人教版四年级下册数学《整数加法运算律推广到小数》（说课课件）(共24张PPT)

(共24张PPT)
人教版小学数学四年级下册第六单元第4课时
《整数加法运算律推广到小数》
说 课
CONTENTS
教材内容
01.
教学目标以及重难点
03.
学情分析
02.
目录
教 材 内 容
01
教材编排
《整数加法运算律推广到小数》是人教版小学数学四年级下册第六单元第4课时的内容。本节课是人教版数学四年级下册第六单元的第4课时，教学内容为整数加法运算律推广到小数。本节课是在学生学习了小数的意义、读写方法、小数点位置移动引起数的大小变化规律、小数的加法和减法的计算法则等知识的基础上，通过创设生动有趣的情境，调动学生已有的生活经验，进一步体会整数加法运算律在小数加法中的应用价值，掌握整数加法运算律推广到小数的方法，并能正确熟练地进行计算。同时，通过课堂练习，培养学生的实践能力和创新意识，提高解决实际问题的能力。
学情分析
02
本节课所面对的学生群体已经具备了一定的数学基础，能够熟练地进行小数的加减法运算。但对于整数加法运算律推广到小数可能还存在一些困难，需要教师进一步引导和讲解。此外，这个年龄段的学生好奇心强，注意力容易分散，因此教师在授课过程中应注重创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和主动性，同时也要注意引导学生认真听讲、积极思考、主动探究，形成良好的学习习惯。
学生认知水平分析
教 学 目 标、重难点
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。
03
2
理解整数加法运算律对于小数同样适用，会运用运算律进行简便计算。
在不同算法的比较中体会运算律在运算中的简化作用，培养简化意识。
1
教学目标
理解整数加法运算律对于小数同样适用。
会运用运算律进行简便计算。
重点
难点
教法、学法
04
教法：
“以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。
学法：
在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。
教法和学法
学
展
议
导
练
教学准备
课件
教学过程
05
激 趣 导 入
探 究 新 知
练 习 巩 固
研 讨 归 纳
教学过程
05
复习导入
1.整数加法的运算律有哪些？用字母怎样表示？
加法交换律：a＋b＝b＋a
加法结合律：（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）
探究新知
3.2＋0.5 0.5＋3.2
（4.7＋2.6）＋7.4 4.7＋（2.6＋7.4）
＝
＝
计算下面每组的两个算式，看看它们有什么关系。
3.7
3.7
14.7
14.7
你有什么发现？
探究新知
想一想：整数加法的交换律、结合律对所有的小数加法都适用吗？
1.5＋2.1 2.1＋1.5
（4.9＋5.25）＋1.75 4.9＋（5.25＋1.75）
3.6
3.6
＝
11.9
11.9
＝
整数加法的交换律、结合律对小数加法同样适用。
你能举例验证吗？
探究新知
计算 0.6＋7.91＋3.4＋0.09。
4
小组活动：
1.用自己的方法算一算。
2.小组内交流自己的计算方法。
探究新知
＝8.51＋3.4＋0.09
＝11.91＋0.09
＝12
0.6＋7.91＋3.4＋0.09
我这样算。
我这样算。
＝4＋8
＝（0.6＋3.4）＋（7.91＋0.09）
＝12
0.6＋7.91＋3.4＋0.09
谁的方法更简便？
探究新知
＝8.51＋3.4＋0.09
＝11.91＋0.09
＝12
0.6＋7.91＋3.4＋0.09
＝4＋8
＝（0.6＋3.4）＋（7.91＋0.09）
＝12
0.6＋7.91＋3.4＋0.09
加法交换律和加法结合律
更简便
3.课堂总结
4.布置作业
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
设置梯度练习，分层作业
板书设计
整数加法运算律推广到小数
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