Unit 9 I like music that I can dance to. Section A 3a-3c Reading教学设计（表格式）

教学设计
课程标题 Unit9（Section A 3a-3c Reading）
内容分析
教学目标 识记重点单词和短语短语；进一步掌握定语从句。培养学生的阅读能力。能按要求获取相关信息，通过阅读训练来提高学生的阅读能力和思维能力。能介绍自己的爱好，表达个人喜好。使学生学会谈论自己的喜好，通过表达个人喜好，提高学生欣赏美的水平，激发学生的学习兴趣和学习热情。能运用定语从句谈论自己的喜好
教学重点 学会用That/which/who引导的定语从句 知识迁移—能在语言实践活动中熟练地综合学习内容谈论自己的喜好，表达观点
教学难点 学会用That/which/who引导的定语从句 知识迁移—能在语言实践活动中熟练地综合学习内容谈论自己的喜好，表达观点
学情分析
经过多年的学习，九年级的学生已掌握了一定量的英语语言知识并知晓部学帻分析分学习策略，这将有助于本节课对于优秀学习经验的深入学习和思考。同时， 反思自己的优秀经验和学习策略上的不足和缺失，不断改进自己的学习方法、提高学习效率。
过程设计
（阐明各个教学环节的目标、内容设计及信息技术运用思路及作用分析） 复习导入 师生问好师生问好。 认真倾听,并做相应互动。生能听懂 语速适中亲近学生师导入语 生模仿回答Revision Brainstorm Ask:What do you think about different kinds of movies 2. Work in pairs. 通过小视频和图片感知对电影的看法，运用定语从句 Ask your partner about what is his/her favorite movie/… and fill in the blanks. When I am...I like movies that/ Which... happy sadtired
通过学生之间的讨论，熟练掌握引导的定语从句。 2. Share your ideas with the class. 引导学生使用常用句型： A: What kind of… do you like B :I like movies that… A: What kind of… do you like when you feel ... B:I prefer movies which …. 1.展示表示电影类型的词汇。 2. Share your ideas with the class. 1.使用常用句型谈论电影： A: What kind of… do you like B :I like movies that… A: What kind of… do you like when you feel ... B:I prefer movies which …. 2.通过学生之间的讨论，熟练掌握引导的定语从句。 通过与学生用重点句型问答互动，让学生模仿教师谈论学习方法。用紧扣本课时重点学习内容的话题导入，自然进入新课。 阅读训练完成习题 核对答案阅读指导 1. Underline the phrases and translate them，游戏检测 2.快速阅读全文, 注意每段话的首句, 有利于理解每段的段落大意。 3. 把含有定语从句的句子画出来, 帮助你理解并完成阅读任务。 4.Work on 3a. 1) Underline the different kinds of movies and circle the movie names. 2) 最后，教师让部分学生说出自己的答案，并校对答案。 1.理解难词 2.学生独立完成，让一个学生在多媒体上完成 3..校对答案。教读难点词汇。 扫除难词障碍 大部分的学生可以理解透彻，以阅读为主的方式输入重点并辅以笔头练习，为输出做准备。同时，突破难点。生练习 生展示Careful Reading 1.Read the first and second paragraph, then fill in the chart. 2.Read the last two paragraphs, then write T for true or F for false. 1）.Dramas or documentaries can cheer me up. 2）.When I’m sad or tired, I like to watch dramas or documentaries. 3） A certain subject can be interesting in documentaries. 4）.The writer may prefer to watch Kung Fu Panda after hard work. 5）.The writer may watch a scary movie with a friend. 3.Work on 3b: 1.Read the passage again and answer the questions. 1）How does the writer describe each kind of movie 2）What kinds of movies does the writer prefer to watch when he or she is sad or tired 3）How does the writer feel after watching these movies 4）Does the writer like scary movies When does he or she watch them Ss try to read and find the answers to these questions. Then check the answers with the Ss. 1.学生分段细读。 2.校对答案 3.Read the passage again and answer the questions. 4.校对答案 借助思维导图指导。 借助思维导图指导。 巩固运用师指导 生练习 展示Work on 3c 1.让学生先看课本表格：What kinds of movies do you like to watch Complete the chart. When I’m…I like/prefer to watch movies that/which…Examples/movie nameshappysadtiredbored
2. Check the answers with the students. 1. Work in groups and ask others what kinds of movies they like in different situations. Share your ideas and compare them. 2. Check the answers.进行练习指导：让学生多关注语言支架。在练习中运用、输出重难点知识，检测重点单词句型的使用情况。总结归纳 引导学生完成本课归纳小结。学生归纳思维导图再一次梳理。作业According 3c, write a report about the result of your group. 板书设计Reading:What Do you Feel like Watching Today A: What kind of… do you like B :I like movies that… A: What kind of… do you like when you feel ... B:I prefer movies that/which ….
（阐明具体评价内容设计，如测试题作业等具体内容描述） 对学生活动进行评价这种评价以学生的心理发展为评价中心，要求对生在课堂教学中是否得到了认知、情感、动作技能等的发展和进步进行评价，它以学生在课堂.上的行认知方面:学生能运用已学知识进行资料收集、保存的基本活动;能与其他同学有交流的过程和体会;能运用所学知识主动从现实生活中发现问题,提出有价值和有意义的问题。情感方面:通过探究的过程，培养学生的合作精神和学习方法;使学生能在探究的过程中大胆质疑,敢于提出新的想法与思绪，乐在其中;使学生在交流与分享成果时，学会赞美、合作、理解与宽容。动作技能方面:学会自主提出问题、进行自主探究，体验探究过程;学会运用多种方法收集信息，并进行客观地思考
教学反思
（情景要从实际出发激发学生学习兴趣利用信息技术把枯燥的变成有趣的，让学生在做中学学中做，信息技术在学科教学中的应用使学生更容易接受理解克服畏难情绪从而提高了学习兴趣，本节课运用信息技术工具后效果比较好，课堂容量比较大，比较直观，形象，学生易于理解。 。 ）
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