语文版九年级上《白杨礼赞》教学课件（42张PPT）

课件42张PPT。 欣赏歌曲《小白杨》
礼赞茅盾教学重点象征手法和白杨树的象征意义。
排比和反问的修辞手法。
富有感情和含义深刻的语言。关于茅盾??? 茅盾原名沈德鸿，字雁冰， １８９６年７月４日生于浙江桐乡县乌镇。这个太湖南部的鱼米之乡，是近代以来中国农业最为发达之区，它紧邻着现代化的上海，又是人文荟萃的地方，这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及精致入微的笔风。关于茅盾 茅盾是我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。??? 茅盾一生写了大量的文学作品，代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。
检查预习一、给下列红色字注音。
大毡子　 开垦 外壳
主宰 倦怠　 潜滋暗长　
旁逸斜出　 婆娑 zhān yìz ǎikěnqiàodàiqiánpó suō
垠（yín） 坦荡如砥（dǐ）

恹恹（yān　yān ）晕（yùn）

虬（qiú）枝 楠（nán）木

颀（qí） 整体感知课文
“礼赞”的意思是表“尊敬和赞美”。通读全文，回答：
①本文赞美了白杨树什么特点？
②它具体表现在哪三方面？
③赞美白杨树的目的是什么？整体感知课文本文的线索是赞美白杨树的不平凡本文是一篇散文。学习散文，我们要抓住贯串全文的一根红线，即线索。本文的线索是什么？
整体感知课文
请将直接抒发对白杨树赞美之情的句子找出来。 第一段: 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 第四段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ 第六段： 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 第九段：我要高声赞美白杨树！
理解文本 白杨树的不平凡体现在哪些方面？
具体分析白杨树的“不平凡”。白杨树一不平凡，它生长在黄土高原 …… 生长环境不平凡色彩：黄绿错综
辽阔：无边无垠　　平坦：坦荡如砥高原景色有什么特点？
写高原景色有什么作用？ 意在描写白杨树生长的环境，连环境都如此雄壮、伟大，那么生长在这雄壮、伟大之中的白杨树，也一定是不平凡，这就对白杨树做了很好的衬托。衬托白杨树坚强不屈的品格和傲然挺立的形象。
另一个作用是：暗示陕甘宁边区抗日根据地，为后来揭示白杨树的象征意义，表达主题思想做铺垫。白杨树二不平凡，它的外形……外部形态不平凡那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。2018/12/1桐城市黄岗初中：舒林16它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。2018/12/1桐城市黄岗初中：舒林17它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。2018/12/1桐城市黄岗初中：舒林18 它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。2018/12/119 它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。2018/12/1桐城市黄岗初中：舒林20干　枝　叶　皮笔直
靠拢向上光泽旺盛，要力争上游。形象内在气质不平凡白杨树三不平凡，它象征着…… 这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。2018/12/1桐城市黄岗初中：舒林232018/12/1桐城市黄岗初中：舒林24气魄倔强挺立
向上发展
不折不挠坚强，有斗争精神力争上游笔直靠拢向上光泽正直团结进取质朴倔强挺立参天耸立不折不挠这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你凭什么知道的？请找出有关的语句。“那是力争上游的一种树”。 （树本无所谓力争上游，可见是在写人。）? 2018/12/127“难道你就觉得他只是树？……用血写出新中国历史的那种精神和意志？”（第一个反问句改成陈述句就是“你不应该觉得他只是树。”那么是什么呢？）?
第七段四个排比反问句的意思是怎样逐句加深的？将反问句改为陈述句并比较两者表达效果的不同。?
第一句由树及人的过渡，启发人们深思不应该只觉得它是树。
第二句从白杨树的性格出发，点明白杨“至少”象征着“朴质、严肃、坚强不屈”的北方农民。
第三句从白 杨树“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。
第四句从白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日 军民和整个中华民族的精神和意志。感情得到升华，文章达到高潮。
“不想到”、“不联 想到”、“不更远一点想到”等词语就反映了一层比一层深的含义。
白杨树的象征意义是什么？农民哨兵精神这种手法称为托物言志。本文写作背景《白杨树赞》写于１９４１年３月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在１９３８年底到新疆学院文学院讲学，１９４０年３月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。?2018/12/130 象征是一种表现手法，即写作方法，是就整个篇章而言的，不是一般意义上的象征义；而拟人和比喻则是修辞手法，只表现在具体的句子上，不在篇章上。
象征与拟人的相同点是都把事务人格化，但象征的写法大都用在立意上，即把某种特定的意义寄托在描写的事物的形象中，拟人则是用在语句的表现上，是为了把事物写得生动、形象。通常并不寄寓更深的意义。
象征和借喻都是使事物形象化，但借喻是建立在相似的基础上，象征则是将所描写的事物赋予一定的意义。
我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。　 第八段进一步揭示白杨树的象征意义，找出本段中能概括全文内容的一句话。文章结尾写“贵族化的楠木”有什么作用？茅盾同志回答说：“贵族化的楠木象征国民党反动派。我写此散文是这样想的。”
结尾把楠木和白杨树对比，再次强调白杨树的不平凡，与顽固派的观点形成对比，表明作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日军民，斥责“积极反共，消极抗日”的国民党反动派，呼应篇首。 散文的写作特点形散神不散总结全文
中心：赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民，歌颂他们朴质、坚强、力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。美点追踪： 用词美: 伟岸 ,正直,朴质,严肃 温和 坚强不屈,挺拔 句式美: 难道A 难道B 难道C 难道D 段式美: 抑 扬 情感美: 浅 深 象征美: 物 人 神题白杨图茅盾 北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。结合诗加深对白杨树形象的理解。结语: 同学们,一篇优秀的散文,就如一幅无形的画,又恰似一首读不尽的诗,茅盾先生的散文达到了如诗如画的艺术境界。白杨在特定的历史时期被赋予了特定的内涵。今天，你们都是祖国的小白杨，愿你们能像白杨一样在神州大地上茁壮成长。2018/12/1桐城市黄岗初中：舒林39练习：仿写抒情句： (1)当你在茫茫的竹林(深林,雪原,高原…)走过,难道……难道……难道……难道…… (2)我赞美莲花(菊花,梅花……),
就因为它不但…,尤其… (3)让那些……人们去赞美……的牡丹,
去鄙视这……的莲花…我要高声赞美莲花!