【精】统编版小学语文五年级第四单元“家国情怀”主题阅读（语文要素 方法点拨）专项练（含答案）

五年级下册第四单元“家国情怀”主题阅读
单元课文概要
语文要素：通过文章中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
本单元以“家国情怀”为专题，安排了四篇课文以及习作、语文园地等教学内容。四篇课文有表达爱国情怀的《古诗三首》;有介绍毛泽东主席痛失爱子时的坚强精神的《青山处处埋忠骨》;有介绍革命前辈刘伯承事迹的《军神》;还有介绍革命前辈方志敏事迹的《清贫》。
本单元的语文要素是“通过文章中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”。在四年级时，学生已经掌握了通过人物的动作、语言、神态体会人物心情、感受人物品质等阅读方法，本单元的学习，既包括体会人物的感情，也包括体会人物的心理活动及其变化，体会的角度更多元，需要学生对人物内心体会得更丰富、细腻、深入。围绕这个要素，教材设计了多角度的练习活动。《青山处处埋忠骨》要求学生找出描写毛主席动作语言、神态的语句，体会他的内心世界。《军神》要求学生结合具体语句，体会刘伯承的内心和沃克医生的内心变化。《清贫》要求学生从方志敏的自述和他同两个兵士的对话中体会他的品质。“交流平台”引导学生回顾本单元课文，对“抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心”这一阅读方法进行了梳理和总结。“词句段运用”则让学生从例句出发，在体会人物的内心后选择情景仿写。
阅读要素方法点拨
技法一：抓住动作描写体会人物的内心。
突破点1.抓住描写人物异常举动的语句体会人物的内心。
示例：《闻官军收河南河北》-一诗的第四句中“漫卷”这--动作就是诗人反常的举动，淋漓尽致地表现出诗人听到“官军收河南河北”消息后的欣喜若狂。
突破点2.抓住描写他人动作表现的语句,体会人物的内心。
示例：《清贫》一文中，方志敏被俘时，冷眼旁观国民党兵士搜身时的“摸”“捏”“搜”一系列动作，表现了他被俘时的毫不畏惧，这恰恰也是对敌人的强烈讽刺和轻蔑。
突破点3.抓住人物在特定情况下的行为表现,体会人物的内心。
示例：《军神》一文中“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下”，“抓”的动作表现了病人正在承受手术中的剧烈疼痛，我们可以想象他-一定在想:“不能吭声，要坚持住!
技法二：抓住神态描写体会人物的内心。
突破点1.抓住人物的神态写,结合人物的身份,体会人物的内心。
示例：《青山处处理忠骨》一文中“毛主席……强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”，“强忍”“眷恋”表现了毛主席面对两难选择时的矛盾和爱子逝世的无限哀伤。
突破点2.抓住人物神态的变化,结合当时的情境体会人物的内心。
示例：《军神》一文中“一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚”，平时的“从容镇定”与这次的“颤抖”“汗珠滚滚”形成鲜明对比，表现出沃克医生因担心病人受不了痛苦而紧张的心理。
技法三：抓住语言描写体会人物的内心。
突破点：把语言描写放进具体的情境中体会人物的内心。
示例：《军神》一文中,“他勉力-笑,说:“我一直在数你的刀数。’”从语言描写中我们可以想象手术时病人可能在想:“我可以忍受得住，我一定能战胜它!--刀，两刀，三刀………"
课内片段阅读
一、阅读古诗，完成练习。
从军行
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
1．《从军行》是一首（边塞诗 田园诗 山水诗）（在正确答案后画“√”），作者是唐代诗人_______________。
2．这首诗前两句描写青海、长云、雪山、 、 等边疆的景物，表现了边塞的 。
3．判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”
（1）“终不还”是写将士对回归家乡没有时日的感伤。( )
（2）“黄沙百战穿金甲”一句极写战事之频繁，战斗之艰苦。( )
4．这首诗将环境描写和感情抒发融为一体，是边塞诗中的佳作。请你再写出两句描写边塞生活的诗句。
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秋夜将晓出篱门迎凉有感
三万里河东入海，　　　　。
　　　　，南望王师又一年。
5．将古诗补充完整。
6．这首古诗的作者是 代的 ，他是一个 诗人，诗中“王师”指的是 ，他著名的诗句还有 。
7．“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”这两句诗中的“河”指的是 ，“岳”指的是 。“三万里”“五千仞”分别写出了它们 、 的特点。诗人通过这两句诗，表达了
8．判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）“王师”是指南宋朝廷的军队。( )
（2）“三万里”是形容河之长，“五千仞”是形容山之高。( )
（3）诗题朗读时是这样划分停顿的：秋夜/将晓出/篱门迎凉/有感。( )
闻官军收河南河北
[唐]杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡，即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
9．给下列诗句划分朗读节奏。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
10．“妻子”的意思是（ ）。
A．爱人 B．妻子和儿子 C．妻子和孩子 D．儿子和女儿
11．诗中，对诗人进行神态描写的诗句是（ ）。
A．初闻涕泪满衣裳 B．白日放歌须纵酒
C．便下襄阳向洛阳 D．漫卷诗书喜欲狂
12．下列对古诗赏析有误的一项是（ ）。
A．神态描写写出了诗人的惊喜，表达了诗人对收复失地渴望已久的心情。
B．诗中写妻儿，是在用妻儿的欢欣来衬托自己无比喜悦的心情。
C．“即从”与“穿”表现了诗人想要马上回到家乡的急切心情。
D．这首诗充分抒发了普通百姓对战争的厌恶，表达了诗人强烈的爱国热情。
13．“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”表达了诗人什么样的感情？
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二、阅读课内片段，完成练习。
①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。……他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
1．语段从 、 、神态描写等方面，表现了语段中的毛主席在得知爱子牺牲后 的心情。
2．请你找出语段中描写毛主席神态的词语，补全下图。
→若有所思→ →____________
3．从语段中画横线的句子中你可以体会到什么？
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三、阅读课内片段，完成练习。
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
1．选段中画“_______”的句子是对毛主席接到电报后的 描写，深刻揭示了毛主席失去爱子后 的心情。那一刻，作为一位父亲，毛主席可能会想：_________
2．“那一次次的分离”指的是岸英 、 。
3．对于选段的最后一句话，我们应该如何朗读？（ ）
A．语速较快，语调激昂 B．语速略慢，语调低沉
C．语速较快，语调低沉 D．语速略慢，语调激昂
4．用简洁的语言概括选文的主要内容。
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四、阅读课内片段，完成练习。
①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
③脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
④病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数（shù shǔ）你的刀数（shù shǔ）。”
⑤沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀 ”
⑥“七十二刀。”
⑦沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
1．用“√”给文段中加点的字选择正确的读音。
2．根据意思找出文中的词语。
（1）遇到紧急情况不慌乱、不慌张。
（2）形容尽力、努力。
3．根据上下文作出正确的选择。
（1）读文中画波浪线的句子，对这句话的作用理解正确的是( )。
A．“沃克医生吓了一跳”，表现了沃克医生十分胆小。
B．写沃克医生吓了一跳，从侧面烘托了刘伯承的坚强意志。
（2）沃克医生称刘伯承为“军神”的原因中说法不正确的是( )。
A．刘伯承为了保持清醒的大脑拒绝使用麻醉剂，且在手术中一声不吭。
B．刘伯承料事如神，计算能力强。
C．刘伯承是一位具有钢铁般意志的军人。
D．刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下配合医生做完了手术，手术后竟然准确地说出了医生割的刀数。
4．“他双手紧紧抓住身下的床单，手背青筋暴起”是对人物的 描写，说明此时他 。从“我一直在数你的刀数”可以体会到，这位病人具有 。
5．沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉……”这是对沃克医生的 和 描写，我体会到 。
五、阅读下面文段，完成练习。
①哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。他们于是被激怒了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道：
②“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”
③□哼□你不要做出那难看的样子来吧□我确实一个铜板都没有存□想从我这里发洋财□是想错了□我微笑着，淡淡地说。
④“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚决不相信。
⑤“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。
1．在第③段的“□”中加上合适的标点符号。
2．第①段中加点词“摸”“捏”“搜”表现出两个兵士的 ；加点词“拿着”“拉出”“拉开”“抛掷”表现出两个兵士的 。
3．选段中画线的句子主要运用了什么描写方法？这两个兵士这样做的目的是什么？
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4．结合全文，说说为什么要浓墨重彩地描写两个国民党兵士。
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参考答案
一、1．边塞诗 王昌龄
2．孤城 玉门关 孤寂、荒凉
3．× √
4．秦时明月汉时关，万里长征人未还。
5．五千仞岳上摩天 遗民泪尽胡尘里
6．宋 陆游 爱国 南宋朝廷的军队 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁
7．黄河 华山 奔腾翻滚 雄伟高大 作者对祖国壮丽河山的喜爱和赞美之情
8．√ √ ×
9．却看/妻子/愁何在，漫卷/诗书/喜欲狂。
10．C
11．A
12．D
13．又“歌”又“酒”，表达了诗人当时高兴的程度、军队收复失地，诗人即将结束颠沛流离的生活，同时也为国家收复失地感到高兴，表达了诗人深厚的爱国情怀。
二、1．动作 语言 悲痛
2．目露眷恋 踌躇 目光黯然
3．可以体会到语段中的毛主席以国家为重，为革命不徇私情的伟人胸怀。
三、1．动作 无比悲痛 岸英，我的孩子，你知道人世间最大的痛苦是什么吗？那就是白发人送黑发人哪！儿子，爸爸无法接受这个残酷的现实！
2．苏联留学 农村锻炼
3．B
4．毛岸英去世了，毛主席十分悲痛。
四、1．shǔ shù
2．从容镇定 勉力
3．B B
4．动作 正经受着疼痛的折磨 坚强的意志和无坚不摧的精神
5．神态 语言 沃克医生对刘伯承顽强的毅力和男子汉气概的由衷钦佩
五、1．“ ！ ！ ， ， 。”
2．贪婪 凶狠
3．动作描写、神态描写和语言描写，他这样做的目的是恐吓方志敏，想从方志敏身上得到钱财。
4．墨重彩地描写两个国民党兵士的贪婪和凶狠，可以更好地从侧面衬托方志敏烈士的清廉、矜持不苟的高尚品质。
课外拓展阅读
一、阅读短文，完成练习。
将军的遗嘱
侯发山
①将军的眼睛缓缓睁开了，眼神也渐渐有了光彩。一直陪护在床边的儿子又惊又喜，忙扶着父亲依靠在床头，有些担忧地看着父亲。
②将军似乎知道儿子的心思，微微摆了摆手，说：“我是谁，我是‘虎鲸’，一时半会儿死不了。”
③父亲退役前，曾是一名海军高级将领。他给自己起名“虎鲸”。他解释说：“‘虎鲸’以鲨鱼为主要食物，是当之无愧的海中霸王。”父亲凭着良好的水性和过硬的本领，潜入海中，悄悄登上海盗的船只，最终歼灭了海盗。从此，“虎鲸”便成了父亲的外号。
④难道父亲放心不下自己？儿子忙说：“爸，您放心，我也会努力报效祖国的。”
⑤“那是必须的。”将军说罢，欣慰一笑。
⑥儿子想了想，说道：“爸，记得您当年说过，生前尽忠，死后尽孝。上级部门已经同意了，百年后让您回老家陪爷爷奶奶。”
⑦将军扯了扯儿子的胳膊，说：“那是‘虎鲸’之前的事了……我现在已经改变了想法。”
⑧儿子诧异地看着父亲，不知道父亲还要做什么。
⑨将军用微弱的口气说道：“我是‘虎鲸’，我要学鲸鱼。”
⑩“鲸鱼？到这个地步，还跟鲸鱼学什么？”儿子万分诧异。
“鲸落。”将军的嘴里又吐出两个字。
鲸落？儿子通过搜索，这才知道，鲸鱼死后会沉入大海，它的尸体会成为其他鱼类的食物，骨头会变成海底的礁石，继续守护着海洋……鲸鱼之死，有一个很诗意的名字——鲸落。
“爸，您是说将来要把自己的骨灰撒向大海？”他说出了心中的猜测。
将军摇摇头，有些生气地说：“撒进大海只会污染海水。”
“爸，那您的意思？”儿子实在猜不透父亲的心思。
“对于鲸鱼来说，海洋是它的母亲；对于我来说，祖国就是我的母亲。鲸鱼把自己献给海洋，我要把自己献给祖国。”
将军断断续续地说：“我还有自己的身体，我要捐献器官，把自己交给医生去研究，这是我能为祖国做的最后一点贡献。”说罢，将军头一歪，咽气了。
“爸！”儿子哇的一声哭起来。
在旁边其他人的提醒下，儿子才看到父亲一直睁大着眼睛，没有合上。
他忍着悲痛，呜咽道：“爸，我答应您，我答应您。”
（文章有删改）
1．（信息提取）随着儿子对将军的“遗嘱”的猜测不断改变，将军的反应也在发生着变化，请你梳理文章情节，将缺少的内容补全在下列横线上。
儿子对将军遗嘱的猜测： ——百年之后回老家陪爷爷奶奶—— 将军真正的遗嘱是：____________________________________________
将军听后的反应： 欣慰一笑—— ——有些生气
2．（段落作用）文章插叙了第③段的内容，有何用意？请谈谈你的看法。
3．（人物分析）请你通过以下两处语句，结合全文分析人物内心，补全表格。[语文要素：通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心]
语句 描写方法 人物内心
我还有自己的身体，我要捐献器官，把自己交给医生去研究，这是我能为祖国做的最后一点贡献。 （1）____________ （2）_____________
儿子才看到父亲一直睁大着眼睛，没有合上。 （3）____________ （4）____________
二、阅读短文，完成练习。
哨位上的昼与夜
高满航
①这日中午12点，轮到列兵站哨。
②没等到立夏，当头烈日就压在了哨亭正上方。列兵的额头发痒。他觉察到汗珠翻山越岭一样跋涉过脸颊，悬在了下巴上，终于，砸了下来。列兵扭头看了一眼挂在岗亭侧面的钟，12点15分。
③他试图把自己的注意力从汗珠转移到其他事情上。列兵回忆起上个月看过的那本小说。他心烦意乱，却从记忆里回想不起任何细节。回到现实，他又看了一眼钟表。
④12点27分。列兵怀疑，挂钟是不是被灼热的太阳晒坏了。他的衣服几乎全部湿透。迷彩帽箍在头上就像缠着蘸了热糨糊的绷带，勒得脑袋发胀。
⑤秒针在表盘上缓慢地转着圈。班长不苟言笑的面容，又一次浮现眼前。班长训练他们顶严格。他开始时埋怨班长，后来才理解了班长的良苦用心。班长也顶爱训话，但日子久了，他慢慢品出了话里的醇厚味道……
⑥两点钟的报时响起，列兵下哨。他第一次惊讶地觉出，哨位上的时间竟也过得如此匆匆。
⑦10个小时后的次日零点，又轮到列兵值夜哨。相比于白天，夜晚的哨位上热闹极了。蛐蛐埋伏在哨亭周边的草丛里，但此起彼伏的叫声完全暴露了行踪。偶尔能看见萤火虫家族的迁徙，它们就像一团挂着彩灯的云朵，无声无息贴着山脚缓慢地移动。
⑧精灵们远走之后，哨亭又陷入寂静中。困意袭来，列兵在自己的身上狠狠地捏了几把。这时战友巡逻到这里，看见他疲倦的面容，坚持要替他站一会儿哨。
⑨走下哨台，列兵把手伸进迷彩服衣兜时，触到了冰凉的橘子。他掏出那个小橘子，摸着黑剥开，咬了一口。橘子沁人味蕾的酸甜之味，就像在山涧里吹来的一股冰凉之风，尤其是缓缓入喉的瞬间，他身体里的每个细胞都像是从冷水里过了一遍，整个人瞬间异常清醒。
⑩列兵第一次从衣兜里摸到橘子时，多少有些意外，那是班长悄悄装到他兜里的，班长习惯了夜哨休息的间隙吃橘子。那时，列兵不理解。现在，这也成了他刻在心底里的习惯。
列兵从嘴里取出含了许久的最后一粒橘籽。连之前的一起，他用手指捻着又数了一遍，一共5颗。班长在内务柜里留给列兵一个透明的玻璃瓶。列兵第一次见那瓶子的时候，里面已经装了差不多一半橘籽。之后，每一次夜岗，列兵都会把新的橘籽放进去。玻璃瓶里的橘籽越来越多，眼看着就要顶到瓶盖。他每次都要往下压一压，才能放进去更多新的橘籽。
如果每粒橘籽埋进土里都能变成一棵橘树，那一瓶橘籽该育出一大片望不到头的果园。那是班长曾经的梦想。上个月，班长执行任务时牺牲。列兵怀念班长，也牢记着班长的心愿。
起风了，卷起的尘土眯了眼，列兵流出泪来。列兵擦干眼泪，紧攥着橘籽走上哨位。
（文章有删减）
1．对于文中加点词语的理解不正确的一项是（ ）
A．不苟言笑：形容态度庄重严肃。 B．醇厚：为人淳厚谦逊。
C．迁徙：搬家，从一处到另一处。 D．无声无息：形容没有任何动静。
2．请你根据答题支架赏析句子。[语文要素：通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心]
修辞手法/描写手法+刻画……形象/表达……情感+作用/意义
（1）他的衣服几乎全部湿透。迷彩帽箍在头上就像缠着蘸了热糨糊的绷带，勒得脑袋发胀。
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（2）列兵擦干眼泪，紧攥着橘籽走上哨位。
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3．列兵开始时怀疑“挂钟是不是被灼热的太阳晒坏了”，后来却第一次惊讶地觉出“哨位上的时间竟也过得如此匆匆”，这是为什么呢？这样写有什么作用？
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4．结合文章内容，你觉得“班长”是一个怎样的人？请将下图补充完整。
（1） → （2）_________ → （3）_________
如第⑤段中“班长不苟言笑的面容……理解了班长的良苦用心”“班长也顶爱训话……醇厚味道……”。 如第⑩段中“列兵第一次从衣兜里摸到橘子时……装到他兜里的”。 如第 段中“玻璃瓶里的橘籽越来越多”以及第 段中“如果每粒橘籽……那是班长曾经的梦想”。
三、阅读下面的文字，完成下列各题。
最美的流星
包利民
①天黑透了，枪炮声已渐渐停止。经过一天的激战，两翼的阵地已落入敌手。这个营所在的阵地已被分割合围，情势非常危急。如果天亮敌人发起进攻，是无论如何也抵挡不住的。
②李小豪仰卧在战壕里，剧烈的心跳好长时间才平缓下来。一颗流星拖着一条光尾划破夜空，消失于远方。身旁的战友张南也看着星空，说：“天上一颗流星，地上就会死一个人，不知谁又要牺牲了！”李小豪说：“迷信！咱们牺牲了那么多的战友，那流星还不下成雨？”
③这时，战壕那边一阵骚动，两人忙奔过去，只见负重伤的副营长已经牺牲了。那一刻，两人都想起了刚才那颗流星。营长说：“咱们不能这样坐以待毙，应该派人突围出去，向主力部队汇报战况！”张南挺身而出：“营长，我突出去！”营长看了看张南，点了点头，拿出一颗信号弹装进手枪，交到张南手里，说：“大部队要开始进攻的时候，你打出信号弹，我们就反攻！”张南把手枪往腰里一别，跃出战壕，消失在黑暗中。
④过了一会儿，远处传来枪声，战壕里的人全都把心提到了嗓子眼儿。良久，枪声停止了，战壕里一阵沉寂，李小豪不转眼珠地盯着夜空，并没有流星再划落，张南应该没事吧！
⑤已近午夜，一些战士已经睡着了，而李小豪依然望着夜空，此时他最怕的，就是有流星，他也有些相信张南的话了。正自想着，忽然，一颗流星从远方天际升起，闪过一道绚丽的光。李小豪吓得一下子坐起来！直到身边的战士抄起武器，远处也传来枪声，他才蓦然惊觉，那不是流星，是信号弹，是张南打出的信号弹！随着营长的一声“冲”，他们跃出战壕，向敌人的阵地扑去。
⑥在炮火的光亮中，张南忽然一晃栽倒在地。李小豪扑过去抱起他，见他头上和胸前都冒出血来，一时心慌，大喊他的名字。张南睁开眼睛，吃力地说：“我是不成了！兄弟，刚才你看见流星没有？那就是我的星星！”李小豪望了眼夜空，含着泪说：“我看见了，那个流星最大，最好看！”同时，他想起了那颗美丽的信号弹。张南闻言嘴角泛起一丝微笑，慢慢地闭上了眼睛。
⑦许多年过去，李小豪常常在夜里醒来，望向窗外的星空。这一辈子，他再也不会看见那个漆黑的夜里，那颗带着希望的星星从黑暗中升起，那是生命中最灿烂的流星。
（文章有删减）
1．（内容理解）下列对选文理解分析有误的一项是（ ）
A．文章中通过动作、语言、神态等描写，塑造了有血有肉的战士形象。[语文要素：通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心]
B．第④段中“战壕里的人全都把心提到了嗓子眼儿”表现出战友们对张南的担忧。
C．文章第⑤段中的“流星”不是真的流星，而是张南打出的信号弹。
D．“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”这句诗可以用来概括本文的主旨。
2．（写作手法）请你从描写手法的角度赏析下面有关张南的语句。[语文要素：通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心]
语句 描写手法 人物内心
身旁的战友张南也看着星空，说：“天上一颗流星，地上就会死一个人，不知谁又要牺牲了！” 语言描写 （1）______
张南把手枪往腰里一别，跃出战壕，消失在黑暗中。 （2）__________ （3）“ ”“ ”两个动词表现出______
张南闻言嘴角泛起一丝微笑，慢慢地闭上了眼睛。 （4）_________ （5）表现出张南圆满完成任务后内心的 ，以及面对死亡时的 。
3．（标题分析）结合文章内容，试分析标题“最美的流星”的含义。
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四、阅读短文，完成练习。
走进伟人的内心
①从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟……
②“主席，志愿军司令部来电请示中央军委，是否将岸英的遗骨运回国内。”秘书凑近毛主席，轻声说，“朝鲜方面向主席表示慰问，说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，要求把岸英安葬在朝鲜。”
③毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
④秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
⑤第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
⑥青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
1．毛主席望着天花板，目光中流露出无限的眷恋。此时此刻他心里是怎样想的？从文中找出有关句子，写在下边。
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2．但是，“他很快打消了这种念头”，这是为什么呢？从文中找出有关句子，写在下边。
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3．可是，秘书将电报记录稿交给他签字的一瞬间，他“下意识地踌躇了一会儿”第二天早上，秘书发现，“签过字的电报记录稿放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾”。那么，请你推测和描述：在这个不眠之夜，主席可能想了什么？
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4．小柯有边阅读边做批注的习惯，请你结合小珂的阅读感受，在空白处填写她的批注。填序号即可：①愁肠百结 ②忠魂已化清风去，一诗吟罢泪双流 ③五雷轰顶
当读到“毛主席整整一天没说一句话”时，在旁边写下了“ ”；读到“秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿”、“下面是被泪水打湿的枕巾”时，体会着毛主席的内心纠结，在旁边写下了“ ”；她想象着在冬日的清晨，毛主席独自站在卧室外边的庭院里，“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，此时此刻，也许只有这样的诗句才能稍微抚慰他痛苦的内心。小珂不禁一阵感慨，在课文下边写下了“ ”。
五、阅读短文，完成练习。
身陷囹圄，宁死不屈
①1935年1月中旬，为接应红十军团主力部队，方志敏毅然重返国民党军队的包围圈。
②1月29日，方志敏被俘。
③一天晚饭后，敌人的一位军官亲自提审方志敏。他推心置腹似的对方志敏说：“方先生，我忠告你，你们已经一败涂地，你又何必钻牛角尖？像你这样杰出的人才，国民党会给你高官厚禄的。”
④方志敏打断他的话，说：“共产党人信仰共产主义，将功名利禄视为粪土。”
⑤“方先生，信仰要实现得几百年。何必当傻子，识时务者为俊杰。”
⑥方志敏站起身来厉声说道：“革命者宁可被敌人残杀，也绝不投降，要我屈膝投降，休想！”
⑦劝降不成，敌人没有马上将方志敏处死，而是把他转入所谓的“优待号”房，幻想以此来“感化”方志敏。
⑧方志敏针对敌人想从他身上得到革命根据地情况的心理，将计就计向他们提出要纸和笔写东西。敌人一听方志敏要写东西，喜出望外，以为方志敏真的要写“口供”呢，所以赶紧准备纸和笔。
⑨就这样，在遭受囚禁的几个月中，方志敏以对共产党的无限忠诚，对祖国的无限热爱，在牢房里写下了传世之作——《清贫》《可爱的中国》《狱中纪实》等十几万字的壮美篇章，展示了他坚定的革命信仰和不屈的革命意志。，对于宁死不屈的方志敏，敌人已无计可施，秘密下了处决令。1935年8月6日，方志敏在南昌市下沙窝为国捐躯，年仅36岁。
1．这篇文章的主人公是 ，主要讲了他被俘之后， ，最后为国捐躯的故事。
2．第④自然段中的“将功名利禄视为粪土”中的“功名利禄”指的是 从这句话中可以看出方志敏( )的品质。
A．刚正不阿 B．艰苦朴素 C．自强不息
3．为了让方志敏归顺国民党，国民党使用的手段有哪些？在正确的后面打“√”。
（1）利用高官厚禄来引诱他。( )
（2）将方志敏转入所谓的“优待号”房，打算以此来“感化”他。( )
（3）无计可施，秘密处决了他。( )
4．从方志敏以身殉国的行为中，你体会到他有哪些可贵品质？
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参考答案
一、1．不放心自己 扯了扯儿子的胳膊，说自己已经改变了想法 将自己的遗体捐献给国家 死后将他的骨灰撒向大海
2．这段内容丰富了将军的人物形象，解释了上文将军强调自己是“虎鲸”的原因。为下文将军要像“鲸落”一样捐献自己的身体器官做铺垫。
3．语言描写 将军一心想要为国效力，生前要保卫祖国，死后也要将遗体捐献给祖国，要把自己的全部都奉献给祖国。 神态描写 将军的遗愿还没有了却，他的内心一直惦记着祖国。
二、1．B
2．这句话运用了比喻的修辞手法，刻画出列兵汗流浃背的形象，反映出天气之炎热，体现了列兵站哨的辛苦。 这句话通过对列兵的动作描写，写出了列兵对班长的深切怀念，同时体现出列兵牢记着班长的心愿，和列兵内心的坚定。
3．怀疑“挂钟是不是被灼热的太阳晒坏了”是因为天气太热了，列兵心烦意乱，觉得哨位上的时间过得特别慢。后来列兵沉浸在对班长的回忆之中，时间在回忆中流逝，就显得“如此匆匆”了。这样写通过对比突出了班长对列兵的影响和他在列兵心中的重要地位，体现出列兵对已经牺牲的班长的深切怀念。
4．严肃认真，对训练严格要求，对战士苦口婆心 关心、爱护战士 对和平、幸福的美好生活怀着期待和信心
三、1．D
2．表现出张南内心对于未知的未来的迷茫与担忧。 动作描写 别 跃 张南面对完成危险任务时内心的义无反顾。 神态描写 欣慰 坦然
3．①指夜空中出现的真正的流星。②指张南发出的反攻的信号弹。③指张南等为革命献出生命的战士们。
四、1．儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！
2．哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。
3．忽然脸被什么东西碰了一下，主席又醒了。他知道那是电报记录稿。他的心收缩了一下，眼泪夺眶而出。“当、当、当”，钟表在黑夜里响了三下。他躺在床上，他的脑海里出现了一双眼睛，那是襁褓里一双婴儿的眼睛，他看着他，甜甜地笑着；妻子开慧抱着他，深情地看着他，叫他喊爸爸……一行温热从腮边流下，枕边一片湿凉。
4．③ ① ②
五、1．方志敏 敌人多次劝降无效，他在牢房里写下传世之作
2．名利和地位 A
3．√ √
4．方志敏具有对共产党忠诚、坚贞不屈、刚正不阿的可贵品质。
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