统编版语文五年级下册第七单元《习作：中国的世界文化遗产》教学设计

习作：中国的世界文化遗产
【教学目标】
知识与能力：
深入掌握中国世界文化遗产的精髓，领略它们所展现的深厚历史底蕴与独特魅力。
过程与方法：
借助课前预习与课堂互动，感悟中国古代文明的璀璨辉煌，品味中华文化的博大精深。
情感态度与价值观：
激发学生对中国世界文化遗产的热爱与敬意，培养他们对民族文化的自豪感和归属感。
【教学重点】
引导学生探索中国世界文化遗产的独特魅力
中国，这个拥有悠久历史和灿烂文化的国家，拥有众多令人叹为观止的世界文化遗产。这些珍贵的遗产不仅见证了中华民族的历史变迁，也展现了中国人民的智慧和创造力。为了让学生更好地了解这些遗产的特点，我们有必要引导他们深入探索其独特魅力。
中国的世界文化遗产涵盖了自然景观和人文景观的各个方面，如长城、故宫、颐和园等。这些遗产以其独特的历史价值、艺术价值和科学价值吸引着世界各地的游客。在了解这些遗产的过程中，学生可以感受到中华民族的悠久历史和深厚文化底蕴，增强民族自豪感和文化自信。
为了让学生更好地了解这些遗产，我们可以采用多种教学方法，如图片展示、视频介绍、实地参观等。通过这些方式，学生可以直观地感受到这些遗产的宏伟壮丽和独特魅力，深入了解其背后的历史和文化内涵。
同时，我们还可以鼓励学生参与到遗产保护和传承的行动中来，让他们成为文化遗产的守护者和传承者。通过亲身参与，学生可以更加深入地了解遗产的价值和意义，培养他们对文化遗产的热爱和尊重。
总之，引导学生探索中国世界文化遗产的独特魅力，不仅可以让他们更好地了解中华民族的历史和文化，还可以培养他们的民族自豪感和文化自信。我们应该充分利用这些珍贵的遗产资源，为学生的全面发展提供有力的支持。
【教学难点】
点燃学生们对中国世界文化遗产的热情与挚爱，引导他们深入探索和欣赏这份独特的文化瑰宝。
【教学准备】
1. 中国的世界文化遗产的相关图片和录像资料。
2. 多媒体课件。
【学生准备】
收集有关中国的世界文化遗产的资料。
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
1. 领略中国世界文化遗产的博大精深，掌握其基本知识。
2. 深入解读一处中国的瑰宝级世界文化遗产，感受其独特魅力。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课。
1. 亲爱的同学们，让我们先一同欣赏一组图片（播放长城照片），这雄伟壮观的建筑矗立在我们眼前，它位于何处？又给你带来了怎样的震撼和感动呢？
2. 这就是世界闻名的长城，它不仅是中国古代劳动人民智慧和汗水的结晶，更是中华民族的骄傲象征。1987年，它荣幸地被列入《世界文化遗产名录》。今天，我们就将踏上一段探索中国世界文化遗产的旅程。
3. 在这片广袤的土地上，有许多地方因其独特的文化价值和历史意义被誉为世界文化遗产。那么，你知道我国的哪些宝藏级景点荣登此榜呢？
例如：北京的长城、颐和园、故宫、天坛，甘肃的敦煌莫高窟、云南的丽江古城、重庆的大足石刻、苏州的古典园林、西藏的布达拉宫、山西的平遥古城等。
4. 今天，就让我们一同走进这些令人向往的世界文化遗产，领略它们的风采和魅力吧。
二、洞悉写作目标
1. 请同学们仔细研读课本第104页，探讨并概述本次的写作要求。
2. 学生分享：我们要描绘一个自己感兴趣的中国世界文化遗产。
3. 对于撰写中国世界文化遗产的简介，我们应如何着手呢？
(1) 搜集资料：广泛收集相关资料，并详细记录资料来源。
(2) 整理资料：对收集到的资料进行细致分类和筛选，确保信息的准确性和有效性。
(3) 撰写文章：运用自己的语言将整理后的资料生动地叙述出来；当然，也可以适当引用他人的观点，但务必注明资料来源；此外，还可以运用图片、表格等辅助工具，使文章更加形象生动。
三、写作指南。
1. 选择你所熟悉的一处中国的世界文化遗产，精心搜集与之相关的丰富资料，为接下来的精彩介绍打下坚实的基础。
2. 无需事无巨细，而应着重突出其独特之处，详略得当地展现其魅力。对于次要信息，可以一笔带过，甚至忽略不计。
3. 无论是用自己的语言娓娓道来，还是引用他人的精彩论述，都要注明出处，展现学术诚信。同时，巧妙融入引人入胜的故事，将激发读者对这一文化遗产的浓厚兴趣。
四、探索与分享——世界文化遗产之中国瑰宝
1. 在课前，我们的老师已经为我们布置了一项特别的任务，那便是探索并收集有关中国的世界文化遗产的资料。现在，请各位同学将你们精心整理的资料拿出来，与小组成员一同分享吧！
2. 在小组内，我们进行了深入的交流和探讨。每位同学都热情地分享了自己的发现和心得，这使得我们的知识得到了丰富和扩展。
3. 经过小组的分享，我惊喜地发现，每位同学都收集到了丰富多样的资料。现在，我邀请愿意的同学在全班面前分享他们的收获，让我们共同感受中国世界文化遗产的魅力。
五、以范文为导引，我们再次深化写作技巧。
长城，这是一个无与伦比的奇迹。它犹如一条巨龙，蜿蜒在中国北方的辽阔大地上，全长约21200千米。它是中国古代劳动人民无数血汗与智慧的结晶，更是中国古代文化的璀璨象征，以及中华民族的骄傲。
游客们，此刻，我们已经置身于著名的八达岭长城之中。举目四望，八达岭长城两侧的山峦苍翠欲滴，云雾缭绕，鸟鸣声声，溪水潺潺，仿佛整个世界都被诗意与画意所浸染。远眺长城，它横跨南北两峰，依山而建，高低起伏，曲折绵延，气势恢宏，景象壮观。
长城的墙体由整齐巨大的条石铺成，有的条石长达2米，重达数百斤。内部填充着泥土和石块，墙顶则铺满了方砖，平整如镜。墙顶外侧筑有高2米的垛口，上有望孔，下有射击口，内侧建有宇墙，构造严谨，设计精妙。城墙每隔一段，就会有一个堡垒似的方形城台。城台高矮不一，高的叫敌楼，是守望和军士们住宿的地方；低的叫墙台，高度与城墙相近，但突出墙外，四周有垛口，是巡逻放哨的地方。
再往前，便是烽火台，又称烽燧、狼烟台。这是一座与长城相连的独立建筑。一旦敌人来犯，便会点燃烽火通报军情。白天点燃的烟叫做烽，晚上的叫做燧。它见证了长城的沧桑岁月，也守护着中华民族的安宁与繁荣。
今日的长城，尽管已不再是军事防线，但其古老而神秘的魅力，依旧吸引着无数的中外游客。它以其独特的风景和丰富的历史背景，成为了世界闻名的旅游胜地。
1. 这篇文章的开头通过提及长城的军事价值丧失，转而强调其现在的魅力，引出了文章的主题。结尾部分则直接赞美长城，重申了其举世闻名的地位。
2. 中间部分描述了八达岭长城的壮丽景色和丰富的细节。它描绘了长城两旁的山脉，坚固的墙体，墙上的垛口和敌楼，以及墙台上的瞭望口和烽火台。这些细致入微的描绘，使读者能够感受到八达岭长城的壮丽和历史厚重感。
六、构思篇章
第一自然段：开篇之初，我们将轻描淡写地引出这处珍贵的遗产。它坐落在何处？是一处怎样的景观？我们将用简洁明了的语言，为读者揭开它的神秘面纱。
第二自然段：紧接着，我们将深入挖掘这处遗产的独特之处。通过详细而富有重点的描述，让读者感受到它的魅力所在，领略到它的与众不同。同时，也会适当地略去一些细节，以保持文章的连贯性和流畅性。
第三自然段：最后，我们将用充满感情的笔触来赞美这处遗产。它不仅是一座美丽的景观，更是一段珍贵的历史见证。通过解说它的历史价值，我们希望能够激发读者对文化遗产的敬畏之心，以及对人类文明的热爱之情。
七、学生作文。
第二课时
【课时目标】
领略经典之美，探索写作之韵，努力提升自我创作水平。
【教学过程】
一、本次习作概况及其存在问题的简述
在本次习作中，同学们积极参与，展现出了丰富的想象力和创造力。但在写作过程中，我们也发现了一些问题。教师将对这些问题进行简要介绍，以帮助同学们更好地理解自己的作品，进一步提高写作水平。
二、教师深入研读优秀作品
1. 教师精心挑选出杰出的作品进行深度阅读，细致分析这篇习作的构思过程，深入探讨其开头与结尾的设计技巧，同时揭示作者着重刻画的细节之处。
2. 学生则积极发言，分享他们对这篇习作优点的见解，从而拓宽大家的创作视野，激发更多的创作灵感。
三、教师展示了一篇较为不足的习作。
1. 教师细致地点评了这篇习作的不足，让同学们清晰地认识到了其中存在的问题。
2. 在教师的引导下，同学们积极参与，共同探讨如何修改这篇习作，使之更加完美。
四、深化合作，共同打磨佳作——小组交流修改习作。
五、自我修订，让作品更臻完美。