人教版五年级下册数学分数的产生课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
分数的产生和意义
第二课时
把一张正方形纸平均分成4份,每份是这张正方形纸的
把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫
分数单位
6
5
分数单位 ：
1
6
分数单位：
1.填一填。
（3）把一个苹果平均分成3份，每份是一个苹果的（ ），单位“1”表示（ ）。
（4）把20本书平均分给4个小组，3个组分得20本书的（ ），单位“1”表示（ ）
一个苹果
20本书
3.按要求写出分数。
每个苹果是这堆苹果的（ ）。
5瓶饮料是这箱饮料的（ ）。
教材P47
1.把下面每个图形都看作单位“1”，用分数表示各图中涂色部分的大小。
或
2
每个茶杯是这套
茶杯的
每块月饼是这盒
月饼的
每个图标是这排图标的
6. 读出下面分数，并说说它们的具体含义。
长江干流约 的水体受到不同程度的污染。
6. 读出下面分数，并说说它们的具体含义。
死海表层的水中含盐量达到 。
读作十分之三，表示把死海表层的水平均分成10份，盐占其中的3份。
按联合国传统标准，一个地区60岁以上老人达到总人口的 ，这个地区就视为进入老龄化社会。新标准是65岁以上老人占总人口的
十分之一，表示把一个地区的总人口数看作一个整体，平均分成10份，60岁以上的老人的数量占其中的1份。
读作
读作百分之七，表示把一个地区的总人口数看作一个整体，平均分成100份，65岁以上老人的数量占其中的7份。
上面两条直线中，每条直线上的最小刻度用分数表示分别是多少？它们分别是哪些分数的分数单位？
拓展作业
不一定，因为单位“1”不一定相同。若甲班有30人，乙班有50人，那么甲班人数的五分之三就少于乙班人数的五分之二。
2.下图中涂色部分占全图的几分之几？
课堂小结
分数的产生和意义
1.分数的产生
生活的需要产生了分数。
2.分数的意义
把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数表示。