问题中，能合理选择解决问题的策略，发展运算能力，培养思维的灵活性。
1
教学目标
依据运算律进行合理的简便运算。
根据数据、算式的特点,合理、灵活地选择算法。
重点
难点
教法、学法
PART THREE
教法：
“以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。
学法：
在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。
教法和学法
学
展
议
导
练
教学准备
课件
教学过程
PART FOUR
激 趣 导 入
探 究 新 知
练 习 巩 固
研 讨 归 纳
教学过程
05
复习导入
2×5＝
25×8＝
口算。
125×8＝
25×40＝
50×2＝
10
25×4＝
100
100
200
1000
1000
探究新知
王老师买了5副羽毛球拍，花了330元；买了25筒羽毛球，每筒32元。
8
你从题中了解到了哪些信息？你能提出哪些数学问题？
探究新知
（1）王老师一共买了多少个羽毛球？
12×25＝____
王老师买了5副羽毛球拍，花了330元；买了25筒羽毛球，每筒32元。
8
自主探究：1.独立思考，自主计算。
2.小组内交流讨论，说一说自己的计算过程。
探究新知
12×25＝_______
方法一：
将12看成3×4。
12×25
方法二 ：
将12看成10＋2。
12×25
300（个）
答：王老师一共买了300个羽毛球。
＝(3×4)×25
＝3×(4×25)
＝3×100
＝300（个）
＝(10＋2)×25
＝10×25＋2×25
＝250＋50
＝300（个）
探究新知
（2）每支羽毛球拍多少钱？
“每副有2支”
王老师买了5副羽毛球拍，花了330元；买了25筒羽毛球，每筒32元。
自主探究：1.独立思考，自主列式计算。
2.小组内交流讨论，说一说自己的计算过程。
探究新知
一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。
用字母表示：a÷b÷c＝a÷（b×c）（b、c均不为0）
330÷5÷2
330÷（5×2）
＝
3.课堂总结
4.布置作业
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
设置梯度练习，分层作业
板书设计
乘、除法的简便运算
一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。
用字母表示：a÷b÷c＝a÷（b×c）（b、c均不为0）
感谢观看！
《乘、除法的简便运算》
说 课
人教版小学数学四年级下册第三单元第7课时
CONTENTS
目录/CONTENTS
01
02
03
04
05
06
教材内容
学情分析
教学目标以及重难点
教法、学法
教学过程
板书设计
教 材 内 容
PART ONE
教材编排
《乘、除法的简便运算》是人教版小学数学四年级下册第三单元第7课时的内容。本节课主要学习乘、除法的简便运算，包括乘法分配律、乘法结合律、除法的性质等。通过实例分析和练习，帮助学生理解和掌握乘、除法简便运算的方法和应用，提高计算效率和准确性。同时，通过课堂探究和互动活动，培养学生的数学思维能力和应用能力。
学情分析
PART TWO
本节课所针对的学生群体已经掌握了基本的加减乘除运算，具备了初步的数学思维能力。但由于年龄较小，对复杂运算的理解和应用还存在一定的困难。因此，在教学过程中需要采用多种教学方法和手段，如举例、实验、游戏等，激发学生的学习兴趣和参与意识，引导学生积极思考和探究，提高学生对乘、除法简便运算的掌握和运用能力。
学生认知水平分析
教 学 目 标、重难点
2
在比较解决实际问题的多种策略中，进一步理解运算律，能运用运算律解决问题。
在解决实际问题中，能合理选择解决问题的策略，发展运算能力，培养思维的灵活性。
1
教学目标
依据运算律进行合理的简便运算。
根据数据、算式的特点,合理、灵活地选择算法。
重点
难点
教法、学法
PART THREE
教法：
“以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。
学法：
在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。
教法和学法
学
展
议
导
练
教学准备
课件
教学过程
PART FOUR
激 趣 导 入
探 究 新 知
练 习 巩 固
研 讨 归 纳
教学过程
05
复习导入
2×5＝
25×8＝
口算。
125×8＝
25×40＝
50×2＝
10
25×4＝
100
100
200
1000
1000
探究新知
王老师买了5副羽毛球拍，花了330元；买了25筒羽毛球，每筒32元。
8
你从题中了解到了哪些信息？你能提出哪些数学问题？
探究新知
（1）王老师一共买了多少个羽毛球？
12×25＝____
王老师买了5副羽毛球拍，花了330元；买了25筒羽毛球，每筒32元。
8
自主探究：1.独立思考，自主计算。
2.小组内交流讨论，说一说自己的计算过程。
探究新知
12×25＝_______
方法一：
将12看成3×4。
12×25
方法二 ：
将12看成10＋2。
12×25
300（个）
答：王老师一共买了300个羽毛球。
＝(3×4)×25
＝3×(4×25)
＝3×100
＝300（个）
＝(10＋2)×25
＝10×25＋2×25
＝250＋50
＝300（个）
探究新知
（2）每支羽毛球拍多少钱？
“每副有2支”
王老师买了5副羽毛球拍，花了330元；买了25筒羽毛球，每筒32元。
自主探究：1.独立思考，自主列式计算。
2.小组内交流讨论，说一说自己的计算过程。
探究新知
一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。
用字母表示：a÷b÷c＝a÷（b×c）（b、c均不为0）
330÷5÷2
330÷（5×2）
＝
3.课堂总结
4.布置作业
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
设置梯度练习，分层作业
板书设计
乘、除法的简便运算
一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。
用字母表示：a÷b÷c＝a÷（b×c）（b、c均不为0）
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