2016届人教版语文九年级上册第三单元课件：第10课《孤独之旅》（共67张PPT）

课件67张PPT。成 熟成
长
之
旅不成熟

孤独之旅
曹文轩

读一读想一想姐姐十五我十六，
妈生姐姐我煮粥。
爸爸睡在摇篮里，
没有奶吃向我哭。
记得外公娶外婆，
我在轿前放爆竹。 曹文轩，1954年生于江苏
盐城农村。1９７４年考入
北京大学中文系读书，后
留校任教．现为中国作协
全国委员会委员，北京市作协理事，
北京大学教授。著有多种学术著作，
另有长篇小说《草房子》《红瓦》等。
小说《草房子》及改编的电影荣获多项国家、国际大奖。走近作者了解旅因 杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。
与杜小康同行昨天的杜小康自主学习现在的杜小康
整体感知课文 1.用简洁的语言概括文章的主要内容。
杜小康　　　　跟着父亲去　　　（填地点）　　　（填事件）的经历，描写了一个　　　　（填性格）的小男孩成长为一个　　（填性格） 的小男子汉的过程。　　　　　 与杜小康同行现在的杜小康
整体感知课文 1.用简洁的语言概括文章的主要内容。
杜小康因 跟着父亲去　　（填地点）　　　（填事件）的经历，描写了一个　　　　（填性格）的小男孩成长为一个　　（填性格） 的小男子汉的过程。　　　　　 自主学习与杜小康同行 2.释题：旅： 与杜小康同行 从一个地方到另一个地方一、从熟悉的油麻地到陌生的芦荡
二、心路历程：从惧怕孤独到成熟懂事
标题能否换成“放鸭之旅”？“无奈之旅”？“恐慌之旅”？“惊喜之旅”？“成长之旅”？……与杜小康同行 孤独是文章的主旋律，是杜小康这趟放鸭之旅的生活底色，也是他成长的主要原因。 自主与合作寻找“孤独” 找出课文中最能表现孤独 的句子。与杜小康同行离乡背井的孤独、
别离母亲与伙伴的孤独、空旷浩茫环境的孤独、
单调乏味生活的孤独
心灵寂寞的孤独 课文有关自然环境的描写很出色请找出几处，划上波浪线，说说这样的环境描写对杜小康的成长有什么作用？ 鸭群
芦荡
风雨与杜小康同行鸭 群无家的飘游者——长成真正的鸭芦苇荡压抑—开阔芦苇荡压抑—开阔暴风雨可怕—搏斗—成长环境描写推进成长历程鸭 群芦苇荡暴风雨与杜小康同行１、以较大的篇幅描写鸭子，以鸭群的变化折射
杜小康的成长。
２、以芦苇作为人物心理变化的见证。
３、暴风雨成了杜小康成长的催生力量。面对芦
苇荡中极其可怕的暴风雨，杜小康在暴风雨
中搏斗，表现了成人般的勇气与坚强。　 　　
　
这样，文章出色的自然环境描写为人物的成长提供了广阔的背景和舞台。对表现杜小康的成长起到了烘托、暗示、促进、推动的作用。　　　　　　　　　　　　　　你能概括杜小康成长的心理历程吗？请找出有关的语句来分析。合作探究与杜小康同行 杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。感到茫然 当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。感到害怕 当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。感到害怕吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中镇定下来。缓解恐慌但，这一切无论如何也不能完全驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。依然恐慌 日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。感到孤独 后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。面对孤独
不再恐慌他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。长大 坚强感到茫然心理描写展现成长过程感到害怕缓解恐慌依然恐慌孤独逼近面对孤独 不再恐慌暴风雨长大 坚强与杜小康同行视频鸭下蛋了 有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的因素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。 -------曹文轩 《感动》
杜小康因家道中落,被迫辍学,请根据小说内容,合理设计小康的未来!或者你最想对小康说句什么？或者读了本文你读出了什么？有哪些感悟？未来的杜小康与杜小康同行 生命是一个旅程，不是一个家，是一条道路，不是一座栖居的城市；人们所有的享受与幸福只不过是生命路旁的旅店，供我们稍事休憩，好让我们增添精力到达终点。
——爱迪生寄语成长 人生是一场旅行，我们都是孤独的行走者，旅途中，我们可能会遭遇到各种各样境况，但前行是纯粹的，是自我生命的终极形式。正如《老人与海》中的名言：一个人可以被毁灭，但不能被打败。希望初三的我们能从杜小康身上学到坚强，带着自信，飞得更高，成为最有出息的孩子！寄语成长　　题目概括了主人公放鸭生活的全过程，“孤独”渗透于人物放鸭期间的全部生活空间和心灵空间。对杜小康来说，“孤独”含义是：　　①、情感世界的孤独。杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。　　　②、面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。　　　　③、对未来的恐惧。慢慢放鸭，路何处是尽头？　 　这一切构成了人生的一段“孤独之旅”。　　　　　 小说题目是“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什麽？文中最能体现“孤独”的语句是什麽？　 文中最能体现孤独的句子是：“一连十多天遇不到一个人，没有其他声音，天地又如此空旷。”陌生的天空和陌生的水面
从未见过的面孔
没有其他声音，天地又如此空旷
寂寞
已无一户人家
惟一的炊烟想听到声音，然而，这不可能
最大的敌人，就是孤独
一连十多天遇不到一个人
言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独
已根本不可能回避孤独拿起笔来，找出体现“孤独”的词句A.我不去放鸭了，我要上岸回家B.现在，占据他心灵的全都是前方……前方是未知的C.他害怕了……眼中露出了一个孩子的胆怯D.最大的敌人……它就是孤独E.开始想家，并且日甚一日地变得迫切……哇哇大哭起来F.在心里清楚了这一点，他们已不可能回避孤独了……G.杜小康摇摇头，“还是分头去找吧”，
说完就又走了（不再恐慌）H.他哭了起来，但并不是悲哀I.望着异乡的天空……但他没有哭，
他觉得自己突然长大了，坚强了J.惊喜的发现鸭子下蛋了成长过程茫然、恐惧
害怕、胆怯
感到孤独
不再恐惧
坚强返回环境描写推进成长历程鸭 群芦苇荡暴风雨感到茫然心理描写展现成长过程感到害怕缓解恐慌依然恐慌孤独逼近面对孤独 不再恐慌暴风雨长大 坚强鸭 群无家的飘游者——长成真正的鸭他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。长大 坚强 后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。面对孤独
不再恐慌日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。感到孤独但，这一切无论如何也不能完全驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。依然恐慌吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中镇定下来。缓解恐慌当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。感到害怕 杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。感到茫然１、以较大的篇幅描写鸭子，以鸭群的变化折射
杜小康的成长。
２、以芦苇作为人物心理变化的见证。
３、暴风雨成了杜小康成长的催生力量。面对芦
苇荡中极其可怕的暴风雨，杜小康在暴风雨
中搏斗，表现了成人般的勇气与坚强。　 　　
　
这样，文章出色的自然环境描写为人物的成长提供了广阔的背景和舞台。对表现杜小康的成长起到了烘托、暗示、促进、推动的作用。　　　　　　　　　　　　　　返回成 熟刚刚出发时：茫然恐惧到达芦荡时：害怕胆怯成
长
之
旅心理变化过程：芦荡安顿后：孤独单调住段时间后：不再忽然地恐慌雨后天晴时：坚强不成熟杜小康返回请同学们说说题目“孤独之旅”的含义。有两方面含义。（l）指现实中杜小康所处的环境的恶劣，并不是其他少年所处的幸福的环境；（2）主要指出了杜小康由原来不能体谅父亲的难处到后来能帮父亲一起挑起家庭的重担并勇敢面对恶劣的环境，以自己顽强、不畏惧战胜了困境，使自己真正成长起来。 请同学们说说题目“孤独之旅”的含义。有两方面含义。（l）指现实中杜小康所处的环境的恶劣，并不是其他少年所处的幸福的环境；（2）主要指出了杜小康由原来不能体谅父亲的难处到后来能帮父亲一起挑起家庭的重担并勇敢面对恶劣的环境，以自己顽强、不畏惧战胜了困境，使自己真正成长起来。 杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。他望着父亲,眼中露出了一个孩子的胆怯。吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中镇定下来。但，这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。环境描写：
找出本文的环境描写，划出波浪线，体会它的作用。日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。 后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。感到茫然心理描写展现成长过程感到害怕缓解恐慌依然恐慌孤独逼近面对孤独 不再恐慌暴风雨长大 坚强离乡背井的孤独、
别离母亲与伙伴的孤独、空旷浩茫环境的孤独、
单调乏味生活的孤独
心灵寂寞的孤独环境描写的作用：１、烘托人物心情；２、推动故事情节发展；
３、渲染气氛，为塑造人物形象作铺垫。
生活的磨砺，暴风雨的洗礼，让杜小康长成为小小男子汉。在我们的成长过程中，我们会遇到欢乐，也会遇到痛苦；会遇到成功，也会遇到失败；会有……在你的生活道路上，又有着一些怎样的人和事影响着你的成长，给予你有益的启示?恐惧－－孤独－－无奈－－坚强不　　　　　　　　　　成成　　　　　　　　　　　熟　　　　　　　　　　熟　　　旅：从一个地方到另一个地方一、从熟悉的油麻地到陌生的芦荡
二、心路历程：从惧怕孤独到成熟懂事 结合杜小康所处的环境，以及他的心理活动，说说小说标题“孤独之旅”的含义。想一想返回人物 环境 情节经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事少年杜小康在艰苦的环境中小说的三要素：成 熟成
长
之
旅不成熟 与杜小康同行环境描写：
找出本文的环境描写，
划出波浪线，体会它的作
用。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。感到害怕我与小康比成长杜小康是在孤独中成长的,你的成长经历怎样?能说出来与大家分享吗?请结合自身体验以”我在____ ____中成长”为话题说一段话.