Unit 7 It's raining!（单元解读课件）【七年级英语下册同步备课系列（人教版）】

(共21张PPT)
单元解读
It’s raining!
It’s raining!
Unit 7
Unit 7
Content
0 1
单元内容研读
0 2
学情分析
0 4
课时内容解读
0 3
单元目标与课时安排
01
单元内容研读
单元主题研读4核心问题：能正确运用目标句型和正确的天气类形容词，向他人描述天气以及自己正在做的事。2主题语境：主题范畴：人与自然主题群：自然生态环境保护子主题内容：天气与日常生活；季节的特征与变化，季节与生活1单元话题：Describe the weather .Describe what you are doing.3主题意义：谈论天气；教育学生善于观察天气，了解世界各地的天气情况，增加世界观念。单元主题研读
01
What：This unit is based on the theme of “weather" and consists of conversation, grammar, listening, reading and writing. The conversations in this lesson are everyday conversations for secondary The conversations in this lesson are everyday conversations for secondary school students and are based on "what the weather is like in different places" and "what they are doing". The conversations focus on the characteristics of the weather in different places and are expressed by using adjectives and the -ing form of verbs.
02
Why: Through the conversations in this unit, students will learn to notice changes in the weather and to think about the impact of weather changes on our daily lives.
03
How: The topics in this unit relate to our daily lives and introduce vocabulary to describe weather conditions such as windy, cloudy, sunny, and raining, snowing...The core language used in weather expressions such as "How's the weather " and the present tense are used when describing activities that are ongoing in our daily lives.
单元主题研读
单元目标概览
语言能力
以读看写等方式简单描述人们正在进行的活动，用更丰富的语言问候，用所学语言谈论天气;能通过观察图片预测听力内容，学会边听边做笔记，记录关键词;能了解明信片的文体特点并尝试撰写;
1
思维品质
能够在各种语言实践活动中，通过听说读看写等训练，准确获取有关天气和人们正在做的事情方面的信息，学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，进行合理推测，有逻辑、辩证地、创新性地表达个人看法，实现知识与思维能力的迁移;
3
学习能力
通过谈论天气和活动，激发对英语语言学习的兴趣;通过听、说、读、写等各项技能策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，体验在“做”中使用目标语言;能够有意识地训练自己的英语思维，努力做到善学、乐学。
2
文化意识
能够拓宽视野，了解世界各地不同天气及人们进行的不同活动，感受地域差异，初步了解谈论天气是“闲谈(small talk)"中的一项重要内容，是让交际顺利进行的一个重要策略;
4
Section B 1a-1e
The dialogue presents a conversation between Mary and Eric about the weather and other aspects of their daily lives and feelings.
03
Section A 2d&Grammar-3c
3a contrasts the general present tense and the present progressive tense ;3b reviews and consolidates the vocabulary describing weather conditions through interviews
02
Section A 1a-2c
01
Talk about the weather conditions in major cities around the world by creating a "phone call" scenario. 2a-2cTalk about weather and activities
05
Reading2a-2c Su Lin and Dave's postcard to Jane describes their recent/ongoing activities, sharing their happy experiences with their friends.
04
Section B 2a-2c
Section B 3a-self check
Pay attention to the format of the postcard and be clear about the weather conditions, recent activities, and a statement about your feelings in the content
单元语篇研读
主题词汇
重点词组
句 型
weather, rain, snow, winter, summer, vacation, message, sunny, cloudy, windy, snowy, hot, dry, cold, cool, warm, visit, skate
have a good time, take a message, tell him to call me back
-What’s John doing right now
-He’s playing soccer.
-He plays soccer every day.
重点语言表达
02
学情分析
学情分析
需要多进行鼓励和引导，比较上一单元，本单元增设了一个日常生活中的重要情景，谈论天气极易于激发其学习英语的欲望和兴趣
发展需求
发展途径
已有基础
存在问题
需要创设一定情境。同时缺少对信息进行信息概括和整合的能力。
教师在课堂设计时应由旧知引新知，发挥优势，设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的英语学惯。
通过第六单元的学习，学生已经初步接触现在进行时态，能够正确使用该时态陈述正在发生的事情并进行回答，对该结构的一般疑问句及其回答也进行了一定的运用。
03
单元目标与课时安排
制定单元目标
感知 谈论天气以及自己正在做的事
获取和梳理 阅读文本中心思想。
获取 关于询问天气的表达，以及描述正在做的事。
学习理解
在学校生活中，能用得体的语言交流天气以及进行闲谈。
应用实践
可以用所学知识对他人进行采访，交流分享自己正在做的事。
迁移创新
统筹课时安排
教材板块 课型 第*课时 课时目标 学习层次
第一节Section A 1a-2c 听说课 第一课时 能掌握以下单词： rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, 能掌握以下句型： —How's the weather in Beijing —It's sunny. 3） 能用所学的知识描述天气情况。 4）描述正在发生的动作。 学习理解
应用实践
第二节Section A 2d-3c 语法课 第二课时 1) 继续练习运用描述天气情况、描述正在发生的动作。 2) 通过多种形式的练习方式来让学生们熟练掌握描述天气情况及描述正发生的事情 学习理解
应用实践
统筹课时安排
教材板块 课型 第*课时 课时目标 学习层次
第三节Section B 1a-1e 听说课 第三课时 1.掌握以下词汇：dry, warm, hot, cool, cold 2.通过听力训练来掌握提高学生们综合听说能力。掌握更多描述天气类的形容词。 学习理解
应用实践
第四节Section B 2a-2c 阅读课 第四课时 通过阅读训练来让学生们逐步提高英语阅读能力 学习理解
应用实践
第五节Section B 3a-Self Check 写作课 第五课时 复习与运用所学的有关天气的相关知识来描述天气。能正确地描述他人正在进行的活动。能根据所提供的相关材料描写某地的天气情况及某人正在进行的活动。 迁移创新
04
课时内容解读
第一课时 Section A 1a-2c 课时内容解读
单元主题：人与自我（生活与学习） 教材板块 语篇形式 语篇内容 核心词汇 核心句型 技能与策略学习要点
第一节Section A 1a-2c 听力文本 1a-1c是一个简单的听说任务链。1a主题图引出“谈论天气”的话题、询问天气的重要句式How's the weather 以及描述天气状况的形容词。1b创设了“打电话”的真实情境，在电话中，人们就各自所在城市的天气进行问答。2a-2c部分听力输入更加丰富，并增加了“正在做某事”的内容。2c是基于2a-2b的口语结对活动。 Rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook ①—How’s the weather in Beijing —It’s sunny. ②—How’s it going —Not bad, thanks. 能用所学的知识描述天气情况。
描述正在发生的动作。
第二课时Section A 2d-3c 课时内容解读
单元主题：人与自我（生活与学习） 教材板块 语篇形式 语篇内容 核心词汇 核心句型 技能与策略学习要点
第二课时Section A 2d-3c 对话文本，表格与练习 2d的示范对话通过打电话的情景融入了How's it going It's great.等常用于“打招呼”的交际用语，同时还谈论天气和人们正在从事的活动，对话给我们呈现了small talk，即“闲聊”中如何就天气话题进行交谈的技巧。 bad, park, message, him, could, back, problem —What are you doing —I’m playing basketball with some friends at the park. 总结掌握询问及描述天气所用的语言及句子结构。
会运用所学的知识在实际对话中描述天气及他人正做的事情。
第三课时Section B 1a-1e课时内容解读
单元主题：人与自我（生活与学习） 教材板块 语篇形式 语篇内容 核心词汇 核心句型 技能与策略学习要点
第三课时Section B 1a-1e 听力对话 首先1a-1b通过谈论天气状况，拓展了词汇dry, cold, hot, warm.1c-1d的听力活动分层设计，听力材料延续了“打电话”的情景，清晰地输出互致问候、谈论天气和询问正在进行的活动三方面的信息;1e是一个角色扮演活动，学生需要运用本单元的目标句型组织自己的对话。 dry, cold, hot, warm ①—How’s the weather —It’s dry. ②—How’s it going there —Great! ③—What are you doing —I’m having a party. 继续学习有关天气的词汇，运用所学的词汇来描述天气。
描述在不同的天气情况中人们正在做的事情。
第四课时Section B 2a-2c 课时内容解读
单元主题：人与自我（生活与学习） 教材板块 语篇形式 语篇内容 核心词汇 核心句型 技能与策略学习要点
第四课时Section B2a-2c 阅读文本 2a是读前活动，要求学生描述图片中的天气状况以及人们的不同活动，从而巩固前面所学的基本词汇，同时为接下来的阅读做好准备; 2b通过明信片的阅读，将本单元的互致问候、谈论天气、询问正在进行的活动等单元重点功能结构一一呈现出来，显得自然贴切，而且具有使用性。 visit, Canada, summer, sit, juice, soon, vacation, hard, Europe, mountain, country I’m sitting by the pool and drinking orange juice. I want to call you but my phone isn’t working, so I’m writing to you. 阅读短文，提高学生们的阅读能力。
第五课时Section B 3a-Self Check 课时内容解读
单元主题：人与自我（生活与学习） 教材板块 语篇形式 语篇内容 核心词汇 核心句型 技能与策略学习要点
第四课时Section B 3a-Self Check 阅读文本 3a是一个填写明信片的控制性练习，将描述天气、与天气有关的服饰穿着及人们的活动以语篇的形式呈现; 3b以回答问题的形式介绍撰写明信片的要素，为后面3c的开放性写作做铺垫。 skate, snowy, winter, Russian, snowman, rainy People are wearing hats and sweaters, but they’re having fun. 综合运用所学的知识，完成短文，描述某地的天气及某些人物正在进行的活动。
能运用所学的知识，来描述某地的天气及某人正在进行的活动。