小六（上）数学西师大版6.2《问题解决》导学案（1）
课题：解决问题
第1课时
【学习目标】
一、会分析两步计算的一般分数应用题的数量关系。
二、认识“求比一个数多(或少)几分之几的是多少”的问题结构特点。
三、会分析这类应用题的数量关系，并能正确解答。
【重点难点】
一、会解决简单的“比求一个数多(或少)几分之几是多少”和较复杂的问题数量关系，并能正确解答。
【学法指导】
导 学 过 程
方法导引
【自主学习，基础过关】
1、找出下列各题的单位“1”
(1)男生人数的是女生人数，是把什么看作单位“1”？
(2)梨的重量是苹果的 是把什么看作单位“1”？
(3)甲的工作效率相当于乙的，是把什么看作单位“1”？
2、只列式，不计算：
(1)甲数是乙数的，乙数是20，甲数是多少？
(2)李师傅买来花布40米，白布比花布少，白布比花布少多少米？
【合作探究，释疑解惑】
阅读教材110页例1，思考下列问题：
1、从题中你获得了哪些信息？已知什么？求什么？
2、2003年的水位和2009年的水位分别与什么有关？有什么关系？
3、
4、2003年的水位占2006年水位的几分之几？2009年与2006年的几分之几呢？
5、你想怎样解答？
【检测反馈，学以致用】
学校里种杨树48棵，槐树的棵数比杨树多，槐树有多少棵？
一个发电厂原有煤2500吨，用去，还剩多少吨？
野生丹顶鹤是国家一组保护动物，2001年全世界约有2000只，我国占其中的，其他国家有多少只？
【总结提炼，知识升华】
1、怎样找出单位“1”？
2、已知的单位“1”具体量，已知的单位“1”具体量。
【课后训练，巩固拓展】
课堂活动112页1题。
2、练习二十二 1-5题。
【课后反思，自悟自励】
巩固旧知，为解决问题做好铺垫。
以问题解决的过程为主线，让学生经历解决问题的过程。掌握解决问题的思路与方法，同时注重以一个点的解决从而获得整个问题的解决。
小六（上）数学西师大版6.2《问题解决》导学案（2）
课题：解决问题
第2课时
【学习目标】
一、能根据具体问题情境分析数量关系。
二、能正确解答较复杂的求一个数的几分之几是多少的问题。
三、培养学生的分析能力、归纳概括能力、发展创新意识。
【重点难点】
会解决较复杂的分数乘法应用题。
进一步掌握较复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题的结构特征，解决思路及解答方法。
【学法指导】
导 学 过 程
方法导引
【自主学习，基础过关】
1、只列式，不计算
(1)甲仓库存粮50吨，乙仓库存粮比甲仓库多
a 乙仓库比甲仓库多多少吨？
b 乙仓库存粮多少吨？
c 甲乙两仓库一共存粮多少吨？
(2)男工人有200人，女工人比男工人少
a 女工人数比男工人数少多少人？
b 女工人数有多少人？
c 男工和女工人数共有多少人？
说一说上题里的几分之几哪些是直接的，哪些是间接的？
【合作探究，释疑解惑】
例2：
黑山镇计划退耕还林1840公顷，第一年完成计划的，第二年完成计划的
(1)你从题中得到了什么信息？
(2)请用线段图表示题里的数量关系？
(3)根据题中提供的信息，你能提出哪些数量问题并解答：如：
(1)两年共退耕还林多少公顷？怎样解答？
(2)第二年比第一年少退耕还林多少公顷？怎样解答？
【检测反馈，学以致用】
1、一套衣服，裤子的单价是125元，上衣的价钱比裤子贵，这套衣服一共多少钱？
2、人的心脏跳动的次数随年龄的变化而变化，青少年的心跳次数平均是每秒75次，婴儿每分钟跳的次数比青少年少，婴儿每分钟心跳的次数是多少？
3、一批故事书，第一天卖出840本，第二天比第一天多卖出，两天共卖出多少本？
【总结提炼，知识升华】
针对以上问题，说一说自己的体会：
题目中的数量关系；
结构特征；
解答方法；
注意的问题。
【课后训练，巩固拓展】
完成课本练习二十二第6-10题。
自主探索114页思考题。
【课后反思，自悟自励】
引导出问题解决的一般模式。
围绕问题解决的一般模式，按照获取信息，提出问题，画图分析问题、解决问题的过程进行教学，给学生今后解决问题一种潜移默化的渗透。
