2.《燕子》教学设计

三年级下册《燕子》教学设计
学习目标：
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
重难点：
重点：
理解并积累文中优美的词句，如“剪刀似的尾巴”、“伶俐可爱的小燕子”等，感受作者用词的准确性和生动性。
学会抓住关键词句，如“掠过”、“荡漾”等，体会燕子的飞行特点和春天的美好。
难点：
深入体会作者对燕子和春天的喜爱之情，感受作者如何通过描绘燕子的活动来衬托春天的生机和活力。
教学过程：
一、情境导入
春景描绘：同学们，当春天的脚步悄然而至，大地换上了五彩斑斓的新装。你们是否注意到，那天空中轻盈飞舞的小精灵――燕子？它们为春天带来了怎样的生机与活力呢？今天，我们就来学习一篇描写燕子的课文，一起感受那春天的气息。
二、生字学习
凑（còu）
笔画顺序：点、提、横、横、横、撇、捺、横、横、竖钩、撇、点
组词：凑巧、拼凑、凑齐
拂（fú）
笔画顺序：横、竖钩、提、横折、横、横、竖钩、撇、点、横
组词：拂晓、拂尘、拂面
集（jí）
笔画顺序：撇、竖、点、横、横、横、竖、横、横、竖钩、撇、点
组词：集合、聚集、集市
聚（jù）
笔画顺序：横、竖、竖、横、横、提、竖钩、点、撇、横
组词：聚会、凝聚、聚焦
形（xíng）
笔画顺序：横、横、撇、竖、横折、撇、点、竖钩、撇、点
组词：形状、形容、形象
掠（lüè）
笔画顺序：横、竖钩、提、点、横、竖、横折、横、竖钩、撇、点
组词：掠过、掠夺、掠影
偶（ǒu）
笔画顺序：撇、竖、竖、横折、横、横、竖、横折钩、竖、提、点
组词：偶尔、偶像、偶数
尔（ěr）
笔画顺序：横撇/横钩、弯钩、竖钩
组词：尔后、尔等、尔时
沾（zhān）
笔画顺序：点、点、提、横、竖、横折、横、竖、撇、点
组词：沾湿、沾染、沾光
倦（juàn）
笔画顺序：撇、横、竖、竖、横、撇、横撇/横钩、捺
组词：疲倦、厌倦、倦意
闲（xián）
笔画顺序：点、竖、横折钩、横、竖、撇、点
组词：闲暇、闲谈、闲事
纤（xiān）
笔画顺序：撇折、撇折、点、横、撇、点、撇、横、竖
组词：纤细、纤尘、纤手
痕（hén）
笔画顺序：点、横、撇、点、提、横折、横、横、竖提、撇、捺
组词：痕迹、泪痕、伤痕
三、作者简介
郑振铎（1898年12月19日~1958年10月17日）是中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是著名的收藏家、训诂家。他出生于浙江永嘉（今温州），原籍福建长乐。
四、课文讲解
【第1自然段讲解】
“一身乌黑的羽毛”，这是对燕子整体外貌的初步描绘。通过“乌黑”这个形容词，我们可以立刻想象出燕子那深邃而富有光泽的羽毛，这种色彩不仅使得燕子在视觉上显得非常鲜明，也为其增添了一种神秘而优雅的气质。
“一对轻快有力的翅膀”，这句话进一步描绘了燕子的特征。燕子的翅膀是其飞翔的关键，而“轻快有力”的形容，不仅揭示了翅膀的物理特性，即轻盈且具备强大的动力，也暗示了燕子飞行时的敏捷和优雅。我们可以想象，这对翅膀在飞翔时，一定是轻盈如风，疾驰如电。
通过对燕子羽毛、翅膀和尾巴的细致描绘，成功地塑造出了一个活泼可爱的小燕子形象。每一个形容词和比喻都恰到好处地揭示了燕子的特征，使得读者在阅读时能够清晰地感受到燕子的美丽和活力。
【第2自然段讲解】
“二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着”，这部分描述了春天的气候特点。二三月的春天，微风轻轻吹拂，给人一种温暖而舒适的感觉。细雨如毛，细腻而柔和，从天空中洒落下来，为大地带来了滋润。这样的气候为春天的到来奠定了基调，使得整个环境充满了生机和活力。
“这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中”，这部分引入了小燕子这一角色，为整个春天画卷增添了新的元素。小燕子伶俐可爱，它们从南方飞来，加入到这光彩夺目的春天图画中，使得整个画面更加生动和有趣。小燕子的加入，不仅为春天增添了生机和活力，也为读者带来了视觉和情感上的享受。
作者通过细腻的描绘和生动的比喻，将春天的美丽和小燕子的可爱展现得淋漓尽致。同时，也传达了作者对春天的喜爱和对小燕子的赞美之情。读者在阅读这段文字时，可以清晰地感受到春天的气息和小燕子的活力，仿佛置身于一个烂漫无比的春天世界中。
【第3自然段讲解】
“小燕子带了它的剪刀似的尾巴”，这句话开篇便点出了小燕子的一个显著特征其尾巴形状如剪刀。这个比喻既形象又生动，让人立刻就能联想到小燕子那独特的尾巴形状。同时，这个比喻也为后文中小燕子的飞行动作做了铺垫，使得其飞行姿态更加鲜明。
“在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空”，这句话进一步描绘了小燕子的飞行环境和姿态。阳光满地，说明天气晴朗，阳光明媚，为小燕子的飞行提供了良好的自然条件。而“旷亮无比的天空”则进一步强调了天空的广阔和明亮，使得小燕子的飞行更加自由自在，无拘无束。斜飞的姿态则展现了小燕子的轻盈和灵活，仿佛在空中翩翩起舞。
整个段落通过细腻的描绘和生动的比喻，将小燕子的飞行姿态和速度展现得淋漓尽致。读者在阅读时，仿佛可以看到小燕子在阳光下斜飞于天空的美丽画面，听到它轻快的飞行声，感受到它敏捷的飞行速度。
同时，这段文字也传达了作者对小燕子的喜爱和赞美之情。通过描绘小燕子的美丽和活泼，作者表达了对大自然的热爱和对生命的敬畏。读者在阅读时，也会对小燕子产生喜爱和向往之情，对大自然的美好产生更多的感悟和体验。
【第4自然段讲解】
“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着”，这句话引入了一个新的场景波光粼粼的湖面，以及新的动作小燕子在湖面上横掠。波光粼粼的湖面给人一种宁静而美丽的感觉，而小燕子在湖面上的横掠动作则显得轻盈而敏捷，为整个画面增添了动态感。
“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面”，这句话进一步描绘了小燕子与湖面的互动。小燕子的翼尖或剪尾偶尔沾到水面，这种轻微的接触既展现了小燕子飞行的轻盈，又给人一种亲近自然的感觉。同时，这种细微的接触也为湖面带来了微妙的变化。
整个段落通过细腻的描绘和生动的语言，将小燕子在湖面上的飞翔姿态和湖面的变化展现得淋漓尽致。读者在阅读时，可以清晰地感受到小燕子的轻盈和敏捷，以及湖面的宁静和美丽。
【第5自然段讲解】
“那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩”，这句话引出了新的场景和主角飞倦了的几对燕子。这些燕子在纤细的电线上闲散地休憩，给人一种宁静而悠闲的感觉。飞倦了的燕子选择在电线上停歇，不仅体现了它们的智慧和适应性，也展现了它们对生活的从容态度。
“线上停着几个小黑点，那便是燕子”，这句话具体描绘了燕子在电线上的形态。小黑点是对燕子的形象描绘，简洁而生动。这些小黑点停在电线上，仿佛是一串串灵动的音符，为春天的乐章增添了动人的旋律。
“多么有趣的一幅图画呀！”这句话是对整个画面的总结和赞美。作者用“有趣”一词来形容这幅画面，既表达了对画面的喜爱之情，也引发了读者的共鸣和想象。这幅画面确实有趣，它既有动态的燕子，又有静态的电线和背景，构成了一幅和谐而生动的画面。
传达了作者对大自然的热爱和对生命的敬畏之情。它让我们意识到，生活中的每一个细节都充满了美好和趣味，只要我们用心去观察和感受。
总结：
课文通过对燕子的细腻刻画，展现出了小燕子的活泼可爱和灵动轻盈。作者郑振铎运用丰富的比喻和拟人手法，将燕子比作“春天的使者”，它们在空中飞翔的姿态被描绘得栩栩如生，仿佛就在我们眼前飞舞。同时，课文还通过描写燕子的外形特征，如剪刀似的尾巴、轻快的翅膀等，让我们对小燕子有了更加深入的了解。
其次，课文以燕子为线索，巧妙地串联起了春天的各种美景。在作者的笔下，春天的阳光、微风、细雨、花草等自然景物都被赋予了生命和活力。这些景物与燕子相互映衬，共同构成了一幅充满生机和希望的春天画卷。
《燕子》是一篇充满生机和活力的课文，它以其生动的描绘和深刻的内涵赢得了广大师生的喜爱。通过学习这篇课文，我们不仅能够领略到春天的美景，还能够感受到作者对大自然的热爱和对生命的敬畏之情。