《红马的故事》教案
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文档简介
《红马的故事》教案
教学目标
1．认读本课生字词，结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2. 正确流利地分角色朗读课文。
3. 理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。21教育网
重点难点
1．重点：认读本课生字词，感悟勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
2．难点：知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学方法
朗读 探究 讨论 体会
教学课时 1课时
教学过程
一、导入新课
（一）了解马，欣赏有关马的图片。认识《八马图》
了解马的生活习性，及有关马的故事、名画。
（二）解析课文题目。
1. 红马会有怎样的故事呢？
2. 你们喜欢上美术课吗？本文是作者在美术课上发生的一件事，我们一起来看看到底发生了怎样有趣的故事。21cnjy.com
板书：红马的故事
3. 播放学乐师生精彩的导学成果。
二、新课学习
（一）初读课文，学习生字词。
1. 读通、读顺课文，初步了解课文大意。
2. 检查学生生字情况；
3. 指导生读生字，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
（二）自读自悟，合作探究
1. 读课文2—13自然段，想想我们为什么最喜欢上美术课。
2. 学生自由读课文，教师相机引导。
我们喜欢上美术课，有哪些理由呢？可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学如果都读完了互相议一议，看看自己找的理由是否正确。 www.21-cn-jy.com
3．同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。
用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。 21·cn·jy·com
（三）交流感悟，品味语言
围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1．我们为什么最喜欢上美术课?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
（1）大家喜欢上美术课，是因为老师的画画得妙。我是从课文的第2、3自然段中读到的。教师相机板书：老师画得妙 2·1·c·n·j·y
（2）请同学们自由读1、3自然段，找出描写老师画画得妙的句子，读一读。
（3）指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。
A．“他画得真妙啊!一头漫在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶辫在桌面上。”
B．“老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，全走路的椅子。”
（4）自由练习。然后指名说句子。
2．我们喜欢上美术课，还有什么理由?
（1）老师还讲得好。我是从课文的第4--6自然段中读到的。
教师相机板书：老师讲得好。
（2）把老师讲的话读给大家听。学生读，教师出示下面的句子：
A. 高兴画什么就画什么。
B．用脑筋想，用眼睛看啦! 大家自由读读这两句话，看看你读懂了什么?
（3）学生自由读句子。
（4）教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。
同学们知道了可画的东西真多啊！天上跑的、地下爬的、水里游的都可以画。
3．我们喜欢上美术课，还有什么理由?
（1）老师还夸同学们的画画得好。
（2）教师相机板书：老师评得好。把你找到的句子读给大家听。
（3）根据学生的回答朗读，教师相机出示下面老师的评语：很好!就是要这样画!
（4）指导学牛朗读，读出老师此时的喜悦心情。
（5）老师为什么说“我”画的小红马“很好，很好”?
（6）学生自由读课文。
（7）根据学生的回答，指导读好第7、10、12自然段，读出我的天真可爱。在读的基础上得出学生在老师的引导下，能自由画画，而且想象既纯朴又丰富大胆，还很有创意。
（8）同桌互相练读师生的对话。
（9）指名分角色朗读师生的对话。读出对老师的喜爱、敬佩和感激；读出“我”的天真可爱和惊喜。
三、总结本课
1.“我”画小红马得了90分，大家真高兴！美术课上老师画得妙，讲得好，评得好，他把他的爱无私地奉献给我们，我们也深深爱着他。21世纪教育网版权所有
2. 用自己的话把红马的故事讲给家人听。
四、作业布置
1. 有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。
2. 根据课后第三题冒号的提示，照样子，写两个含有冒号的句子。
五、板书设计
6 红马的故事
老师画得妙 牛、百合、小丑、狮子、椅子
高兴画什么就画什么
老师讲得好 用脑筋想，用眼睛看
老师评得好 很好!就是要这样画
教学目标
1．认读本课生字词，结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2. 正确流利地分角色朗读课文。
3. 理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。21教育网
重点难点
1．重点：认读本课生字词，感悟勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
2．难点：知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学方法
朗读 探究 讨论 体会
教学课时 1课时
教学过程
一、导入新课
（一）了解马，欣赏有关马的图片。认识《八马图》
了解马的生活习性，及有关马的故事、名画。
（二）解析课文题目。
1. 红马会有怎样的故事呢？
2. 你们喜欢上美术课吗？本文是作者在美术课上发生的一件事，我们一起来看看到底发生了怎样有趣的故事。21cnjy.com
板书：红马的故事
3. 播放学乐师生精彩的导学成果。
二、新课学习
（一）初读课文，学习生字词。
1. 读通、读顺课文，初步了解课文大意。
2. 检查学生生字情况；
3. 指导生读生字，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
（二）自读自悟，合作探究
1. 读课文2—13自然段，想想我们为什么最喜欢上美术课。
2. 学生自由读课文，教师相机引导。
我们喜欢上美术课，有哪些理由呢？可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学如果都读完了互相议一议，看看自己找的理由是否正确。 www.21-cn-jy.com
3．同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。
用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。 21·cn·jy·com
（三）交流感悟，品味语言
围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1．我们为什么最喜欢上美术课?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
（1）大家喜欢上美术课，是因为老师的画画得妙。我是从课文的第2、3自然段中读到的。教师相机板书：老师画得妙 2·1·c·n·j·y
（2）请同学们自由读1、3自然段，找出描写老师画画得妙的句子，读一读。
（3）指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。
A．“他画得真妙啊!一头漫在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶辫在桌面上。”
B．“老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，全走路的椅子。”
（4）自由练习。然后指名说句子。
2．我们喜欢上美术课，还有什么理由?
（1）老师还讲得好。我是从课文的第4--6自然段中读到的。
教师相机板书：老师讲得好。
（2）把老师讲的话读给大家听。学生读，教师出示下面的句子：
A. 高兴画什么就画什么。
B．用脑筋想，用眼睛看啦! 大家自由读读这两句话，看看你读懂了什么?
（3）学生自由读句子。
（4）教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。
同学们知道了可画的东西真多啊！天上跑的、地下爬的、水里游的都可以画。
3．我们喜欢上美术课，还有什么理由?
（1）老师还夸同学们的画画得好。
（2）教师相机板书：老师评得好。把你找到的句子读给大家听。
（3）根据学生的回答朗读，教师相机出示下面老师的评语：很好!就是要这样画!
（4）指导学牛朗读，读出老师此时的喜悦心情。
（5）老师为什么说“我”画的小红马“很好，很好”?
（6）学生自由读课文。
（7）根据学生的回答，指导读好第7、10、12自然段，读出我的天真可爱。在读的基础上得出学生在老师的引导下，能自由画画，而且想象既纯朴又丰富大胆，还很有创意。
（8）同桌互相练读师生的对话。
（9）指名分角色朗读师生的对话。读出对老师的喜爱、敬佩和感激；读出“我”的天真可爱和惊喜。
三、总结本课
1.“我”画小红马得了90分，大家真高兴！美术课上老师画得妙，讲得好，评得好，他把他的爱无私地奉献给我们，我们也深深爱着他。21世纪教育网版权所有
2. 用自己的话把红马的故事讲给家人听。
四、作业布置
1. 有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。
2. 根据课后第三题冒号的提示，照样子，写两个含有冒号的句子。
五、板书设计
6 红马的故事
老师画得妙 牛、百合、小丑、狮子、椅子
高兴画什么就画什么
老师讲得好 用脑筋想，用眼睛看
老师评得好 很好!就是要这样画