6《老山界》教学设计

初中语文 七下06《老山界》教学设计
教学目标
1.抓住文章的叙事线索，梳理红军翻越老山界的经过。
2.结合具体的叙述和描写，体会红军战士的崇高品质。
3.品味精彩语句，体会作者的思想感情。
教学重点
1.抓住文章的叙事线索，梳理红军翻越老山界的经过。
2.结合具体的叙述和描写，体会红军战士的崇高品质。
教学难点
品味精彩语句，体会作者的思想感情。
教学安排
2课时
教学过程
第一课时
一、新课导入
1.齐读题目，追问：题目什么意思？
预设：地名
2.追问：本文是专写这个地方的景色吗？
预设：不是，是围绕这个地方写一件事。
3.追问：文中有没有这个地方的环境呢？
预设：有，稍后具体分析描写的语段。
二、了解作者
三、识记字词
四、整体感知
1.用一句话概况文章主要内容
预设：红军翻越老山界
（1）关于长征
教师补充：
长征途中，英雄的红军，血战湘江，四渡赤水，巧渡金沙江，转战乌蒙山，击退上百万穷凶极恶的追兵阻敌，征服空气稀薄的冰山雪岭，穿越渺无人烟的沼泽草地，纵横十余省，长驱二万五千里。
在漫漫征途中，红军将士同敌人进行了600余次战役战斗，跨越近百条江河，攀越40余座高山险峰，其中海拔4000米以上的雪山就有20余座，穿越了被称为“死亡陷阱”的茫茫草地，用顽强意志征服了人类生存极限。
这首诗以精练之笔高度地概括了红军夺关杀敌的战斗历程和战胜的种种艰难险阻，赞美了红军战士不屈不挠、英勇顽强的大无畏气概和革命乐观主义精神。“五岭”就是大庾岭、骑田岭、萌渚岭、都庞岭、越城岭。越城岭的土名就叫“老山界”，是红军长征途中翻越的第一座难走的山。今天，我们就去看看那座高高的老山界,看看它是怎样被红军战士当作“细浪”征服的。
五、知所叙之物，说说“老山界”
1.老山界是一座怎样的山？请同学们在文中勾画相应的描写语句。
明确:
2.资料补充
六、晓所叙之人，说说“红军”
1.文中的红军是一支怎样的队伍？请同学们在文中勾画相应的描写语句。
2.资料补充
七、析所叙之事，说说“翻越”
1.文章的叙事线索是什么？请细读课文，勾画时间词和地点词，画出行军路线图。
2.从同学们勾画的情况来看，可见文中对翻越老山界的经过是第2段到31段，那么文章的结构：
4、红军是如何对待这些困难的？从这些态度中，你能看出这是怎样的红军？
补充：文中还有相应的语句，请同学们勾画出来。
八、课堂小结
这节课我们用“红军翻越老山界”串联了文本，请同学们下来总结叙事的要素。