2024年湖南省长沙市小升初高频考点检测卷（一）（含答案）
文档属性
| 名称 | 2024年湖南省长沙市小升初高频考点检测卷（一）（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 306.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-04-03 15:36:07 | ||
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文档简介
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2024年湖南省长沙市小升初高频考点检测卷（一）语文六年级下册统编版
一、积累与运用
1．下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A．载重（zài） 追悼（dào） 叱咤风云（chà）
B．纸屑（xiè） 炽热（chì） 拔得头筹（chóu）
C．水浒（hǔ） 坚劲（jìn） 脍炙人口（kuì）
D．憎恶（zèng） 徘徊（huái） 冠冕堂皇（guān）
2．下列书写中没有错别字的一组是（ ）
A．荡漾 礼貌 阴谋鬼计 B．慷慨 滞留 自做自受
C．裸露 喧染 天涯海角 D．揉搓 防御 面面相觑
3．下列各句中画横线的词语使用不恰当的是（ ）
A．说起家乡的风土人情，小红说得夸夸其谈，大家收获颇多。
B．五月的西湖公园姹紫嫣红，一片绚丽的景象。
C．这行云流水般的歌声使所有在场的听众获得了极大的艺术享受。
D．这个故事生动有趣，令人百读不厌。
4．下列句子所使用的修辞手法错误的一项是（ ）
A．为是其智弗若与？曰：非然也。（反问）
B．冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。（排比）
C．我端起碗，觉得碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（夸张）
D．小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。（比喻）
5．下列句子没有语病的一句是（ ）
A．我们学校开展了“向雷锋同志学习”。
B．正确的学习方法是决定学习效率的关键。
C．各地中小学完善和建立了校园安全预防工作机制。
D．读了《假如给我三天光明》这本书，使我深受启迪。
6．下面是对课文的理解，不准确的一项是（ ）
A．“温故而知新，可以为师矣”告诉我们要虚心好学。
B．《为人民服务》是毛泽东在张思德同志追悼会上所作的演讲，其中“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”是司马迁说的。
C．《腊八粥》一文通过八儿等粥和吃粥的故事，充分体现了八儿对腊八粥的渴望与喜爱，字里行间流露着八儿家浓浓的亲情。
D．《匆匆》这篇课文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
7．我会读拼音写词语。
míng mèi( )的阳光下，在杂交水稻lǐng yù( )颇有建树的袁隆平爷爷正在mái tóu( )工作。望着稻田里长势良好的水稻，袁爷爷倍感kuān wèi( )。
8．基础知识填空
（1）不识庐山真面目， 。（苏轼《题西林壁》）
（2） ，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）
（3） ，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》）
（4）春风又绿江南岸， ？（王安石《泊船瓜洲》）
（5）秦时明月汉时关， 。（王昌龄《出塞》）
（6）他山之石， 。
（7）《三国演义》中 （填人名）“草船借箭”大败曹军。
（8）《七步诗》中抒发曹植内心悲愤的诗句是： ， 。
（9）问渠哪得清如许， 。
（10）写出与这些成语相关的人物。
四面楚歌——( ) 望梅止渴——( )
指鹿为马——( ) 入木三分——( )
9．我会按要求写句子。
（1）读句子，想想加点部分在表达上有什么特点。再仿写一个这样的句子。
住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
（2）他对我笑着说：“我给你看看表里是什么在响。”（改为第三人称转述句）
（3）没有当年作文本上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？（改为陈述句）
二、诗词曲鉴赏
邯郸冬至夜思家
[唐]白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
九月九日忆山东兄弟
[唐]王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
1．两首诗里的“远行人”“一人”分别指谁？
2．两首诗的后两句都是诗人的想象，这从哪两个词语上可以看出？
3．“抱膝灯前影伴身”这句诗描绘了诗人怎样的形象？表达了怎样的思想感情？
三、现代文阅读
阅读下面的课文选段，完成练习。
①有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。
②纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。
③波义耳是 17 世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。
1．“真理诞生于一百个问号之后”的含义是
A．在前人的基础上深入研究，经许多人的探索，就能解决问题，发现真理。
B．不断发问，不断解决疑问，追根求源，最终会发现真理。
C．当你产生了一百个问题后就找到了真理。
D．当你遇到某种现象多问几个为什么，就会有新的发现，得出真理。
2．第 2 自然段画横线的句子中，“？”指的是 ，“！”指的是 。这样表达的好处是：
3．选段列举波义耳的事例是为了说明什么？
文学类文本阅读。
人生一课
①一次，我为培训中心代课，只来了四个学生，我认认真真地上了两个半小时。回家天黑路滑，跌了一身泥。事后，有个朋友好心地劝我：“干吗要这样认真，出两个思考题糊弄一下不就行了？”我说：“我不能辜负那四位顶着风雨来上课的学生。”他似乎很不理解。其实，我还有段心事没有说出来。
②在我上大二的时候，一个周末的下午，有堂选修辅导课。教师是从另一所大学请来的。当时开学不久，再加上是周末，学校组织了好几个活动，班里的同学都忙得不亦乐乎，谁也没心思去上什么课了。我正准备参加一场年级足球赛，成天忙着在足球场上训练，当然也不准备去听课，尤其是这种辅导课。
③跑到球场，才发现没带球鞋，只好又转身回教室。当我一头冲进教室，脚步却不由自主地停住了：教室里空空荡荡，只有一位埋头擦汗的白发老人坐在前排。我不觉一愣，才想起今天下午有课。不知为什么，心里有些紧张，便把脚步放轻放慢向座位走去。“来上课的？”一个沉着的声音在教室前排响起，我感到有一种深邃的目光在望着自己。我没敢吭声，坐在座位上穿好球鞋，就在我刚想站起来的时候，他突然转过身来，一字一句地对我说：“一个人我这课也要上，不能辜负你。”
④这句话就如同一枚钉子，把我钉在凳子上。他走上讲台，背影有些苍老，但脚步却很坚定。我看见他打开厚厚的一沓教案，然后转身，一丝不苟地写下一行板书，他的声音依然沉着，而且洪亮，空空荡荡的教室里响起一种震撼人心的回声。我悄悄地把那双球鞋脱了，又悄悄地拿出课本，仔细地放好，用一种近乎虔诚的心情去捕捉老师的每一句话，每一个动作……
⑤后来有很多球场上的同学都回来了，和我一样，端坐在课桌前，听这位白发的老人给我们上课。事后我才知道，他们在操场上等我，老不见人，便来找我，却在窗外看到教室里的情景，你看看我，我看看你，都从后门悄悄溜进了教室。这堂课时间过得真快，我真希望时间能过得慢点，好让更多的同学来听他的课，好像只有这样才不辜负他的一片心。下课了，他拍拍身上的粉笔灰，向我点了点头，夹起讲义走出教室。望着他的白发和微驼的背，我的眼睛有点湿润了。
⑥以后，我没有再遇到这位教师，可他说的那句话却深深地刻在我的心里。真的，不论遇到什么困难和挫折，我们都不应该辜负别人的信任和尊重，也许只有这样，真诚地对待生活，回首往事时，我们才不会有什么愧疚和遗憾。
1．选文的记叙顺序是 。文中反复提到“辜负”，它们都饱含了“ ”（摘录文中短语）的生活态度。其中“我”口中的三次“辜负”，与老师说的“不能辜负你”的关系是 。
A．因果关系
B．由果溯因的关系
C．并列关系
D．递进关系
2．下列对文中画线句子理解不正确的一项是
A．句中的“这句话”指的是老人说的“一个人我这课也要上，不能辜负你”。
B．这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了老师的话对“我”影响之大。
C．这句话就像“钉子”般扎在“我”心上，让“我”不寒而栗。
D．“我”被“钉在凳子上”一是因为老师的这句话，二是因为老师认真负责的态度震撼了“我”。
3．用一个词语来形容“我”眼中的这位老师，最恰当的一项是
A．无微不至 B．兢兢业业 C．有教无类 D．因材施教
4．概括第②～⑤段中的具体事例，梳理“我”的情感变化。
5．文中多处运用细节描写刻画这位老师，请用“ ”画出其中一处，并加以分析。
6．在这“人生一课”中，“我”收获了什么？
四、书面表达
1．作文
赠人玫瑰，手有余香
要求：①要有真情实感，不得套写、抄袭；②文中不要出现真是的地名、校名和人名；③不少于400字。
参考答案：
1．B
2．D
3．A
4．A
5．B
6．A
7． 明媚 领域 埋头 宽慰
8． 只缘身在此山中 劝君更尽一杯酒 千磨万击还坚劲 明月何时照我还 万里长征人未还 可以攻玉 诸葛亮 本是同根生 相煎何太急 为有源头活水来 项羽 曹操 赵高 王羲之
9． 心爱的小狗走丢了，我伤心得撕心裂肺。 他对我笑着说，他给我看看表里是什么在响。 没有当年作文本上的九十八个红双圈，不会有我今天的一切。
1．都是指诗人自己。 2．《邯郸冬至夜思家》中“想得”一词；《九月九日忆山东兄弟》中“遥知”一词。 3．“抱膝”二字生动地勾画出诗人默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”’字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴着抱膝枯坐的“身”，更显得形影相吊，充分体现出作者思家时的孤寂心情。
1．B 2． 发现问题后不断地发问 通过探索，解决了疑问，发现了真理 使抽象的道理直观形象，便于理解 3．为了说明真理诞生于一百个问号之后。
1． 倒叙 真诚地对待生活 B 2．C 3．B 4．忙着训练；见到前排的白发老人；老师认真上课；
没心思上课；紧张；感动 5．他打开厚厚的一沓教案，然后转身，一丝不苟地写下一行板书。
这处细节描写通过“打开”“转身”“写下”等一系列动词，表现出老师一丝不苟、认真负责的精神。 6．不论遇到什么困难和挫折，我们都不应该辜负别人的信任和尊重，也许只有这样真诚地对待生活，回首往事时，我们才不会有什么愧疚和遗憾。
1．例文：
赠人玫瑰，手留余香
乐于助人，是一种美德。老师曾教育我们：“赠人玫瑰，手留余香。”这句话在我的心田里播下了一颗颗美好的种子。
记得有一天，新邻居王奶奶正好要去体检，我心想外面下那么大的雪，地上还有结冰，便陪王奶奶同去。我们一路上有说有笑，我发现王奶奶十分和蔼。雪一直在下着，地上的积雪也越来越厚，我搀扶着王奶奶小心翼翼地走着。
突然，王奶奶踩到了一块冰滑倒了，我心急如焚地伸手想扶住她，但还是没能扶住。我赶紧搀扶起王奶奶，发现她的脚腕子有点发红，便知道王奶奶的脚扭了，我担心地喊道：“呀！王奶奶您受伤了！我赶紧带您去医院吧！”说完，我扶着奶奶朝医院走去。
到了医院后发现看病的队伍排得好长，我看着王奶奶痛苦的表情，灵机一动：我让王奶奶坐在医院的长椅上，我去询问医生处理的方法并借了工具。我照着医生说的方法：先用外套将王奶奶扭到的脚腕子垫高，再用弹力绷带进行包扎，然后用毛巾包裹冰袋冷敷王奶奶的脚腕子。最后，我用两块长约三十厘米的木板放在王奶奶扭伤处的内外两侧，并用绷带固定包扎。处理完王奶奶的伤口后，我背起她出了医院。我们出医院的时候已经是黄昏夕阳落下时了。
那一刻，我清清楚楚地看见，现在也清清楚楚地记得：夕阳的余晖洒落在王奶奶慈祥的笑容上，为寒冷的冬天增添了一道新的风景线……
是啊！赠人玫瑰，手留余香……
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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2024年湖南省长沙市小升初高频考点检测卷（一）语文六年级下册统编版
一、积累与运用
1．下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A．载重（zài） 追悼（dào） 叱咤风云（chà）
B．纸屑（xiè） 炽热（chì） 拔得头筹（chóu）
C．水浒（hǔ） 坚劲（jìn） 脍炙人口（kuì）
D．憎恶（zèng） 徘徊（huái） 冠冕堂皇（guān）
2．下列书写中没有错别字的一组是（ ）
A．荡漾 礼貌 阴谋鬼计 B．慷慨 滞留 自做自受
C．裸露 喧染 天涯海角 D．揉搓 防御 面面相觑
3．下列各句中画横线的词语使用不恰当的是（ ）
A．说起家乡的风土人情，小红说得夸夸其谈，大家收获颇多。
B．五月的西湖公园姹紫嫣红，一片绚丽的景象。
C．这行云流水般的歌声使所有在场的听众获得了极大的艺术享受。
D．这个故事生动有趣，令人百读不厌。
4．下列句子所使用的修辞手法错误的一项是（ ）
A．为是其智弗若与？曰：非然也。（反问）
B．冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。（排比）
C．我端起碗，觉得碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（夸张）
D．小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。（比喻）
5．下列句子没有语病的一句是（ ）
A．我们学校开展了“向雷锋同志学习”。
B．正确的学习方法是决定学习效率的关键。
C．各地中小学完善和建立了校园安全预防工作机制。
D．读了《假如给我三天光明》这本书，使我深受启迪。
6．下面是对课文的理解，不准确的一项是（ ）
A．“温故而知新，可以为师矣”告诉我们要虚心好学。
B．《为人民服务》是毛泽东在张思德同志追悼会上所作的演讲，其中“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”是司马迁说的。
C．《腊八粥》一文通过八儿等粥和吃粥的故事，充分体现了八儿对腊八粥的渴望与喜爱，字里行间流露着八儿家浓浓的亲情。
D．《匆匆》这篇课文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
7．我会读拼音写词语。
míng mèi( )的阳光下，在杂交水稻lǐng yù( )颇有建树的袁隆平爷爷正在mái tóu( )工作。望着稻田里长势良好的水稻，袁爷爷倍感kuān wèi( )。
8．基础知识填空
（1）不识庐山真面目， 。（苏轼《题西林壁》）
（2） ，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）
（3） ，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》）
（4）春风又绿江南岸， ？（王安石《泊船瓜洲》）
（5）秦时明月汉时关， 。（王昌龄《出塞》）
（6）他山之石， 。
（7）《三国演义》中 （填人名）“草船借箭”大败曹军。
（8）《七步诗》中抒发曹植内心悲愤的诗句是： ， 。
（9）问渠哪得清如许， 。
（10）写出与这些成语相关的人物。
四面楚歌——( ) 望梅止渴——( )
指鹿为马——( ) 入木三分——( )
9．我会按要求写句子。
（1）读句子，想想加点部分在表达上有什么特点。再仿写一个这样的句子。
住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
（2）他对我笑着说：“我给你看看表里是什么在响。”（改为第三人称转述句）
（3）没有当年作文本上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？（改为陈述句）
二、诗词曲鉴赏
邯郸冬至夜思家
[唐]白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
九月九日忆山东兄弟
[唐]王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
1．两首诗里的“远行人”“一人”分别指谁？
2．两首诗的后两句都是诗人的想象，这从哪两个词语上可以看出？
3．“抱膝灯前影伴身”这句诗描绘了诗人怎样的形象？表达了怎样的思想感情？
三、现代文阅读
阅读下面的课文选段，完成练习。
①有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。
②纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。
③波义耳是 17 世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。
1．“真理诞生于一百个问号之后”的含义是
A．在前人的基础上深入研究，经许多人的探索，就能解决问题，发现真理。
B．不断发问，不断解决疑问，追根求源，最终会发现真理。
C．当你产生了一百个问题后就找到了真理。
D．当你遇到某种现象多问几个为什么，就会有新的发现，得出真理。
2．第 2 自然段画横线的句子中，“？”指的是 ，“！”指的是 。这样表达的好处是：
3．选段列举波义耳的事例是为了说明什么？
文学类文本阅读。
人生一课
①一次，我为培训中心代课，只来了四个学生，我认认真真地上了两个半小时。回家天黑路滑，跌了一身泥。事后，有个朋友好心地劝我：“干吗要这样认真，出两个思考题糊弄一下不就行了？”我说：“我不能辜负那四位顶着风雨来上课的学生。”他似乎很不理解。其实，我还有段心事没有说出来。
②在我上大二的时候，一个周末的下午，有堂选修辅导课。教师是从另一所大学请来的。当时开学不久，再加上是周末，学校组织了好几个活动，班里的同学都忙得不亦乐乎，谁也没心思去上什么课了。我正准备参加一场年级足球赛，成天忙着在足球场上训练，当然也不准备去听课，尤其是这种辅导课。
③跑到球场，才发现没带球鞋，只好又转身回教室。当我一头冲进教室，脚步却不由自主地停住了：教室里空空荡荡，只有一位埋头擦汗的白发老人坐在前排。我不觉一愣，才想起今天下午有课。不知为什么，心里有些紧张，便把脚步放轻放慢向座位走去。“来上课的？”一个沉着的声音在教室前排响起，我感到有一种深邃的目光在望着自己。我没敢吭声，坐在座位上穿好球鞋，就在我刚想站起来的时候，他突然转过身来，一字一句地对我说：“一个人我这课也要上，不能辜负你。”
④这句话就如同一枚钉子，把我钉在凳子上。他走上讲台，背影有些苍老，但脚步却很坚定。我看见他打开厚厚的一沓教案，然后转身，一丝不苟地写下一行板书，他的声音依然沉着，而且洪亮，空空荡荡的教室里响起一种震撼人心的回声。我悄悄地把那双球鞋脱了，又悄悄地拿出课本，仔细地放好，用一种近乎虔诚的心情去捕捉老师的每一句话，每一个动作……
⑤后来有很多球场上的同学都回来了，和我一样，端坐在课桌前，听这位白发的老人给我们上课。事后我才知道，他们在操场上等我，老不见人，便来找我，却在窗外看到教室里的情景，你看看我，我看看你，都从后门悄悄溜进了教室。这堂课时间过得真快，我真希望时间能过得慢点，好让更多的同学来听他的课，好像只有这样才不辜负他的一片心。下课了，他拍拍身上的粉笔灰，向我点了点头，夹起讲义走出教室。望着他的白发和微驼的背，我的眼睛有点湿润了。
⑥以后，我没有再遇到这位教师，可他说的那句话却深深地刻在我的心里。真的，不论遇到什么困难和挫折，我们都不应该辜负别人的信任和尊重，也许只有这样，真诚地对待生活，回首往事时，我们才不会有什么愧疚和遗憾。
1．选文的记叙顺序是 。文中反复提到“辜负”，它们都饱含了“ ”（摘录文中短语）的生活态度。其中“我”口中的三次“辜负”，与老师说的“不能辜负你”的关系是 。
A．因果关系
B．由果溯因的关系
C．并列关系
D．递进关系
2．下列对文中画线句子理解不正确的一项是
A．句中的“这句话”指的是老人说的“一个人我这课也要上，不能辜负你”。
B．这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了老师的话对“我”影响之大。
C．这句话就像“钉子”般扎在“我”心上，让“我”不寒而栗。
D．“我”被“钉在凳子上”一是因为老师的这句话，二是因为老师认真负责的态度震撼了“我”。
3．用一个词语来形容“我”眼中的这位老师，最恰当的一项是
A．无微不至 B．兢兢业业 C．有教无类 D．因材施教
4．概括第②～⑤段中的具体事例，梳理“我”的情感变化。
5．文中多处运用细节描写刻画这位老师，请用“ ”画出其中一处，并加以分析。
6．在这“人生一课”中，“我”收获了什么？
四、书面表达
1．作文
赠人玫瑰，手有余香
要求：①要有真情实感，不得套写、抄袭；②文中不要出现真是的地名、校名和人名；③不少于400字。
参考答案：
1．B
2．D
3．A
4．A
5．B
6．A
7． 明媚 领域 埋头 宽慰
8． 只缘身在此山中 劝君更尽一杯酒 千磨万击还坚劲 明月何时照我还 万里长征人未还 可以攻玉 诸葛亮 本是同根生 相煎何太急 为有源头活水来 项羽 曹操 赵高 王羲之
9． 心爱的小狗走丢了，我伤心得撕心裂肺。 他对我笑着说，他给我看看表里是什么在响。 没有当年作文本上的九十八个红双圈，不会有我今天的一切。
1．都是指诗人自己。 2．《邯郸冬至夜思家》中“想得”一词；《九月九日忆山东兄弟》中“遥知”一词。 3．“抱膝”二字生动地勾画出诗人默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”’字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴着抱膝枯坐的“身”，更显得形影相吊，充分体现出作者思家时的孤寂心情。
1．B 2． 发现问题后不断地发问 通过探索，解决了疑问，发现了真理 使抽象的道理直观形象，便于理解 3．为了说明真理诞生于一百个问号之后。
1． 倒叙 真诚地对待生活 B 2．C 3．B 4．忙着训练；见到前排的白发老人；老师认真上课；
没心思上课；紧张；感动 5．他打开厚厚的一沓教案，然后转身，一丝不苟地写下一行板书。
这处细节描写通过“打开”“转身”“写下”等一系列动词，表现出老师一丝不苟、认真负责的精神。 6．不论遇到什么困难和挫折，我们都不应该辜负别人的信任和尊重，也许只有这样真诚地对待生活，回首往事时，我们才不会有什么愧疚和遗憾。
1．例文：
赠人玫瑰，手留余香
乐于助人，是一种美德。老师曾教育我们：“赠人玫瑰，手留余香。”这句话在我的心田里播下了一颗颗美好的种子。
记得有一天，新邻居王奶奶正好要去体检，我心想外面下那么大的雪，地上还有结冰，便陪王奶奶同去。我们一路上有说有笑，我发现王奶奶十分和蔼。雪一直在下着，地上的积雪也越来越厚，我搀扶着王奶奶小心翼翼地走着。
突然，王奶奶踩到了一块冰滑倒了，我心急如焚地伸手想扶住她，但还是没能扶住。我赶紧搀扶起王奶奶，发现她的脚腕子有点发红，便知道王奶奶的脚扭了，我担心地喊道：“呀！王奶奶您受伤了！我赶紧带您去医院吧！”说完，我扶着奶奶朝医院走去。
到了医院后发现看病的队伍排得好长，我看着王奶奶痛苦的表情，灵机一动：我让王奶奶坐在医院的长椅上，我去询问医生处理的方法并借了工具。我照着医生说的方法：先用外套将王奶奶扭到的脚腕子垫高，再用弹力绷带进行包扎，然后用毛巾包裹冰袋冷敷王奶奶的脚腕子。最后，我用两块长约三十厘米的木板放在王奶奶扭伤处的内外两侧，并用绷带固定包扎。处理完王奶奶的伤口后，我背起她出了医院。我们出医院的时候已经是黄昏夕阳落下时了。
那一刻，我清清楚楚地看见，现在也清清楚楚地记得：夕阳的余晖洒落在王奶奶慈祥的笑容上，为寒冷的冬天增添了一道新的风景线……
是啊！赠人玫瑰，手留余香……
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