【教师设计】雅者自贵，德者自香——初中语文七年级下册 17《陋室铭》教学设计

【教师设计】雅者自贵，德者自香——《陋室铭》教学设计
【教学目标】
1. 诵读文章，感受铭文声韵和谐，朗朗上口的特点。
2. 云访陋室，结合关键语句，品析陋室特点；思辨“陋室”“陋”或“不陋”。（教学重点）
3.传承文化，感悟君子之风，体会刘禹锡安贫乐道和高洁傲岸的情操。（教学难点）
【教学过程】
一、情境导入（1分钟 教师）
同学们，学校文学社准备创办人物专刊，我们班接到创办《陋室小报》的任务，请大家一起出谋划策......我们今天将会用到《陋室铭》当中所学的内容来制作这份手抄报——《陋室小报》。
二、走近禹锡（2分钟 学生）
师：对陋室主人，你们有多少了解？谁来填一下这份人物名片
（PPT出示任务一：人物名片 ）生边回答，教师边出示答案。教师提示学生进行答案订正及补充。
师：对陋室主人有了一个基本的了解。那，陋室到底是什么样的呢？老师有一个疑问，题目是《陋室铭》，文末又说“何陋之有？”那么，陋室到底陋不陋呢？
三、云访陋室（20分钟 学生）
(一）思辨“陋室”“陋”或“不陋”
①请结合文中关键语句及字词进行品析，将你的观点写在《陋室小报》的“云访陋室”板块。
②接下来，我们以小组为单位，合作探究，分享交流。
（学生先独立思考2分钟，再小组合作探究3分钟）
③讨论完毕，我们来听一听，你们的见解。
学生分享，教师适时点评补充
预设：山水设喻类比陋室，仙龙设喻类比德馨。
山不高，水不深，但因为有了仙、龙，而有名神异，就像陋室因为主人的品德美好，而不觉简陋。
师小结：有山，有水，有仙，有龙，有名，有灵。起兴手法，从其他事物写起，表现出美妙的写作手法。
预设：陋室不陋，因为这里环境清幽。“苔痕上阶绿，草色入帘青”，讲的是刘禹锡的居住环境，生机盎然，清新脱俗......
师小结：有嫩绿的青苔，有青葱的小草。陋室不陋，是因为环境清雅。
（板书：环境幽雅）
预设：陋室不陋，因为这是一间充满文学文化气息的陋室，这里有博学之人，有素琴......
（PPT出示刘禹锡朋友圈的相关资料）
师小结：有鸿儒，有欢声笑语。主人的“德馨”不仅令草木心折，更引得雅客翩至。
（板书：交友儒雅）
预设：陋室不陋，因为这是一间有生活情趣的陋室。这当中还有素琴和金经。可见陋室主人生活很有趣，很有意思。
师小结：有素琴，有金经。无丝竹，无案牍。陋室主人的生活有雅趣，可想而知这便是不陋的原因。
（板书：生活高雅）
师小结：同学们的发言很精彩！听了同学们的发言，老师感受到了一波精彩的陋室风采。
（二）陋室不陋的表现
师：刘禹锡的陋室是一个有的世界，一起读。
（PPT显示，学生齐读）这里是一个“有”的世界：
有“草色”，有“鸿儒”，有“素琴”，有“金经”......
师：这里也是一个无的世界。读起来。
（PPT显示，学生齐读）这里是一个“无”的世界：
“往来无白丁”，“无丝竹之乱耳”，“无案牍之劳形”......
师总结：通过品读赏析，我们看到了一间环境幽雅、交友儒雅、生活高雅的陋室。
(PPT 出示手抄报，云访陋室：环境幽雅；交友儒雅；生活高雅）
四、禹锡之风（8分钟 师生）
（一）陋室不陋，惟吾德馨
师：同学们刚刚都说陋室不陋，我们就叫它《不陋铭》，可以吗？（不可以）为什么？
预设：我觉得陋室虽简陋。陋室的陋在于环境偏僻荒芜，室内狭小、简略。比如“苔痕上阶绿，草色入帘青”......台阶上长了青苔，推测出房屋年久失修，环境潮湿、幽静，少有人来，草色映入眼帘，主人疏于打扫。可在作者眼中却别有一番生机、趣味。可见作者心态之乐观。虽然陋室物质简陋，但品德高尚。
......
师：原来，陋室不陋，只因陋室中居住的人品德美好。斯是陋室，惟吾德馨。这是一个怎样的陋室主人？我们来看一看他的人生经历。（PPT出示：刘禹锡的人生经历）
（二）补充刘禹锡的人生经历的助读资料，进一步深入了解刘禹锡其人
教师出示刘禹锡的人生经历等资料，引发学生思考。
助读资料
材料一：
刘禹锡是唐代著名的文学家、政治家，他在永贞革新中表现出了出色的才华和敏锐的政治眼光，成为了革新派的关键人物之一，被王叔文器重并得到了重要的职位。
材料二：
永贞革新最终失败，王叔文被处决，刘禹锡也被贬谪多次，直到长庆元年才再次得到重用，担任夔州、和州等地的刺史职位。
在被贬谪期间，刘禹锡虽身处艰辛，但依旧保持了积极向上的精神面貌，创作了不少优秀的诗歌作品，并且在交游中深入了解民间风俗，拓展了自己的思想视野。他敢于指出时政中的弊端，表现出了对权贵的不屈和蔑视，在文学和政治等领域都有着深远的影响。
师：同学们，从这两则材料中，你读到了一个怎样的刘禹锡？
预设：得意时，心系百姓；失意时，安贫乐道、乐观积极、高洁傲岸......
师：是啊，刘禹锡在仕途得遇之时，投身改革，希望能像孔明那样襄辅明主，做个贤臣。而在被贬之后，研究学问，著书立说，像杨雄一样妙手华章，心之所向。刘禹锡是真正的君子。（出示诸葛亮，杨子云等资料）
他做到了“达则兼济天下，穷则独善其身”，让我们用朗读来表达对刘禹锡的敬仰和赞美之情。
（PPT出示小诗！）学生配乐齐读
“诗豪”刘禹锡
你似竹一般，
咬定青山，意志坚定；
你似菊一般，
蕊寒香冷，高洁傲矜。
科举得意，仕途得遇，
你在青年时代便意气风发；
屡遭贬谪，仕途失意，
你在中年时代仍乐观向上。
你有兴邦济世的才干，
你有悲天悯人的情怀。
虽然身居陋室，却说“惟吾德馨”；
尽管连遭贬谪，仍言“谈笑有鸿儒”。
你是陋室中的“诗豪”，
风雨一生，
却活得富足。
你把自己
活成了山中的仙，
活成了水中的龙。
五、君子之风（4分钟 师生）
（一）由刘禹锡的君子之才、君子之格，延伸到中国历史上的君子之风
师：从陋室走出来的刘禹锡们，皆似一人，皆是一人！禹锡之风，德馨之美，这是中华民族的文人风骨，千古以来，渐渐形成一种君子之风！
古代的颜回，身居陋巷：
贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷， 人不堪其忧，回也不改其乐，贤哉，回也！
近代的鲁迅，寄情远方：
无穷的远方，无数的人们，都与我有关。
当代的张桂梅，心系山区:
烂漫的山花中，我们发现你。自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向世界表达倔强。你是崖畔的桂，雪中的梅。
......
还有各个时代你所了解的君子们，从他们的经历中，你获得了怎样的启示？
（二）联系自身，引发思考
生分享发言
教师小结：“斯是陋室，惟吾德馨”“馨”字不就是一个大写的“香”字吗？高尚的德者，志趣高雅的君子，他们的灵魂都自带香气！“雅者自贵，德者自香”！
六、雅赠君子（4分钟 师生）
师：同学们，请你写一句凝练的对称语句，赠送给你心中的君子！
（教师出示示例）学生思考创作，教师巡视
学生分享展示，教师即时点评
（PPT出示 学生的当堂创作 ）
七、教师寄语 （1分钟 教师）
师：刘禹锡，他，身处逆境，饱经坎坷，却高吟：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”！他，屡遭贬谪，处于困境，却高唱“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春”！
他曾多次陷入困境，但从不绝望；他曾再三被人非议，但从不屈服；他曾屡屡遭受责难，可却从不违心。刘禹锡诗文中的豁达、智慧和坚韧，让我们受益良多。
今日之后的我们，在身处逆境时，也要保持精神丰盈，保持志趣高雅。心之若素，香自满怀！
（PPT出示 陋室小报 出示寄语“志趣高雅者，心之若素；精神至盈者，香自满怀！”）
八、作业设计
四星作业：从《陋室铭》中选一句做座右铭，简要概括你选择的理由。
五星作业：仿写《陋室铭》，作一篇《XX 铭》，并向《禹锡专刊》编辑部投稿。
九、板书设计
《陋室铭》 刘禹锡
——雅者自贵，德者自香
环境幽雅
交友儒雅
生活高雅