三年级上语文教学学案-悉尼歌剧院沪教版

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悉尼歌剧院
【教学目标】
⒈ 在阅读中认识本课生字，理解“巧夺天工”的意思。
⒉ 能正确、流利地朗读课文。理解人们称赞悉尼歌剧院“巧夺天工”的原因。
⒊ 能积累课文中描写悉尼歌剧院外观独特美丽的句子。
⒋ 知道悉尼歌剧院是澳大利亚悉尼的城市标志，它不仅外观漂亮，而且内部结构科学，设备讲究。掌握“不仅……而且……”关联词的用法。　　21教育网
【教学重点、难点】
⒈ 结合课文理解“巧夺天工”的意思，抓住关键语句体会悉尼歌剧院的“巧夺天工”。
【课前预习】
⒈ 读准下列词语，给带点字注音。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
滨海 衬托 兴建 洁白晶莹 三面临海
⒉ 借助工具书，先理解加点字的意思，再理解词语意思。
巧夺天工 三面临海 落成
⒊ 正确朗读课文，思考：为什么悉尼歌剧院成了悉尼这座城市的标志？
【教学过程】
一、图片引出悉尼，揭示课题。
⒈ 出示悉尼图片，板书：悉尼
⒉ 学习第1、2小节，了解悉尼有标志。
⑴ 自由读第1、2小节，说说对悉尼有了哪些了解？
⑵ 交流反馈，随机理解。（板书：标志、歌剧院）
⑶ 合作朗读。
⒊ 揭示课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
⒈ 自读课文，要求：
⑴ 轻声读课文，读准字音，读通句子。
⑵ 思考：为什么悉尼歌剧院会成为悉尼这座城市的标志？
⒉ 交流反馈，引导学生归纳两方面原因
⑴ 学习词语：悉尼、滨海、标志、洁白晶莹、花瓣、雄伟、监控、丹麦
⑵ 交流问题
1 出示句子。
2 读正确并理解句子，相机板书：外观漂亮 内部结构科学、设备讲究
三、研读课文，学习第3、4节。
㈠ 重点研读第3小节，体会悉尼歌剧院“巧”夺天工之处。
⒈ 出示：第3小节，读正确。
理解“巧夺天工”并板书。
⒉ 再读第三小节，说说从哪儿感受到悉尼歌剧院的“精巧”？
⒊ 交流，相机指导。
▲ 造型别致
⑴ 出示比喻句，读正确。
⑵ 再读比喻句，引导学生从颜色、形状两方面感受比喻的恰当。
⑶ 朗读记诵。
⑷ 小结。
▲ 三面临海
出示句子：这座造型别致的歌剧院，三面临海，与远处雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直是巧夺天工。
⑴ 还能从哪儿感受悉尼歌剧院的“精巧”。
⑵ 借助图片，先理解“临”的意思，进而理解“三面临海”。（板书：三面临海）
⑶ 了解“海中歌剧院”名字由来，点明这是另一方面的“精巧”。
▲ 互相衬托
⑴ 除此之外，你还能从哪儿感受到悉尼歌剧院的精巧？（板书：互相衬托）
⑵ 观赏画面，感受精巧。
⒋ 总结。
㈡ 学习第4小节。
⒈ 师生合作读第4小节，感受悉尼歌剧院内部结构科学，设备讲究。
⑴ 引读。
⑵ 借助图片理解“闭路电视系统”，并结合第5小节感受“设备讲究”。
⒉ 齐读第4小节。
㈢ 认识过渡句，初步感受过渡句的作用。
⒈ 出示过渡句。
⒉ 认识过渡句，了解抓住过渡句概括节意的方法。
四、总结全文，布置作业
⒈ 总结全文：这节课我们通过读书来欣赏了 ( http: / / www.21cnjy.com )美丽的悉尼歌剧院，正是由于悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且内部结构科学，设备讲究，所以它成为了悉尼的标志，也成为了旅游者和艺术家们向往的圣地。21世纪教育网版权所有
⒉布置作业
仿照第3小节，用“像……又像……更像……”从不同角度观察金茂大厦。
板书
22 悉尼歌剧院
标志
造型别致
外观漂亮 三面临海
（巧夺天工） 互相衬托
内部结构科学、设备讲究
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