初中语文人教部编版七年级下册 11 老王 课件(共46张PPT)

(共46张PPT)
老
王
杨绛
课前导读
播放《爱的奉献》。
“人之初，性本善”，善良是为人之本，与人为善，乐善好施，是中华民族的传统美德。生活中
有很多不幸的人，需要我们用善
良体察，用真诚拥抱。今天，就
让我们走近一个不幸的平凡人，
去理解他的内心。
学习目标
1.抓住文本关键，不断揣摩语言，通过语言感知杨绛人物形象。
2.分析杨绛与老王的交往细节，透过老王体悟杨绛三个层面的品质。
教学重点
教学难点
课文赏析
钱锺书
（1910—1998年），原名仰先，字哲良，后改名锺书，字默存，号槐聚，笔名中书君。江苏无锡人。中国现代作家、文学研究家，与饶宗颐并称“南饶北钱”。代表作有《围城》《写在人生边上》等。
课前导读
作者简介
杨绛(1911—2016)，本名杨季康，江苏无锡人，著名作家、评论家、翻译家、学者，钱锺书的夫人。代表作有散文《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。
课前导读
本文写于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。
字词学习
伛（ )偻 镶嵌( )
攥( )着 骷髅( )
取缔( ) 塌败( )
滞笨( ) 荒僻( )
惶恐( ) 愧怍( )
yǔ
pì
zuàn
tā
d ì
kū lóu
zhì
zuò
huáng
xiānɡ qiàn
字词学习
1.给加红色字注音。
塌（ ）败 取缔（ ） 伛（ ） 翳（ ）
骷髅（ ） 绷（ ） 滞（ ）笨 愧怍（ ）
tā
dì
yǔ
yì
kūlóu
bēng
zhì
zuò
塌败： 。 滞笨： 。
取缔： 。 愧怍： 。
伛： 。 翳： 。
2.解释文中的重点词语。
塌陷破败
呆滞笨拙
明令取消或禁止
惭愧
弯（腰）曲（背）
眼角膜病变后留下的疤痕
字词学习
杨绛（1911—2016），原名杨季康，江苏无锡人， 、
。著有剧本《 》《弄假成真》《风絮》等；小说《洗澡》；散文集《 》《我们仨》《将饮茶》；译作《 》《小癞子》等。
3. 文学常识填空
作家
翻译家
称心如意
干校六记
堂吉诃德
4.你能用两个字来概括老王的形象吗？
明确：苦、善。
字词学习
1.本文的叙事线索是什么
“我”与老王的交往。
2.哪句是揭示全文主旨的“文眼”
“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”
课文赏析
（孤苦伶仃）
不幸者————老王
课文赏析
3.老王是个怎样的人？
（1-4）说明老王是个很 的人；
（5-22）说明老王是个很 的人。
苦（不幸）
善良
课文赏析
1、速度第2—4段，说说介绍了老王的哪些情况？从中你读出什么信息？老王的生活如何？
生活的如何
称呼
职业
家庭成员
外貌特征
家庭住址
老王
地位卑微
有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人
荒僻小胡同中破落大院里的塌败小屋
无依无靠、孤独终老
生理缺陷
居住条件恶劣
苦
蹬三轮车
只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的
谋生手段艰苦
课文赏析
周围的人是如何对待老王的？
1、不愿意做他的车
2、叫他老光棍
3、恶意揣测他眼睛瞎掉的原因
课文赏析
事件 品质
送冰，车费减半
送钱先生看病，不要钱
临死前送来香油、鸡蛋
老实厚道
善良仁义
知恩图报
善良
2、阅读课文5—22段，作者回忆了与老王交往的哪几个片段？体现出老王是一个怎样的人？
课文赏析
论身份地位——知识分子，受人尊重
论收入——有稳定 且较高的收入
论家庭——幸福美好， 丈夫、女儿在身边
作者称自己为“幸运的人”，她与老王相比，幸运在哪里
“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。
知识链接
“文化大革命”爆发于1966年，那是中国的一个荒唐的年代。当时有很多高级知识分子受到了残酷迫害，钱钟书、杨绛夫妇此时也被打为“反动学术权威”，戴高帽，挂木板，受批斗，只发微薄的生活费。杨绛，头被剃成只有半边头发的“阴阳头”，专职打扫女厕所；钱钟书，头被剃成“十字头”，下放劳动挖沙。其间，他们还经常被红卫兵拳脚相加。
幸运的人？
课文赏析
我是一个正直、富有同情心、热心的人。
3、同样不幸的作者一家对老王又是怎样的呢？
①坐他的车，照顾他的生意
②“我”女儿知道他有夜盲症，送他大瓶鱼肝油
③老王再客气也付他应得的报酬
④关切询问，关心生计
⑤他送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱
善良
课文赏析
幸运的人————我
不幸者————老王
遇上
课文赏析
既然“我”对老王很好，何以“我”会感到愧怍？
课文赏析
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。
示例：
“常坐”说明“我”经常照顾老王的生意，体现出“我”对他的关照。
“他蹬，我坐”看似赘余，实际上无形强调了“我”和老王的关系：雇佣与被雇佣。
“闲话”指无关紧要的话，从下文可知，老王与我谈话的内容有：自己被时代抛弃的惶恐、孤寡无依的痛苦等。这些老王的肺腑之言被“我”视为“闲话”，说明两人看似亲近实则仍有距离，“我”的疏忽使后文的“愧怍”显得更有理由。
课文赏析
作者和老王因雇佣关系相熟，实则身份，地位不对等，心理情感有距离。阅读2-4段，找出特别之处。
有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。
“害恶病”和“不老实”之间并无关联，不确定的事四处传播，突出周围人的冷漠、嘲讽和不尊重。
与作者的同情形成对比，说明老王承受的不仅是生理上的痛苦还有精神上的压力
课文赏析
有一天傍晚，我们夫妇散步……后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。
依照常理，对于“我”的问题，老王要么回答“是”要么“不是”，但他只是说“住那儿”，说明老王并未将那个地方当作自己的家，也说明老王缺乏家的温暖，情感上没有归依。联系后文来看，老王对“我”和钱先生的超出雇佣关系的关怀，也许隐藏了对亲情的渴盼。而当时的“我”有回应这种渴盼吗？
课文赏析
“从”强调____________，
“大概”表明这是作者的________，
“压根儿”强调________________,
表明作者________________________，他绝不会有欺负主顾的念头。
②他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。
（“从”和“压根儿”强调的是什么？“大概”同“压根儿”是否矛盾？）
以前从未发生过
推测
一点儿也没有过
坚信老王的诚实和善良
课文赏析
文中多次提到“我”付钱给老王，找出相关的语句读一读。
想一想：在“我”和老王的交往中，钱起到了什么作用？
①老王给我们楼下送冰......我们当然不要他减半收费。
_________________的情况下说“当然”。
顺理成章
这里表明作者一家之前帮助老王是诚心诚意的，并不要求老王回报。
作者一家也很同情老王的贫苦生活，从来没有占便宜的念头。
课文赏析
②老王帮我把默存扶下车,却坚决不肯拿钱。他说:“我送钱先生看病,不要钱。”我一定要给他钱,他哑着嗓子悄悄问我:“你还有钱吗 ”我笑着说有钱,他拿了钱却还不大放心。
课文赏析
“我知道”重复两次，表示作者________________，因为老王强调“我不是要钱”。
③我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。
我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
“不过……既然……就……”的句式，
强化了________的语气，
表明作者___________________________，以此方式让老王体面地收钱。
对老王的尊重
委婉
怕老王不好意思收钱
课文赏析
钱在“我”和老王的交往中成了传递爱心的载体，同时，对刻画人物形象、表现主题也起到了重要的作用。
课文小结
我们再来品读8--16自然段，考虑下面4个问题：
1、老王是在什么样的身体状况下给我送香油和鸡蛋的
2、老王说了不要钱,为什么又接过了钱 他来的真正目的是什么？
3、面对送香油和鸡蛋的老王，“我”有哪些反应和感受？
4、作者对老王的友好表现在哪里？体现出作者怎样的品质？
课文小结
（1）“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”
（2）“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。”
肖像描写，形象而贴切地写出老王的眼病已经很严重了，可他还要登门给“我”送物品，令人感动。
“镶嵌”一词运用夸张的修辞手法，老王最后一次登门时身体虚弱，行动不便。暗示老王离大去之期不远了。
课文小结
（3）“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”
肖像描写、比喻，夸张，老王因病痛的折磨而变得外表干瘦、恐怖的特点.
课文小结
（4）“他‘嗯’了一声，直着脚往里走”
“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子”“直着脚一级一级下楼去”
动作描写，“攥”“滞笨”“直着脚”写出了老王离开时的情形，为第二天老王的去世埋下伏笔。而“我”却没有及时关注他。
课文小结
5.怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”？
“害怕”的原因有两个：
“糊涂”：
一是本能地被老王骇人的病容吓到了(直僵僵）；
二是担心老王马上就会倒下(散成一堆骨头）。
所以在害怕的心理下，条件反射式地拿钱给老王，也没请他坐坐喝口茶水，事后才感到抱歉，看来确实有失礼貌，显得“糊涂”。
课文小结
过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”
“早埋了。”
“呀，他什么时候……”
“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”
老李对老王的死表现出的冷漠让人心惊，而“我”也并没有对老王尽心关注，这种疏忽让“我”事后不断想起，始终愧疚。
人情的冷漠。
课文小结
在这部分为什么要祥写老王的肖像、神态以及“我”的心理活动？
肖像、神态是对老王进行正面描写，详写这些，使人物形象更加鲜明，更能够突出老王当时的穷苦卑微的情形。
“我”的心理活动是侧面描写，详写是为了从侧面烘托老王行动的艰难。
为什么要详写这部分内容？
老王在自己非常痛苦的情况下，还惦记着别人，还关心着别人，这最能表现他的善良和知恩图报，最能体现他清苦卑微的身份。所以，要详写。
课文小结
过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”
“早埋了。”
“呀，他什么时候……”
“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”
老李对老王的死表现出的冷漠让人心惊，而“我”也并没有对老王尽心关注，这种疏忽让“我”事后不断想起，始终愧疚。
人情的冷漠。
课文小结
在这部分为什么要祥写老王的肖像、神态以及“我”的心理活动？
肖像、神态是对老王进行正面描写，详写这些，使人物形象更加鲜明，更能够突出老王当时的穷苦卑微的情形。
“我”的心理活动是侧面描写，详写是为了从侧面烘托老王行动的艰难。
为什么要详写这部分内容？
老王在自己非常痛苦的情况下，还惦记着别人，还关心着别人，这最能表现他的善良和知恩图报，最能体现他清苦卑微的身份。所以，要详写。
课文小结
面对老王抱病上门送礼表示谢意，作者并未意识到这是最后一次见面；
讨论：作者为什么对老王感到愧怍？
作者反思自己只充当给予者的角色，没能接受老王无偿的馈赠，因此感到懊悔……
作者没能完全领会老王的深意，仅以金钱回报，感到对不住老王的情义；
课文小结
讨论：你认为这“愧怍”的感人之处在哪里？
作者对自身行为的反省和解剖；
能从他人角度考量事情；
知识分子可贵的自省精神……
课文小结
文章以“我”与老王的交往为线索,回忆了老王的几个生活片段,刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象,表达了作者一家对老王那样的不幸者的关心、同情和尊重及愧怍之情。提出了一个引人深思的问题:社会应该以人道主义精神来关心不幸者。
课文小结
老 王
呼吁关爱不幸者
老王
苦
谋生艰难
生理缺陷
居住条件差
善
送冰块，要求减半车费
送病人，不想要钱
送香油和鸡蛋
“我”家
善
女儿送鱼肝油
照顾他生意
愧
平时关爱不够
死后感到愧疚
课文小结
1.下列加粗字注音完全正确的一项是( )
A.伛偻（qū） 欣然（xīn） 惶恐（huáng） 肿胀（zhǒng）
B.取缔（dì） 骷髅（lóu） 荒僻（pì） 绷带（bēng）
C.摔倒（dǎo） 抱歉（qiàn） 愧怍（zhà） 边缘（yuán）
D.荫翳（yì） 镶嵌（qiān） 滞笨（zhì） 蹬车（dēng）
1.答案：B
解析：A.“伛”应读yǔ。C.“作”应读zuò。D.“嵌”应读qiàn。
B
课文小结
2.下列词语书写无误的一项是( )
A.领受 侮辱 解放 落五
B.电杆 闲聊 糊图 载客
C.傍晚 减半 塌败 凑和
D.枯黄 担心 琢磨 熟识
2.答案：D
解析：A.“五”应改为“伍”。B.“图”应改为“涂”。C.“和”应改为“合”。
D
课文小结
3.下列句子中对引号用法的解释不恰当的一项是( )
A.老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。（表示特定称谓）
B.幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。（表示特殊含义）
C.那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚步”，就“进不去了”。（表示直接引用）
D.他感叹自己“人老了，没用了”。（表示否定）
3.答案：D
解析：引号中的内容是“老王”说的话，故引号表示引用。
D
课文小结
4.下列语句中，有语病的一项是( )
A.唯有身处卑微处的人，最有机缘看到世态人情的真相。
B.在经历过时代和命运的剧烈起伏后，杨绛对人性的认识更加深刻。
C.她非常感动那些在自己一家落难时，释放善意，甚至施以援手的普通人。
D.著名翻译家、作家杨绛先生的散文《老王》是备受广大文学爱好者欢迎的。
4.答案：C
解析：本题考查辨析病句的能力。C项，搭配不当，可以将“感动”改为“感念”。
C
下
课
杨绛