3.3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 课件-2023-2024学年人教版生物七年级上册(共22张PPT)

(共22张PPT)
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
1
2
阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。
概述绿色植物制造有机物的重要作用。
探究：绿叶在光下制造有机物
实验目的：1、检测绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
淀粉遇碘变蓝
滴加碘液前，进行脱色处理
1、直接向绿叶滴加碘液
2、将叶片脱色后再滴加碘液
水浴加热：
可以避免引燃酒精发生危险！
大烧杯：
叶片
小烧杯：
提示：叶绿素不溶于水，
而溶于酒精。
清水
酒精
思考：如何对绿叶进行脱色？
实验目的：2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
提出问题
作出假设
制定计划
实施计划
结果结论
表达交流
光是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？
提出问题
作出假设
光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
制定计划
作出假设
实验变量：光照
1、暗（饥饿）处理
3、光照后摘叶
4、在酒精中隔水加热（酒精脱色）
5、漂洗加碘
6、清洗观察
2、遮光对照
提出问题
作出假设
制定计划
实施计划
结果结论
表达交流
提出问题
制定计划
作出假设
制定计划
实施计划
结果结论
表达交流
提出问题
实施计划
探究绿叶在光下制造有机物
。
实验结果
叶片见光部分，加碘液后， 叶片变成 。
叶片遮光部分，加碘液后，叶片
提出问题
作出假设
制定计划
实施计划
结果结论
表达交流
提出问题
结果结论
蓝色
不变蓝色
光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
淀粉是光合作用的产物。
提出问题
作出假设
制定计划
实施计划
结果结论
表达交流
提出问题
表达交流
1、暗处理
2、遮光
5、漂洗滴碘液
6、冲洗观察
4、酒精脱色
简述实验步骤：
使叶片中原来贮存的淀粉转运和消耗掉。
设置对照实验
使叶片进行光合作用，让淀粉在叶片细胞中重新积累
使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中。
洗掉酒精;碘液检验是否产生淀粉。
3、照光
思考2：绿色植物通过光合作用制造的有机物有何作用呢？
有机物经筛管运输到植物体各处。
①为生命活动提供能量。
②参与构建植物体。
③养育了生物圈中的其他生物。
1. 从细胞水平来看，植物细胞的主要组成成分是 。
细胞质
细胞核
细胞膜
细胞壁
叶绿体
液 泡
主要成分是纤维素
主要成分是蛋白质和脂质
主要成分是 DNA
有机物
溶液溶解多种有机物
溶液溶解多种有机物
有机物
制造有机物
参与构建植物体
2. 从器官水平来看，植物体的每种器官的主要组成成分是 。
有机物
糖类
蛋白质和脂肪
果实
淀粉
淀粉
根
茎
种子
3. 从个体水平来看，构成植物体干重的绝大部分是 ，极少部分是 。
有机物
无机盐
绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
有人说：“包括人类在内的其他生物是攀附在植物的茎蔓才站在这个星球上的”，请结合今天所学谈谈你认同这种看法吗？
1．绿色植物制造的有机物不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。
有人说：“包括人类在内的其他生物是攀附在植物的茎蔓才站在这个星球上的”，请结合今天所学谈谈你认同这种看法吗？
　　2．绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机物，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。
1.判断。
（1）叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所。
（2）光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
（3）绿色植物通过光合作用，将光能储存在它所制造的有机物中。
（4）绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物。
×
√
×
√
2.有一位同学，在夏季晴好的一天中，分别于清晨、傍晚、深夜三个时间从同一株绿色植物上摘取极相似的绿叶三片。再将这三片叶放入酒精中隔水加热脱去叶绿素，取出后用清水冲洗，加碘染色。染色最深的应是哪个时间取得的叶片( )
A、清晨时 B、傍晚时 C、深夜时 D、无法确定
3.韭菜的上端是绿色的,而下端埋在土中的部分是白色的,其根本原因是( )
A.韭菜下端没有叶绿体 B.叶绿素在光下才能形成
C.叶的下部不能进行光合作用 D.叶绿体在光下才能形成
B
B
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
有机物的作用
绿叶在光下制造有机物的实验步骤和目的
用来构建植物体
养育生物圈中的其他生物（途径：食物链和食物网）
现象：见光部分变蓝，不见光部分不变蓝
实验现象和结论
暗处理（目的：运走或耗尽叶片中原有的有机物）
选叶遮光：形成以光为变量的对照
重新光照几小时，去掉遮光的纸片
水浴加热：让酒精溶解叶绿素
再次用清水漂洗后观察叶片的颜色变化
用清水漂洗叶片后滴加碘液（淀粉遇碘变蓝）
结论：产物—淀粉；条件—光