【新课标】四年级下册 第三单元 《水乡》单元整体教学设计

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四年级下册第三单元《水乡》
单元整体教学设计
一、【单元内容综述】
内容简介：
《水乡》选自人音版四年级下册第三单元，这一单元围绕“水乡”这一人文主题，安排了四首展现水乡风貌和水乡生活的作品，学生可以在水乡风格的音乐中感受江南秀美的风景，体会水乡人民的风土人情。内容涵盖了四首音乐作品，包含一首具有乡土风味的二重唱歌曲《洪湖水，浪打浪》、一首描绘江南水乡风光的笛子与乐队作品《水乡船歌》、一首富有江南色彩的歌曲《采菱》和一首幽默风趣的儿童歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》。
作品联系：
本单元围绕“水乡”这一人文主题，四首作品都与水乡人民的生活息息相关。从音乐要素上看四首作品形式多样，涵盖了独唱、齐唱、二重唱、器乐曲四种不同的演唱形式。从旋律上看，其中三首都具有婉转悠扬的特点，涵盖了一字多音委婉抒情的唱法。
教学价值：
从本体特征上看，本单元包含四首与水乡相关的作品，通过欣赏与演唱，学生在感受水乡风情的音乐文化中，体会水乡孩子的生活，了解水乡相关的文化，从而领略水乡音乐的风采与魅力。此外单元内作品风格多样既有温婉抒情的形象，又有充满童趣的形象，让水乡的形象更加丰富多彩，从而丰富学生的感受增加学生的风格体验。
从大单元概念的角度来看，本单元是对演唱形式相关知识的延伸与讲解，在前几册的学习中，学生已经掌握了独唱、齐唱、轮唱以及合唱，本单元二重唱的教学又丰富了演唱形式的相关知识，形成了较为完整知识体系。
二、【单元学习评价】
评价目标 评价内容 评价方式 评价标准 评价工具
用自然有感情的声音演唱歌曲；能聆听出作品的情感，分辨乐乐曲段落；在学唱歌曲的过程中掌握音乐记号。 聆听发现”二重唱“演唱形式；聆听出作品主奏乐器；聆听分辨出乐句与乐段。（欣赏） 课堂观察诊断式评价 1. 聆听的准确性。2.能用语音进行表达和评价。 叙述性评价
对乐谱进行识读、对歌曲进行演唱与表演。（表现） 形成性评价生生评价教师评价 1.积极参与课堂音乐活动。2.能识读乐谱，并进行演唱。3.对歌曲进行演唱与表演。 叙述性评价课堂评价
对歌曲进行动作创编（创造） 形成性评价生生评价教师评价 1.能用动作表达自己的想法。2.动作设计具有创意。 课堂评价
结合不同演唱形式，进行对比分析。（联系） 教师评价自我评价 叙述与理解的完整性。 叙述性评价
三、【单元学习目标】
1.通过聆听与演唱，体会不同音乐形式（独唱、齐唱、二重唱、器乐曲）及不同地域水乡音乐的风格及特点。（审美感知，文化理解）
2.能用自然有感情的声音对歌曲进行演唱，正确掌握反复记号、力度记号、二重唱等音乐知识。（艺术表现）
3.能用符合音乐节奏的律动对作品进行创编和表演。（艺术表现、创意实践）
4.通过对水乡音乐的学习，激发学生对家乡生活的热爱。（文化理解）
四、【单元教学安排】
《水乡》 课时一：《采菱》+《洪湖水，浪打浪》+《水乡船歌》（共两节课，建议采用连上两节课的形式，也可根据实际自行安排。） 要点一：感受江南水乡音乐风格。（《采菱》）
要点二：完整有感情的演唱歌曲。（《采菱》）
要点三：准确掌握切分音及反复记号。（《采菱》）
要点四：能用动作表现二重唱段落。（《洪湖水，浪打浪）
要点五：区分乐曲段落。（《水乡船歌》）
要点六：掌握不同的演唱形式。
课时二：《癞蛤蟆和小青蛙》 要点一：有感情的演唱歌曲。
要点二： 掌握中强、中弱力度记号。
要点三： 分组对歌曲进行动作创编与表演。
要点四：理解念白的形式。
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