课题 7 静夜思 课型 新授课
课前解析 这首古诗语言凝练，感情真挚，意境深远，虽只有二十个字，却成功地刻画了外出游子的静夜思乡之情。学习是个内容时要引导学生仔细观察图画，展开合理想象，初步体会诗人因看到月亮而思念家乡的情感，对于诗句的意思，只要大体了解就行，不必要求字字落实。 本课要求会认9个生字，认识1个偏旁反文旁。本课要求会读、会写的字可以和熟字组成常用的词语，如思念、窗前、月光、高低、故人、故乡。掌握“心字底”的书写要点。“前”写的要上紧下松，下面部分的“月”的“撇”变成“竖”。“乡”两个撇折的撇相互平行，折也要相互平行，整个字稳稳站立。 让学生在读准、读通的基础上，注意古诗的停顿，读出诗歌的节奏。教师可通过音乐烘托、图画展现的方式，让诗中描绘的景象留在学生的脑海里，熟读成诵。
素养目标 文化自信：热爱古诗，热爱中国传统文化。 语言运用：能用多种方法识记生字。 思维能力：能够通过运用联系诗句、动作示意等方法理解字义。 审美创造：想象画面，体会思乡古诗的韵味和美好意境。
思政元素 培养学生的家国情怀，增强他们对家乡的思念和对传统文化的热爱。
教学重点 识字、写字；能正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏；背诵古诗。
教学难点 正确朗读古诗，包括停顿和语调的处理，以及如何通过朗读传达出诗人的情感。
课前准备 多媒体课件
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
课时目标 1.认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”，会写“讲、许、很、行”4个字。 2.学习课文第1小节，联系上下文和生活实际，了解“独自、静悄悄”的意思，积累“跳绳、搭积木、听音乐”等结构的词语。 3.正确、流利地朗读课文，在朗读中体会一个人玩游戏的快乐和情趣。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、复习导入，温故知新 1.教师引导学生复习已学过的古诗（《古朗月行》《赠汪伦》），激发学生的兴趣，并鼓励学生背诵。 2. 温故知新： 教师板书“静夜思”，并组织学生齐读。 教师引导学生重点认读生字“夜”，并交流词语“安静、夜晚、思念”。 教师引导学生尝试连起来解释题目“安静的夜晚，大诗人李白在思念什么呢？”，引出对诗歌的学习。 1. 参与复习：学生参与背诵已学古诗，展示自己的学习成果。 2. 参与温故知新： 学生认读生字“夜”，并交流相关的词语。 学生尝试解释题目“安静的夜晚，大诗人李白在思念什么呢？”，为诗歌的学习做好准备。 让学生在课内交流对诗人李白的认识，调动学生运用已知经验，开阔了学生的视野，同时为整体感知诗意做好铺垫。
二、初读感知，认识生字 1. 视频引入： 教师播放《静夜思》的诵读视频，引导学生感受古诗的韵律。 教师鼓励学生尽管已经会读或背诵这首诗，但通过学习要能认识生字并正确、流利地朗读。 2. 自读诗句与识字： 教师组织学生自由读古诗，圈出生字，并进行认读比赛。 教师指导学生带拼音读生字，介绍偏旁反文旁，并讨论“故乡”一词。 3.生字扩词与记忆： 教师引导学生为生字找朋友，形成词语，并组织游戏巩固。 4. 练读与游戏： 教师组织学生去掉拼音的练读，并通过游戏“摘星星”来巩固生字。 5.交流方法与识记字形： 教师引导学生交流识字的方法，如熟字加偏旁、形近字比较等。 教师总结识字方法，并组织猜谜语活动来强化巩固。 谜语一：此木虽宽，供人卧躺。（谜底：床） 谜语二：他是何方人氏，老爱脚踢石子。（谜底：低） 1.学生观看《静夜思》的诵读视频，感受古诗的韵律。 2. 自读与认字：学生自读古诗，圈出生字，并尝试准确认读。 3. 生字扩词：学生为生字找朋友，形成词语，并参与游戏巩固。 4. 练读与游戏：学生参与去掉拼音的生字练读，并参与“摘星星”游戏。 5. 交流方法与猜谜语：学生参与交流识字方法，并尝试猜谜语巩固生字。 让学生在一起交流识字的方法，可以加深学生对生字的记忆，也为其他学生提供了识字的方法与途径。通过各种形式的游戏巩固生字，让学生在快乐有趣的氛围中完成生字的识记。
三、指导书写，加深记忆 1.展示生字与齐读：教师出示田字格中的生字，并组织学生齐读。 用田字格展示“思、床、前、光、低、故、乡” 2.回忆笔顺规则：教师引导学生回忆汉字书写笔顺规则，并朗读相关例字。 3.观察笔顺与书空：教师引导学生观察笔顺，并由小老师带领学生进行书空练习。 4.观察生字在田字格中的位置，并给出书写提示，如“思”字的卧钩是关键笔画，“乡”字的两个撇折转折处基本对齐。 5.范写与描红练习：教师范写生字，学生进行描红和练写，教师巡视并提供书写姿势指导。 6.展示佳作与交流：教师组织学生展示自己写得最满意的字，并与同桌分享书写心得。 1.学生参与齐读田字格中的生字。 2.学生回忆汉字书写笔顺规则，并朗读相关例字。 3.学生观察笔顺，并跟随小老师进行书空练习。 4.学生观察生字在田字格中的位置。 5.学生根据教师的书写提示进行描红和练写。 6.学生展示自己写得最满意的字，并与同桌分享书写心得。 复习巩固书写笔顺规则，反复提醒学生养成良好的书写习惯。
第二课时
课时目标 1.能背诵古诗。 2.体会诗的韵味和美好意境。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、播放音乐，感受意境 1.音乐引导：教师播放《思乡曲》，引导学生感受音乐所表达的意境。 2.交流引导：教师引导学生观察图画，并讨论图画中的人物在做什么，他们在想些什么。 3.小结：教师总结说，思乡的感情可以通过音乐表达，也可以通过语言表达。 1.音乐感受：学生聆听《思乡曲》，体会音乐所传达的意境。 2.图画观察与讨论：学生观察图画，讨论图画中的人物行为和心理状态。 以音乐导入古诗的主题，流露出一种古香古色的韵味，引领学生进入古诗的世界，并让学生从浓郁的意境中感受到这首诗的情感基调。
二、朗读诗句，感悟诗韵 1.指导朗读： 教师指名学生朗读古诗，指导他们读出节奏，包括停顿和重音。 教师组织小组讨论古诗的意思，鼓励学生互相提问和解答。 教师邀请学生提出不理解的地方，并解答他们的疑问。 教师讲解“霜”的意思，帮助学生理解古诗的意境。 2.入境朗诵： 教师引导学生思考李白在圆月之夜的心情，并示范朗读以展现意境。 教师鼓励学生模仿练习，想象自己在李白的位置上朗读。（教师有针对性地进行指导：想一想，李白的心情是怎样的？如果你离开了爸爸妈妈，十分想念他们，却无法相见，你的心情会是怎样的？） 教师指名学生诵读，并提供反馈和指导。 教师组织角色扮演游戏，让学生想象自己是李白，并配以音乐进行表演。 1.参与朗读： 学生参与朗读古诗，练习节奏和停顿。 学生参与小组讨论，分享对古诗的理解。 学生提出问题，并尝试解答同伴的问题。 2.入境朗诵： 学生思考李白的心情，尝试模仿朗读。 学生参与角色扮演，想象自己是李白，并尝试配乐表演。 学生参与游戏，展示自己的表演才能。 读，是学生与文本进行情感交流的纽带，因为学生只有真正领会蕴含在语言文字中的情感，才能读出感情；而读的过程正是学生正确理解文本，领会作者所要表达的情感的过程，这种体验是心灵深处的，也是最长久、最深刻的。
板书设计
作业设计 1.与家人或朋友讨论《静夜思》的意境和情感，分享各自的感受和理解。
教学反思 对于低年龄段的学生而言，古诗是一个难点。但在教学中，我从培养学生自学古诗的能力入手，虽然学生的精力不会时刻集中，但我让他们自己来当小老师带读、自由讨论识字办法、展示自己、自我评价……看着他们兴奋的小脸，我想他们还是有所收获的。 我课前布置作业让学生查询诗人及创作背景等资料，培养学生搜集、处理信息的能力。学生们有的上网查询，有的去图书馆查询，有的问大人，有的从书上找……这个课前预习既为下一步学习古诗打下基础，又培养了学生自主学习的能力。 在介绍背景解诗题时，我侧重于培养学生的口头表达能力。课上，我先带学生复习已学古诗，然后让学生介绍自己搜集来的资料。学生在介绍李白和创作背景时，便培养了口头表达能力及听说能力，明白了题目的意思，又为理解古诗的内容做好了准备。 在理解诗意时，我注重让学生多朗读、多交流。这样既不会破坏古诗的美感，又可以促使他们动脑思考，自主学习。让学生充分朗读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到传统文化的熏陶。第2单元整体分析
单元主题 第四单元 家人
语文要素 读好长句子和积累词语是本单元的重点，《静夜思》一课要引导学生读出出古诗节奏；《夜色》一课要读好长句子的停顿，读懂句子意思，用扩词的方法积累常用词语；《端午粽》一课读好长句子，掌握读好长句子的方法；《彩虹》一课要读好多个分句构成的长句子，能读出问句的语气；积累“×来×去”形式的词语。另外，本课要学生能够根据信息进行简单的推断，并联系生活进行表达。
教材分析 本单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》四篇课文。本组课文的人文主题是要引导学生体会亲情的重要性，激发学生关心家人、热爱祖国传统文化的思想感情。 本单元的四篇课文，《静夜思》表达了诗人对家乡的思念之情。《夜色》用富有童趣的语言告诉孩子们要克服胆小，做个勇敢的人，就能收获美好。《端午粽》介绍了粽子的样子、味道和花样，以及端午节吃粽子这个习俗的由来，为读者呈现了一幅温馨的画面。《彩虹》描绘了一幅幅充满趣味的画面，传递了儿童关爱家人的美好情感。
教学目标 1.读好长句子，积累词语和古诗。 2.引导学生了解、热爱传统文化。
核心素养目标 ①文化自信：通过学习本单元的课文，了解中国传统文化，如端午节习俗，增强对中华文化的认同感和自豪感。 ②语言运用： 学会并运用扩词的方法积累常用词语，提高语言表达能力。 学习并掌握基本的朗读技巧，如轻声词、长句子和问句的朗读，以及句子的停顿。 ③思维能力：通过学习本单元的课文，发展学生的想象力和理解能力，特别是对故事情节的理解。 ④审美创造：通过学习本单元的课文，培养学生的审美感知，如对诗歌的韵律美和画面美的欣赏。
教学重点 1. 学习并掌握57个生字和5个偏旁，以及28个字的书写。 2. 学会扩词的方法，积累常用词语，尤其是“×来×去”形式的词语。 3. 学会书写带有“点”的字，并了解“点”的位置不同，书写先后也不同的笔顺特点。 4. 正确、流利地朗读课文，包括轻声词、长句子和问句的朗读，以及句子的停顿。 5. 积累与身体部位有关的词，以及识记带有“月字旁”的字。 6. 借助基本信息掌握文章的大致内容。
教学难点 1. 正确朗读课文，包括轻声词、长句子和问句的朗读技巧。 2. 理解并掌握文章中的基本信息，以掌握文章的大致内容。
