第二十一章第2节《电磁波的海洋》教案 人教版物理九年级上学期

集体备课课时教学（教案）
学 校 年 级 九年级 科 目 物理
主备人 九年级物理组 备课时间 使用时间 第 周第 课时
课 题 第2节 电磁波的海洋 课 型 新授课
主备人预备（一备） 集体讨论调整（二备）
核心素养 物理观念 1.了解电磁波的产生和传播。 2.知道光是电磁波,知道电磁波在真空中的传播速度。 3.知道波长、频率和波速的关系。 科学研究 通过演示了解电磁波的产生、电磁波在真空中的传播。 科学思维 通过对信息的收集、整理,了解电磁波的大家族。 科学态度与责任 1.初步认识科学技术对社会发展的作用。 2.深入体会物理学与生活的密切联系,激发学生观察生活、思考生活的兴趣。
教 学 重难点 重点：电磁波的产生、传播和应用。由于电磁波比较抽象,看不见,摸不着,虽然我们生活在电磁波的海洋里,但是认识它还是有难度的,所以要以实验为基础,结合多媒体进行分析。
难点：通过设计实验、动手实验等活动,使学生体会到物理就在我们身边。对于电磁波的存在,教师要做好教材的演示实验,并结合水波认识电磁波的特点。
教学 方法 设问法、实验法、讨论法、观察法、讲授法等
学法 指导 1.本节内容是本章的核心内容,它与光学、声学等有着很大的联系,同时也是学习后面两节的基础。电磁波看不见、摸不着,学生难以认识,因此需要从已有的知识、熟悉的事物中去感受电磁波的存在。在教学中布置学生课前探究活动,让学生查阅相关资料,使他们对电磁波有初步了解。新课标要求学生对波长、频率和波速三者的关系有初步认识,并不要求学生深入掌握这三个物理量的定义,只要能进行简单计算即可。 2.本节内容中,电磁波的产生与传播是中考的热点,电磁波的应用、有关波长或频率的计算是常考点,中考中多以选择题、填空题和实验探究题的形式进行考查。
教具 收音机，一根导线，一节干电池、手机、真空罩
教 学 过 程 新课导入： 【方式一】师:电话包括有线电话和无绳电话(即手机)。手机是通过什么实现自由通话的 我们收看电视、收听广播时又是如何接收到电视、广播信号的 师:手机、电视、收音机的共同特点是没有导线,信号都是通过电磁波传播的,今天我们就来学习这方面的知识。 【方式二】多媒体播放电影片段:《女人的抗战》——樱子乘虚发电报传情报。 师:影片中樱子用电报将情报传递了出去,大家知道电报是通过什么来传递信息的吗 生:电磁波。 师:对!本节我们就来学习有关电磁波的知识。 新课教学： 教师板书课题并展示教学目标 一、电磁波是怎样产生的（板书） 【过渡设问】电视信号、手机信号都是利用电磁波来传递的,电磁波是怎样产生的呢 【演示实验】电磁波的产生。(见教材P150) 【探究归纳】迅速变化的电流能在周围产生电磁波。 二、电磁波是怎样传播的（板书） 1.电磁波的传播不需要介质 【过渡设问】声音的传播需要固体、液体、气体等介质,电磁波的传播需要介质吗 【演示实验】把一个手机放入真空罩中,拨打这个手机的号码,看手机有没有反应。 【探究归纳】电磁波的传播不需要介质,真空也可以传播电磁波。 2.电磁波的几个要素 多媒体展示图片: 【教师归纳】 (1)波长:邻近的两个波峰(或波谷)的距离。 单位:米。 (2)频率:1 s内有多少次波峰或波谷通过,波的频率就是多少。 单位:赫兹(Hz)、千赫(kHz)、兆赫(MHz)。 (3)波速:波传播的快慢。单位:米/秒。 3.电磁波的传播速度 【教师归纳】光也是一种电磁波,光速即为电磁波的传播速度,真空光速:c=3.0×108 m/s。 4.电磁波谱 多媒体展示图片:电磁波谱。 三、电磁波与我们的生活（板书） 【过渡设问】电磁波与我们的生活是密切相关的,大家想一想电磁波在我们生活中都有哪些应用 多媒体展示以下图片: 微波炉将电磁波的能量转化为食物的内能 电磁波能够传递能量 【师生共同归纳电磁波的用途】 ①在医学上:医生用γ射线做脑部手术,用X射线透视来判断身体某些部位是否出现异常。 ②在通信中:在通信领域利用无线电波来传输信息,如收看电视、收听广播、接收手机信号等。 ③在生活中:日常用的电视机、空调等设备的遥控器都是红外线遥控,即都是用电磁波来工作的。
作业 布置 完成《动手动脑学物理》153页第1、2、3题 教辅资料XX页
板书 设计 一、电磁波是怎样产生的 二、电磁波是怎样传播的 三、电磁波与我们的生活
教学 反思
教学反思