统编版六年级上册语文第四单元《习作：笔尖流出的故事》教学设计

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六年级上册语文第四单元《习作：笔尖流出的故事》教学设计
教学目标：
了解故事虽是虚构的但也来源于生活的特点。
能够借助学习过的故事写法，根据习作中的提示，创造性的编写故事，尽可能做到故事情节曲折。
教学重难点：能够借助学习过的故事写法，根据习作中的提示，创造性的编写故事，尽可能做到故事情节曲折。
教学过程：
任务一：回顾课文内容，明确故事特点
回顾本单元学习的三篇课文内容，明确这些故事大都是虚构的，不是真实发生的，但读起来却让人感动，是因为这些故事都是来源于生活。
出示图片，让学生仔细观察图片上的内容，试着发挥想象，说说图片上发生了什么事？
自由发言，教师相机点评。鼓励那些敢于大胆想象的学生。
任务二：创设情境，明确任务
我们将举行一个《我是小小故事家》的活动，思考：想要把故事讲好，我们要注意什么？
想要做好小小故事家，是有一些小秘诀的，同桌或小组内讨论，每个小组至少发现两个小秘诀。
秘诀1：故事要围绕主要人物展开。
秘诀2：要把故事的情节讲完整，情节尽可能吸引人。
秘诀3：适当的渲染故事的氛围，还可以加入肢体动作。
小组内选定故事的内容，先组内试讲，然后再选取优秀代表上台演讲。任务三：学习范文，探究方法
会讲别人写的故事还远远不够，能写会动人故事那才是本领！仔细阅读课本上的三组环境和任务，说说哪一组你最喜欢？为什么？
出示范文，学写法。
淘气包张明五月的校园，丁香花开得正艳，校园里书声琅琅。上课了，班主任李老师让同学们复习昨天学过的成语。“闻鸡起舞这一成语说的是谁？张明，起来回答。”只见淘气包张明慢慢站起身，头埋在桌上，好半天才说：“老师，是不是黄鼠狼呀？”“哈哈哈··……”班上的同学们顿时笑倒了一片。“王寒冰同学起来回答。”“闻鸡起舞说的是祖邈。传说东晋时期，祖逊年轻时就很有抱负，他在半夜一听到鸡鸣，就披衣起床，拔剑练武，刻苦锻炼。”王寒冰对答如流。“张明，你应该多向班长学习，人家的学习劲头，那才叫足呢！”张明受了老师的批评，看到同学们的目光，脸刷的一下红了。他心想：“这个班长，每次我回答不出来，他总是表现得那么优秀，还让不让我活呀！下课后一定要捉弄捉弄他！”下课后，张明走到王寒冰身边，不怀好意地说：“班长大人，能耐大啊，看看老师把你夸的！这不，我有一事相求，我的鞋带松了，我自己系不了，有劳班长大人了。”班长一听就知道张明是在羞辱自己，但是他并没有生气，而是俯下身把张明的鞋带系好了。平时以“小辣椒”著称的班长这一刻表现得如此大度，张明倒是没料到，脸顿时羞得通红。学习委员李菲菲在一旁看不过去，立即批评了张明一顿。“张明，你这个淘气包，你这样做让同学们多么瞧不起你，你知道吗？”张明这下彻底明白了自己的错误，他连忙向班长王寒冰道歉：“寒冰，你不但学习成绩好，思想品质更不用说了，与你相比，我真是差得太远了。请你原谅我的无理，以后我好好向你学习，我们还做好同学、好朋友，好吗？”班长王寒冰真诚地回答：“当然可以，在我心中，你一直是我的好朋友！”两双手紧紧地握在了一起。
谈发现：
发现1：恰当运用课本上所提供的环境。
发现2：故事的时间、地点要明确，故事情节要曲折、完整。
发现3：运用语言、动作、心理、神态描写方法，体现人物性格特点，人物的性格特点鲜明。 ……
任务四：我是故事家
自由选取文中的任一环境和人物，用上我们的秘诀和发现，自主完成初稿，教师巡查，帮助有困难学生。
任务五：相互交流，修改作文
1.出示评价标准
评价项目及标准 评价结果
恰当使用语言、动作、心理等描写方法 ☆☆☆☆☆
故事情节完整，人物性格鲜明 ☆☆☆☆☆
语句通顺，标点正确，书写整洁 ☆☆☆☆☆
总评标准 优秀：14-15☆；良好：12-13☆；合格：10☆ 总评
同桌之间按要求相互修改初稿。
根据同桌的修改意见，自行修改自己的作文。
任务六：誊抄作文
1.把修改好的作文誊抄在作文本上。
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