北师大版历史七年级上册第二单元第6课《夏商西周的社会与国家》同步练习

北师大版历史七年级上册第二单元第六课夏商西周的社会与国家同步练习题
一、单项选择题
1．西周时的众多诸侯是通过（ ）产生的。
A．世袭制 　 B．禅让制 　 C．分封制 　 D．宗法制
答案：C
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：分析：本题考查西周的分封制，学生应掌握好基础知识。
点评：考查学生记忆能力。
2．西周实行分封制的主要目的是（ ）
A．保证国家的兵源B．巩固原来商朝统治的地区C．巩固奴隶主政权D．分割诸侯的兵力
答案：C
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：分析：本题考查西周分封制的目的，学生应掌握好基础知识。
点评：考查学生记忆能力。
3．夏、商、西周区分尊卑等级是按（ ）
A．血缘亲疏关系 B．地域关系 C．权利大小关系 D．能力大小关系
答案：A
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：分析：本题夏、商、西周区分尊卑等级划分的标准，学生应掌握好基础知识。
点评：考查学生记忆能力。
4．夏商西周国家统治人民的两种主要手段是（ ）
①暴力镇压②实行分封制③礼仪教化④实行宗法制
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
答案：C
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：分析：本题考查夏商西周国家统治人民的手段，学生应掌握好基础知识。
点评：考查学生记忆能力。
5．分封制开始实施是在（ ）
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．东周
答案：C
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：分析：本题考查西周的分封制，学生应掌握好基础知识。
点评：考查学生记忆能力。
6．下列各项中不属于西周时期诸侯对周王的义务的是（ ）
①交纳贡赋②交纳租赋③派兵作战④服从命令⑤治理诸侯国⑥朝觐与服役⑦保卫周王
A．①②③④⑤⑥ B．②④⑤⑥⑦①　C．①③④⑤⑥⑦ D．①②④⑤⑥⑦
答案：C
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：分析：本题是组合式单选题，可用排除法分析，西周时期诸侯对周王的义务没有交纳租赋，所以C项符合题意，学生应掌握好基础知识。
点评：考查学生记忆能力。
7．西周分封制的分封对象不包括（ ）
A．亲戚 B．功臣 C．前代贵族后裔 D．少数民族部落首领
答案：D
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：分析：本题考查西周的分封制，学生应掌握好基础知识。
点评：考查学生记忆能力。
8．下列属于西周时期统治阶级的是（ ）
A．民 B．士 C．众 D．庶人
答案：B
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：分析：本题考查西周的分封制中的统治阶级，学生应掌握好基础知识。
点评：考查学生记忆能力。
9．被驱使进行大规模的集体劳动，一般拥有生产工具和家庭副业，是农业和手工业生产部门的主要劳动者，符合以上条件的是（ ）
A．诸侯 B．士 C．平民 D．奴隶
答案：C
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：分析：本题考查西周的分封制，学生应掌握好基础知识。
点评：考查学生记忆能力。
10．下列对奴隶的情况描述正确的是（ ）
A．奴隶主要来源于战俘和触犯刑法的罪犯
B．他们毫无人身自由，但生命要得到保障
C．贵族强迫他们去做苦役，等他们有了钱就可以给自己赎身，摆脱可怕的生活
D．奴隶的身份不会世袭
答案：A
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：分析：本题考查夏、商、西周奴隶的知识，学生应掌握好基础知识。
点评：考查学生分析能力。
11．“天子杀殉，众者数百，寡者数十；将军、大夫杀殉，众者数十，寡者数人。”所反映的社会现象是（ ）
A．人祭 B．人殉 C．牛祭 D．牛殉
答案：B
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：分析：本题考查奴隶的悲惨命运，学生应掌握好基础知识。
点评：考查学生分析能力。
12．有特权在触犯刑法后交纳一定数量的赎金就可以免刑的人是（ ）
A．农夫 B．工匠 C．奴隶 D．卿大夫
答案：D
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：分析：本题考查夏商西周的军队、刑法与礼仪教化，学生应掌握好基础知识。
点评：考查学生记忆能力。
13．夏商西周国家统治人民的手段有（ ）
①分封制②军队③刑法④礼仪教化
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
答案：B
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：分析：本题考查夏商西周的军队、刑法与礼仪教化，学生应掌握好基础知识。
点评：考查学生记忆能力。
14．统治阶级通过哪一种礼仪活动教育感化民众，维护等级制度和稳定社会秩序（ ）
A．祭祀天地 B．祭祀祖先 C．祭祀社稷 D．祭祀神灵
答案：B
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：分析：在先秦时期，统治者通过血缘关系维系统治，主要形式是祭祀祖先这样形式。
点评：考查学生记忆能力。
15．以下关于夏商西周国家，为了对外征战和对内镇压反抗所采取的措施包括（ ）
①军队②刑法③兴办教育④礼仪教化
A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③
答案：C
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：分析：本题考查夏商西周国家，为了对外征战和对内镇压反抗所采取的措施，学生应掌握好基础知识。
点评：考查学生记忆能力。
16．关于西周的分封制，下列叙述正确的是（ ）
A．周王分封给诸侯的土地归诸侯所有
B．西周实行宗法分封制，将血缘关系融入国家统治
C．诸侯因为政绩突出而得到周天子的分封
D．诸侯与周天子相互对峙
答案：B
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：分析：本题考查西周的分封制的知识，学生应掌握好基础知识。
点评：考查学生记忆能力。
二、非选择题
17．分封制的主要内容是周王把某地的 和 授予某个诸侯，称为“ ”，由诸侯管理当地的事务。
答案：土地|臣民|授民授疆土。
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：分析：本题考查西周分封制的主要内容，学生应掌握好基础知识。
点评：考查学生记忆能力。
18．西周实行依据 关系亲疏来确定权位和财产继承权的 制，并以此为原则进行分封。
答案：血缘|宗法。
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：分析：本题考查西周分封制的原则，学生应掌握好基础知识。
点评：考查学生记忆能力。
19．夏商西周社会以 亲疏关系区分尊卑等级。西周时，周王以下的 、 、 是享有各种特权的贵族。
答案：血缘|诸侯|卿大夫|士。
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：分析：本题考查西周分封制的主要内容，学生应掌握好基础知识。
点评：考查学生记忆能力。
20．西周时期的 阶层隶属于贵族，他们一般拥有生产工具和家庭副业，是农业和手工业生产部门的主要劳动者。
答案：士。
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：分析：本题考查西周分封制的知识，学生应掌握好基础知识。
点评：考查学生记忆能力。
21．国王和贵族拥有很多 。他们主要来源于 和触犯 的罪徒，他们毫无人身自由。
答案：奴隶|战俘|刑法。
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：分析：本题考查西周分封制的知识，学生应掌握好基础知识。
点评：考查学生记忆能力。
22．为了对外 和对内 ，夏商西周国家都建立了强大的军队，制定了严酷的刑法。
答案：战争|镇压反抗。
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：分析：本题考查夏商西周的统治，学生应掌握好基础知识。
点评：考查学生记忆能力。
23． 配合暴力镇压，是统治人民的另一种手段，起着调节 、稳定 的作用。
答案：礼仪教化|社会矛盾|社会秩序。
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：分析：本题考查夏、商、西周礼仪教化的作用，学生应掌握好基础知识。
点评：考查学生记忆能力。
24．阅读下列材料：
封建亲戚，以藩屏周。
——《左传》
原文大意：将同姓子弟亲戚分封为地方诸侯，作为保护周王室的屏障。
周文王所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。
——《史记》
原文大意：周朝分封了许多同姓子弟为诸侯，但是后代疏远了，诸侯之间象仇敌一样彼此进攻，就连周天子都不能禁止。
请回答：
（1）你认为分封制能不能保证周天子对广大疆域实行长久牢固的统治？
答案：（1）周王室施行分封制，打破了大大小小的诸侯国自然存在的状态，授土授民，用新的统治者取代了原有的氏族部落首领，加强了周王室对占领区的控制。但是，实施分封制最大的弊端就是：由于自然因素或社会因素的影响，诸侯国的经济实力很有可能超过王室，大夫采邑的经济实力很有可能超过诸侯。诸侯强，就不可能听命于王室；大夫强就不可能听命于诸侯。这就造成了政治分裂、战乱频仍的局面。
（2）你认为我们国家今天的政治制度与西周分封制有什么不同？
答案：（2）现在我们实行中央领导下的行政区划制度，中央统一领导，稳固统治。
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：分析：本题考查西周的分封制，涉及的知识点多，学生应掌握好基础知识。
点评：考查学生分析理解能力。
25．阅读下列材料：
材料一：在河南安阳发掘出十一个商朝王陵，王陵里埋着很多陪葬的人，武官村里陪葬的人有300人，还有大量牲畜。
材料二：在安阳，发现了191座祭祀坑，人骨一千多具，其中绝大多数是15岁到35岁的青壮年男女。他们死得很惨，有的被肢解，有的被腰斩……
（1）材料一和材料二分别反映商朝的什么事实？
答案：（1）材料一和材料二分别反映商朝的“人殉”和“人祭”。
（2）这两则材料反映了当时奴隶怎样的生活处境？
答案：（2）奴隶过着悲惨的生活。他们赤身裸体地在烈日下从事农业劳动。夜里，奴隶主用木枷把奴隶的双手锁起来。每次祭祀祖先，奴隶主都要屠杀大量奴隶做供品。奴隶主死了，还要把奴隶杀死或活埋，做殉葬品。
知识点：夏、商、西周的兴亡
解析：分析：本题考查夏、商、西周奴隶的悲惨命运，涉及的知识点多，学生应掌握好基础知识。
点评：考查学生分析理解能力。