2传统节日 第一课时教案（表格式）

教 学 设 计
课 题 识字2 传统节日 年 级 二年级
课 时 第1课时 备 课 人 李云霞
教材分析 （重点、难点） 这篇识字课文提到了中国的一些传统节日，教学重点在于让学生知道中国传统节日，读准这些节日的名称，初步了解节日的时间和起源，感受中华民族传统节日的深厚文化。教学难点在于培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
教学目标 1.认识“传、统、赏、乞、巧”等14个生字，会写“贴、街、舟”等新字。 2.正确、流利、有韵味地朗读儿歌。 3.初步了解中国传统节日和民间风俗。
教学过程 一、借助图片，猜认节日 1.谈话：小朋友们，你们喜欢过节吗？ 2.今天老师带来了几幅图片，想请你们猜猜对应的节日吗？有信心吗？ 3.【出图】生认说：端午节、中秋节、元宵节。 4.这些节日啊，从古至今都有，是咱们中国特有的节日，我们把它们叫做传统节日。谁来读？5.除了这三个，咱们中国的传统节日还有不少呢！这节课，我们就一起走进识字2，齐读课题《传统节日》。（设计意图：利用PPT图片引入新课，直观形象，符合低年级儿童年龄特点，激发学生对新课的兴趣。） 二、初读课文，认识节日 1.课文里介绍了哪些传统节日呢？请小朋友们拿出课文纸，自己读一读。老师有要求哦！ （1）读准字音，读通句子，不添字，不漏字。 （2）读完以后找一找，课文里提到的传统节日，用笔圈一圈。 （设计意图：给学生明确的学习要求，让学生有的放矢，以培养学生自主学习的能力，提高效率。） 2.完成了吗？我们来核对。【出示】看看，你圈对了吗？ （1）【出示节日及时间】生了解 ▲春节：春节是农历的正月初一，新一年的开始，我们俗称“过年”。 ▲乞巧： ①这个名字可好玩了，两个三声放一起，前一个三声读成第二声。读读。（设计意图：两个三声连读要变调，这对于乡村的孩子来说不容易。平时多积累，到达自然熟练掌握变调方法的目的。） ②乞：乞求。长得和谁像？（气）“气”少一横就是乞。“吃”去掉口字旁就是乞。（设计意图：利用熟字来认识生字是常用的识字方法，加强学生生字的能力。） ③巧：左边是个工，原本指得就是手艺精巧的工匠，右边的部分表示读音。 乞巧，就是乞求自己心灵手巧。这个节日叫——乞巧。 ▲重阳： 重阳节，农历九月初九。在我们中国的数字里“九”最大，《易经》里把它定为阳数，它是九月九日，两个九在一起，所以称作“重阳”。 4.知道了这些传统节日，我们一起读一读。 （设计意图：初读课文，认识节日这个环节，主要是让学生对传统节日初步了解，为下个环节打好基础。） 三、学习儿歌，了解节日 过渡：这些传统节日，有些节日你们一定很熟悉，对不对？那有没有哪个是你不熟悉的，最想了解的呢？ 1.乞巧节（七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥） （1）乞巧节的来历，和一个传说故事有关。【出图】故事中，这位美丽的女子叫织女，她是天上最会织布的仙女，传说天边的彩霞就是她织出来的。故事中还有个人物？牛郎（指生读），他是人间以放牛为生的一位凡人。故事就以他们俩的名字命名——《牛郎织女》。 （2）师述：天上的织女和人间的牛郎相爱，生活在了一起，可是天庭不允许，派天神把织女抓回了天上，一条天河隔开了两人，从此他们没法再相见。怎么办呢？谁来帮忙了？（喜鹊）他们的感情感动了喜鹊，每年农历七月初七的夜晚，喜鹊用身体搭成一座跨越天河的彩桥，牛郎织女就在这鹊桥上相会。 （5）乞巧节，这是这样一个美好、浪漫的节日。我们一起读。 （设计意图：乞巧节这个传统节日对于孩子来说比较陌生，不易理解。所以我选择利用配图讲神话故事的方法学习，让孩子对这个节日的来历，这个节日的习俗有了大致的了解。） 2.重阳节 （1）重阳节这一天，我们会干什么呢？ ①敬老 A.敬：读好这个词。（评：后鼻音读准了，真好！） B.敬就是尊敬，尊敬老人。 （2）还要干什么？看看图，就能知道了！ ①赏菊 ②登高 【出图】到了这一天，人们扶老携幼，全家人一起登高、赏菊，所以重阳节又称为“老人节”。我们一起记住这个特别的节日。 3.清明节（清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫） （1）每年这个时节，就会雨纷纷，这是思念的雨，包含着人们对逝去的亲人浓浓的怀念，读读这个节日。 （2）唐代有个大诗人写过一首关于清明的诗，你们一定知道！引背《清明》 （设计意图：随课文的学习及时补充与节日相关的古诗，增强学生古诗的积累。） （3）清明节，人们要做什么？ （祭扫） 识记“祭”：【出图】一只手拿着肉，放在祭台上进行拜祭，供奉祖先，以表示恭敬、怀念。祭扫，指的是祭祀祖先，打扫坟墓。（设计意图：利用PPT图片，学生比较容易理解“祭”这个字的意义。） （4）清明的时候，我们要缅怀逝去的亲人。现在国家强调要文明祭扫，防止山火。希望大家能积极宣传，监督，做到文明祭扫。那怎样做才是文明祭扫呢？（设计意图：语文教学一定要与思想教育相结合，及时宣传国家提倡的法律法规。） （5）清明，就是一个充满想念的节日，让我们带着对先人的怀念之情，读一读。 4.还有些没提到的传统节日，咱们四人小组来合作学习。 （1）出示要求： ①用“____”画出每个传统节日的习俗，说一说。 ②选择喜欢的方式朗读，比比谁读得好。（设计意图：让学生在小组学习中学会合作，也让每个孩子有表现的机会。） （2）学生汇报：谁来给我们介绍？还有谁来介绍你熟悉的节日？ 春节（春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮） A.【播放鞭炮声】春节到啦！请介绍，人们会做什么呢？ 生交流（贴窗花、放鞭炮），读句。 B.介绍春节习俗。谁再来介绍，春节里人们常常做什么？ ◇贴窗花 c.喜欢过春节吗？你能照着样子说一说吗？ 仿说：春节到，人欢笑。______，______。 （设计意图：仿说训练主要不仅训练学生的语言表达能力，也是学生对生活的观察能力和思维能力的训练。） d.过春节时，人们相互送祝福，相互去拜年，人人脸上笑开花，就是“人欢笑”。 谁来读？ e.春节到处喜气洋洋，热热闹闹。看着图，我们一起读。 元宵节（元宵节，看花灯，大街小巷人如潮） A.生交流介绍，元宵节会——（看花灯）生读。 B.你们想看花灯吗？满足你们，我们一起去看看！【出图欣赏】花灯美不美？ C.花灯真漂亮！大街上有，小巷里也有。 识记“街”：怎样记？【出示古文字】以前的道路都是用泥土铺成的。 到了这一天，不论大街还是小巷，都是这样的画面。你想说什么？（人山人海）这放眼望去满满的人群，就像奔涌而来的潮水一样多，难怪儿歌说——人如潮。再送你们一个词：“人流如潮”！ （设计意图：学生不易理解“人如潮”，所以我设计用图片的方式，让学生形象地感受到元宵节街上人的多。 D.热闹的元宵节，我们又称“小年”。正月十五闹元宵，谁带我们去瞧一瞧？ 四、指导书写 1.出示“贴”“街” 2.仔细观察，你发现了什么？都是左右结构。 3.左右结构的字，我们可以比宽窄、比高低。请个小老师来教一教。 4.范写，生描写 五、课堂总结
板书设计 传统节日 春节 元宵节 清明节 端午节 乞巧节 中秋节 重阳节
教学资源 （课件、教具） ppt
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