7 荷叶母亲 教学设计（表格式）

教学设计
课程标题 荷叶母亲
内容分析
教学目标 1、了解散文诗的作者及相关文学知识,积累文中的生字词。 2、反复诵读，理解作品主题，品味作品情感。 3、学习托物言志的写作手法。 4、品味诗歌精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
教学重点 反复诵读，理解作品主题，品味作品情感。
教学难点 品味诗歌精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
学情分析
七年级的学生已经积累了一些语文知识，具备了一定的阅读能力和理解能力，但还是需要老师对学生进行引导，帮助他们理解课文。
过程设计
环节一 新课导入 “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？”
孟郊的这首《游子吟》可以说是赞美母爱的千古绝唱。提到母爱，你也一定有很多话要说。那么，怎样写母爱呢？是写冷暖问候，还是写病痛关爱？有没有一种新颖的写法呢？下面我们一起来读冰心的《荷叶·母亲》，看她是如何写母爱的。教师活动1 同学们，谁能说说母爱是什么？学生活动1 学生谈母爱活动意图说明 以一首小诗表现母爱的伟大，让学生理解母爱的含义，有助于理解课文。环节二 朗读课文，感知文意教师活动2 （一）作者作品简介 1、冰心(1900－1999)，原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家， 散文家、小说家、诗人、儿童文学家。
代表作有： 散文集《寄小读者》 诗集《繁星》、《春水》
冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱， 就是“爱的哲学”的根本出发点。 2、《荷叶·母亲》描述的是作者在雷雨天见到的一朵红莲被雨击打得左右倾斜，后被荷叶遮挡的一幕，作者由此联想到母亲对子女的呵护与关爱，于是写下了这首散文诗。这首散文诗是冰心的一首很典型的以“母爱”为主题的诗作。 （二）朗读课文 1、自由朗读，字音准确、语速舒缓、语调轻柔、饱含深情。
2、重点生字词 姊妹 慈怜 徘徊 并蒂 花瑞 祷告 匿名 沐浴
3、词语解释 姊妹：姐妹。
荫蔽：遮蔽。
徘徊：在一个地方来回地走。 （三）整体感知 1、简要概括课文主旨。
《荷叶·母亲》是一首借景抒情、托荷赞母的散文诗，通过描写雨中荷叶对红莲的保护，联想到母亲对子女的呵护与关爱，表达了对母亲的感激和赞美之情。
2、根据课文内容完成下面的表格 第一次第二次第三次第四次环境红莲的状态“我”的心情
3、本文题目《荷叶·母亲》，作者写了荷叶对雨中红莲的呵护。这和母亲有什么关系？ 一首诗就像是一幅画，这首诗向我们展现了怎样的一幅图画呢？这幅图画中包含了哪些内容？由此你联想到了什么？
5、结尾一段运用了什么修辞？在全文中起什么作用？学生活动2 学生积累文学常识 朗读课文，感受画面 活动意图说明 通过朗读课文让学生感受“大荷叶”对“红莲”的爱。 环节三 精读课文，文本探究教师活动3 （一）精读课文，理解下列问题 第二、三自然段写莲，先平淡叙述，这样写有什么作用？
作者先平平淡淡地铺叙，接着把花放在人的背景中去认识，华瑞人祥，三莲并蒂展示了吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人作铺垫。 22、为什么要提及九年前祖父和我的赏莲呢？ 写“三蒂莲”初开，与大家庭中添了“三个姊妹”映衬着写，暗示花即是人，花瑞即人祥，为下文以花喻人埋下伏笔。
3、第四段中，为什么要写白莲？
对比，把红莲和白莲相对比，白莲因为没有荷叶的保护，被雨点打谢了，而红莲却能够在荷叶的庇护下迎接风雨，这样的对比突出了母亲对“我”的保护和照顾，表达了母爱的伟大。
4、如果红莲没有了荷叶的保护，就会像文中的那株白莲。文中白莲的结局怎样？
那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。
5、作者借助荷叶这种具体形象来歌颂浓浓的母爱，这是怎样的一种写法？
借物抒情，诗人对某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此物予以抒发。 （二）语言赏析语言赏析 1、那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。（从用词角度赏析）
“开满”和“亭亭”写出花开得很精神抖擞的样子，富有生命力。 2、雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。（从修辞角度赏析）
运用拟人的手法，写出荷叶为保护红莲而显示的勇敢坚强精神，也让人感到在荷叶的保护下，红莲安全了。 （三）写作特色 1.借景抒情，讴歌母爱。
作者以饱含深情的笔触，描绘了一幅雨打红莲，荷叶护莲的雨荷图，作者由此联想到儿女对母亲的依恋，母亲对儿女的呵护。作者借景抒情，并以红莲自比，讴歌伟大的母爱，自然贴切，新颖独特。
2.巧用象征，托荷赞母。
荷叶象征关爱、呵护孩子的母亲，红莲象征被母亲的爱呵护着的“我”，白莲象征失去母爱而被环境击倒的孩子，作者以细腻的手法衬托出母亲高大慈爱的形象。 学生活动3 回答老师提出的问题 环节四 拓展延伸 用“母亲是________，我是________”写一句话，赞颂母爱。
示例：
①母亲是伞，我是伞下的孩子。
②母亲是春雨，我是幼苗。
③母亲是挺拔的树，我是树上的果儿。
④母亲是灯塔，我是夜航的船。 学生活动4 学以致用，表达深情 环节五 课堂总结 这首诗构思新颖，诗人采用借物抒怀的方法，感情抒发得既生动又具体，既含蓄又深沉。诗歌诗行较长，语调缓慢，正与对母亲的绵长的思念相协调。请体会作者对母亲深切的思念之情，诵读这首诗歌。 板书设计 初开莲花 大家欢喜 荷叶·母亲
红莲绽放 引人注意 歌颂母爱 雨打红莲 心绪不宁 荷叶荫蔽 深受感动 作业设计： 必做题：1、掌握本课生字词。
2、搜集积累表达母爱歌颂母亲的诗歌、名言等。 选做提：选择你喜欢的方式，表达自己对父母的爱并把感受写下来。 .教学反思与改进
评价设计
（说明本节课采用的评价方式，如课堂提问、测试、作业等，说明使用到的信息技术工具） 本节课老师注重对学生朗读能力的提高，让学生通过视频、音频感受课文内容的魅力，同时通过课堂提问（制作有趣的小游戏）检测学生学习情况。
（阐明具体评价内容设计，如测试题作业等具体内容描述） 作业分为：基础必做题 能力提升选做题
教学反思
（阐述本节课信息技术工具运用前后效果的不同，说明本人的改进提升的思路策略） 通过多媒体教学学生的学习积极性提高了，参与课堂、积极思考回答老师的问题。课堂效率提高。
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