10 沙滩上的童话 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
沙滩
这里是小朋友们的快乐天地，你也去玩过吗？做过什么游戏？
我和小伙伴们一起在沙滩上
垒城堡和编童话故事，真快乐！
10.沙滩上的童话
活动一：初读课文，学习字词
1.自由读课文2遍，圈出难读不会读的字词。
2.自主识字，同桌交流互认。
你 用什么你
你用什么好办法记住这些生字呢？
保+土=
堡
加一加
减一减
换一换
工+攵=
攻
加+马=
驾
讠+己=
记
鸽-鸟
给-纟
合
很—狠
架—驾
熟字识记
我会认
轰
hōnɡ
表示很多车。
很多车一起行驶，会发出巨大的“轰轰”声。
雷声
炮声
点击图标，
播放炮声
点击图标，
播放雷声
模拟声音识记
药
商
联系生活识记
凶
xiōnɡ
凶狠 行凶
城堡里住着一个凶狠的魔王。
充
chōnɡ
补充 充满
花园里充满金色的阳光。
驳
bó
反驳 斑驳
有人反驳：“那时候还没飞机呢！
赞
zàn
赞扬 赞叹
我的办法得到了大家的赞赏。
组词识记
合
hé
合力 合作
小伙伴合力用手往上一台，就把城堡给轰塌了。
多音字
量
(liáng)
测量
(liàng)
重量
字歌：统一度量( )衡， 量( )地用长绳。质量
( )需过硬，思量( )好前程。
liàng
liáng
liàng
liáng
反驳
攻打
合力
周围
城堡
插上
凶狠
商量
轰炸
火药
一句
炸死
补充
驾驶
忘记
赞赏
反驳
攻打
城堡
插上
凶狠
商量
轰炸
火药
补充
驾驶
忘记
赞赏
合力
bǎo
bó
ɡōnɡ
chā
xiōnɡ hěn
shānɡ liánɡ
hōnɡ
yào
zàn
bǔ chōnɡ
jià
jì
hé
我会读
字音诊所
词语中读轻声
周围
一句
炸死
字词检测
攻打 堡垒 商量 重量 驾驶 轰炸 反驳 地道 火药 赞赏 四面八方
（1）读词语。分辨并读准多音字“量”的读音。
（2）结合词语说课文内容。（7-12自然段）
练说支架：转眼间，我们成了……我们一起……一个小伙伴说……有人反驳……我说……我的办法得到大家的……于是我们……挖着地道。
活动二：图文对照，梳理课文信息
学习单：
（1）默读第1-6自然段，借助插图展开想象，和同桌说一说孩子们在干什么？
（2）自读第2自然段，圈出动词，观察插图，找出“城堡、围墙、干树枝”的位置，思考第二自然段的句子有什么特别的地方吗？
练说支架：我知道书里的孩子们在沙滩上 ，并编织了一个 故事。
堆了一个城堡
童话
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
课文解读
看图，找出“城堡”“围墙”“干树枝”。
城堡
围墙
干树枝
这个句子有什么特点呢？
我发现这个句子的特点是 。
短句之间首尾相连
　　不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”
有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”
第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
就这样，我们编织着童话。
课文解读
你还能补充后面的故事吗？
（1）练读第一组对话，展开想象续编故事情节。
课文解读
展开想象，续编童话故事。
不知道谁说了一句：
“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”
有人接着补充：
“他抢去了美丽的公主！”
第三个小伙伴补充说：
“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
有人接着补充：
_______________________________。
又有人补充：
_______________________________。
课文解读
根据开头编故事，试着用上下面的词语
在一片沙漠里有：
_______________________________
_______________________________。
从前有座大山：
_______________________________
_______________________________。
城堡 堡垒 凶狠 凶恶 攻打 进攻
火药 炸药 赞赏 赞美 合力 合作
我们一起商量怎样攻下那座城堡。
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”
有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”
展开想象：还可以用什么方法攻下城堡？有人反驳吗？
商量的语气读
课文解读
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
肯定的语气读
反驳的语气读
练说支架：我觉得还可以……攻下城堡。有人反驳吗？
（2）先练读第二组对话，读好“商量”和“反驳”的语气，再分角色朗读课文8-11段，最后同桌说一说还能用什么方法攻下城堡？
（3）自读12-14自然段，横线画出词语“四面八方、终于、合力、欢呼”，展开想象说一说我们是怎么救出公主的？【要求先对照课文自说，再合书自说】
我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙堆上，从四面八方挖着地道。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
练说支架：我觉得我们是这样救出公主的：先……然后……最后……
课文解读
（4）练读15-19自然段，思考：为什么连“我”也忘记了“她是我的妈妈”？
但公主在哪儿？【轻声读】
忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。
我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”【激动的心情，渐强的语气读】
大家跟着一起叫喊着，欢呼着。
真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！
再读最后一自然段，思考：为什么连“我”也忘记了“她是我的妈妈”？
　　“我们”玩得太兴奋了，完全沉浸在“我们”自己编织的童话里，把“我”的妈妈真的当成了公主。
课文解读
我会写
1.学生观察字形说发现
2.教师范写重难点字
3.学生练写，教师巡视指导。
上下结构
重难点字书写指导
结构
部首
书写
上下结构
上窄下宽。“亠”的点写在竖中线上端；“允”的撇折的折段写在横中线上，最后一笔竖弯钩要写得舒展。
亠
重难点字书写指导
结构
部首
书写
上下结构
上下宽窄相当要写得宽而扁，覆盖“约”；“约”的绞丝旁撇折的起笔与“勺”的撇起笔同样高度。
艹