第二十二章《能源与可持续发展》单元教学设计(主备预案）（表格式）人教版物理九年级全一册

集体备课单元教学教案
学 校 年 级 九年级 科 目 物理
主备人 九年级物理组 单 元 第 二十二 单元 集体讨论调整（二备）
单元教学内容 本章内容包括4节。 能源 核能 太阳能” 第4节　能源与可持续发展
单元教材分析 本章内容包括4节。 “第1节　能源”：从能源在生活中不同方面的应用入手，让学生认识到生活中利用的能量都是由不同的能源提供的，以展示能源利用的广泛性。通过介绍人类利用能源的发展历程，让学生感受到人类文明的进步，领悟到人类利用能源的先进性，并由此引入一次能源、二次能源、化石能源等概念。要让学生学会判断能源的种类，知道不同种类的能源在不同方面的应用，增强对科学的热爱。通过对21世纪能源趋势的介绍，再结合学生自身生活实际，使学生感受到能源并不是取之不尽，用之不竭的，从而加深他们对能源的认识，使之养成节约能源的习惯，树立开发新能源的愿望和决心。 “第2节　核能”：从原子和原子核的微观结构入手，介绍质子和中子相互结合或分开都会释放巨大的能量，从而引出核能的概念，之后指出获得核能的途径——裂变和聚变。目前，人类对核能的利用还处于一个初级阶段，核能的广泛利用将有望解决人类的能源问题，但如何广泛地利用核能是摆在我们面前的重要问题。 “第3节　太阳能”：首先阐述了太阳为什么会源源不断地向地球辐射能量以及太阳能的应用前景，然后简单介绍了地球上煤、石油、天然气储存的能量实质都源于太阳辐射的能量，最后介绍了目前人类利用太阳能的两种方法——一是利用集热器把水等物质加热，二是利用太阳能电池把太阳能转化为电能。人类在太阳能的利用方面已经取得了一定的进展，但广泛使用太阳能还是一个值得研究的课题，这激发学生面向未来，迎接未来的挑战。 “第4节　能源与可持续发展”：介绍了能量的转移和转化是有方向性的，人类正是在能量的转化和转移过程中来利用能量的。自然界中有的能量能够为人类利用，有的能量不能被人类利用，有的能量人类没有能力利用，强调要节能而不要浪费能源的重要性。最后阐述了能量与环境的关系，分析了能量的不合理使用带来的危害——温室效应、酸雨、空气污染，保护人类居住的环境刻不容缓，人类要发展离不开能源，能源利用不当又危害人类生存的环境，从而引出未来理想能源的特点：（1）能够大规模代替石油、煤炭和天然气；（2）储量必须足够丰富，且能长期使用；（3）足够便宜，保证大多数人能够用得起；（4）安全、清洁、无污染。这也为学生指出开发新能源的方向和目标。 教材通过“STS”栏目、展示图片等，让学生从中体会和感受能源利用的发展速度和已经取得的成就，让学生获得了充足的感性认识。通过“想想议议”“想想做做”等学生活动，让学生拓展思路，敢于提出和发表自己的见解，体验获得知识的快乐。通过本节的学习，学生能够获得许多前所未闻的知识，感受到人类的伟大，萌生对科学的崇敬之情，激发刻苦学习的信心和决心。
学情分析 九年级学生已经具有一定的自主学习能力,在信息收集、筛选、总结上都有相当的独立意识,本课比较容易激发学生对生活的探究欲,和对知识的好奇心,所以放开手脚让学生自己主导会有着良好的效果.
单 元 核 心素 养 1．初步了解人类利用能源的历程，知道什么是化石能源、一次能源与二次能源，能说出能源与人类生存和社会发展的关系；了解21世纪人类利用能源的趋势，感悟人类文明的进步。 2．了解原子核的结构以及核能是怎样产生的，了解获得核能的两条重要途径；了解核能的优点和可能带来的问题。 3．知道太阳能是一种清洁、无污染的新能源，了解直接利用太阳能的两种途径。 4．知道不同形式的能量之间是可以转移和相互转化的；知道能量的转移和转化具有方向性；了解能源的利用对人类生存环境的影响，增强保护环境的意识。 5．能够说出节能和开发新能源的意义。
单元教学重点 能源的分类，核聚变、核裂变，太阳能的来源和利用，了解世界和我国的能源状况。
单元教学难点 一次能源和二次能源的特点，核聚变、核裂变的过程。太阳能的来源和利，能量转移和转化具有方向性。
单元教学教具学具准备 教师准备;教材 多媒体课件 学生准备：教材 学习用具
单 元 教 学 措 施 学生经过前面的学习已经对能量有了初步的认识，知道了不同形式的能量之间的转化和同种形式的能量的转移，并且已经掌握了一定的学习方法。鉴于此，对本章的教学可采取以下的方法： 1．重视基本概念的教学 本章涉及的概念较多，有一次能源、二次能源、化石能源、核能、裂变和聚变等概念，要特别注重相似或相反概念的区别与联系，尽量通过举例，联系生活实际，分析不同概念的内涵与外延，以达到领会知识的目的。 2．重视直观教学 能源的开发与利用随处可见，但学生对这方面的深层次了解还很少，教学中宜通过展示图片、播放视频或音频、设计活动等方式提供有关能源的开发和利用的信息，增强学生学习的直观效果，拓展学生视野，提高学生的学习兴趣。 3．关注科学、技术、人文渗透 能源的利用与科学技术的发展息息相关。例如，教材通过介绍从柴薪到煤炭再到石油的利用，展示了科学技术的发展与人类文明进步的关系；通过介绍太阳能与核能的利用，让学生感悟到科学技术的发展还远远地落后于人们的需要；通过分析能源的利用及能量的转移和转化所遵循的规律，让学生感受到能源危机的存在，以及合理利用能源、开发新能源的必要性和重要意义，激发学生珍惜能源、保护环境、开发新能源、为人类谋福利的信心和决心。 4．注重“从生活走向物理、从物理走向社会” 能源与我们的生活息息相关，学习时可以充分利用教材中的“想想议议”“想想做做”“科学世界”“演示”“实验”“STS”以及“动手动脑学物理”等栏目，鼓励学生多渠道获取信息，积极参与实践和探究活动，这不但有利于学生轻松地学习相关的知识，更多地了解物理与科学、技术、社会的关系，还有利于培养学生把物理知识应用于实际生活的习惯。 5．注重多种教学方式相结合 教学中，要根据不同知识的特点采用不同的教学方法。本章知识内容的特点是与社会、科技联系紧密，要多关注学生的感性认识和生活经验，给学生提供丰富的材料，让学生从中感悟、领会知识的本质；同时，通过展开广泛的讨论和辩论活动，让学生学会分析和解决问题。
单元教学课时分配 本单元共5个学时 第1节能源 1学时 第2节核能 1学时 第3节太阳能 1学时 第4节　能源与可持续发展 1学时 复习与总结 1学时