02 雷锋叔叔你在哪里 教案

《雷锋叔叔，你在哪里》
【课 型】精读引领课
【教学目标】
1.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
2.朗读课文，能读出问答的语气。
3.读句子想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
【教学重点】
1.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
2.读句子想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
【教学难点】
1.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
2.读句子想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
【教学过程】
主题情境
今天让我们一起走进第一幅关爱的画面，去寻觅雷锋叔叔关爱他人的身影，再现一个个关爱的温馨时刻。出示雷锋图片，介绍，引出课题。
1.板书：雷锋叔叔，并指导“雷”“叔”的书写。
2.交流自己知道的雷锋叔叔的事迹。
3.雷锋叔叔在哪里呢？让我们跟随他们寻觅的脚步一起走进课文。
活动一：走进雷锋故事，发现爱
1.雷锋叔叔到底在哪里呢？让我们深入课文去寻找答案。
（1)学生自由读课文，圈画生字。
(2）运用字卡，小组合作认读生字。
（3）再次通读全文，边读边思考：根据第1小节、第2小节最末尾的标点符号想一想：第1小节和第2小节是什么关系？第3小节和第4小节是什么关系？
（4）学生自读思考，指名汇报。（有问有答的特点）
2.读了课文你一定找到了雷锋叔叔关爱他人的身影，边读边想：雷锋叔叔都帮助了谁？干了什么事情？
——雷锋叔叔抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨送他回家。
——雷锋叔叔背着年迈的大娘送她。
活动二：猜词意想画面，感受爱
1.雷锋叔叔送迷路的孩子回家顺利吗？从哪些词语可以看出来？
①引导学生关注“蒙蒙的细雨”“路上的脚窝”等细节，联系上下文推测；也可以根据“泥”的意思以及“泞”字的三点水进行推测。
②出示“泥泞的小路”图片，引导回想自己走在泥泞路上的经历，想象雷锋叔叔抱着孩子走在泥泞路上的情景。
③指名朗读第一、二小节，进一步体会雨水多、脚步重，抱孩子走路不易。
2.雷锋叔叔还出现在哪里？
出示句子：
小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。
①结合语境猜测“年迈”的意思。出示图片，理解“荆棘”。
②展开想象，“背着年迈的大娘”你仿佛看到怎样的画面？
③指名朗读第三、四小节。
3.齐读最后一小节，感受雷锋叔叔无私的爱。
4.抓住这些关键词语想象雷锋叔叔关爱他人的画面，选择其中的一个画面说一说吧！
评价内容 自评 小组评
能说出雷锋叔叔关爱他人的画面
能抓住关键词语生动形象地讲出雷锋叔叔关爱他人地画面
活动三：寻找身边的画面，记录爱
“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”你也找一找身边的“雷锋好事”吧，可以用上这样的句式进行说话练习。
乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——
他正在（ ）
他正在（ ）
他正在（ ）
【作业布置】
相信你也是一位懂得关爱的“小雷锋”，请记一记你的关爱小行动吧，如关爱同学、关心长辈、爱护小动物等，可以用一两句话写下来，也可以画下来，还可以拍下来......
【板书设计】
雷锋叔叔，你在哪里
结合语境
借助图片
联系生活体验 理解词语
联想近义词