2015年人教版物理八年级上册（新）第一章 第1节 长度和时间的测量 教案

第一章 第1节 长度和时间的测量
课　题： 长度和时间的测量
教　学：目　的 通过长度和时间的测量知道其国际单位、测量工具、使用方法、减小误差的方法。知道长度和时间的单位和测量，正确使用和换算。
重　点：难　点：关　键： 使用适当工具测量时间和长度。误差的产生，误差与错误的区别。刻度尺的读数分析，几种测量长度的方法
学情分析 学生对于本节内容比较熟悉，学习起来不会吃力
教法学法 演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法
教学教具 （教师）米尺、直尺、停表、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器（学生）直尺、三角尺
步　骤： 师生双边活动 二次备课
一、情景引入，约2分钟 测量的必要性1、【学情预设】：学生各自谈谈自己的想法和根据，回答问题现实生活中我们常用眼睛判断物体大小、长短 ( http: / / www.21cnjy.com )。出示书本（P10)图1，图中的帽檐直径AB和帽子高度CD那个较长？出示图2，中心的圆哪个较大？先看看再用尺量。【学情预设】：不可靠，要用尺子量的准确。我们的视觉总是可靠的吗？估计一下谈谈你的结论，要想得到准确地数值应该怎么做？引入测量的必要性。【设计意图】：让学生多注意身边的物理现象同时激发学生求知欲
二、学导并举、约26分钟 一、长度的测量 1、常用的长度测量工具 ( ( http: / / www.21cnjy.com )1) 让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。 (2) 让学生找出身体的哪些部位可以做为“尺”。 ①伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。 ②伸开两臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等。学生观察测量工具 学生阅读课本，让学生讨论、交流、回答。【设计意图】：体会测量的必要性 ，体现学生的主体性，创设情境，吸引学生的注意力，体会知识与社会生活的联系。【学情预设】：得到统一的值。为什么引入国际单位制？【设计意图】：体会单位的国际化的意义。长度的单位 (1) 复习小学学过的长度单位 ( http: / / www.21cnjy.com )及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米等。 (2) 阅读课文第36页“小资料”：了解在国际单位制中长度的单位是米，及了解“米”的准确定义。 (3) 认识长度单位的符号及单位间进率。米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米 (mm)、微米(μm)、纳米(nm)1km=1000m=103m;1dm=0.1m=10-1m;1cm=0.01m=10-2m;1mm=0.001m=10-3m；1μm=0.000001m=10-6m;1nm=0.000000001m=10-9m 【设计意图】：记忆长度单位及其进率，记忆长度单位及其进率，使学生达到灵活掌握。进行估测身边物体的长度，教师出题刻度尺的正确使用。 测量前 ( http: / / www.21cnjy.com )：要观察刻度尺的量程、零刻线、最小分度值；测量时：刻度尺要放正，要紧靠被测物体；读数时视线要与尺面垂直；要估读到分度值的下一位数；多次测量取平均值。学生熟悉刻度尺的使用，自己设计实验方案，分组进行实验方案的交流和讨论，并进行实验。【设计意图】：使学生对身边的物体的长度有感性认识。 培养学生科学的态度。 6、【学情预设】：思考，举例。归纳长度的特殊测量方法：化曲为直法、等量替代法、累积法、滚轮法等。学生分组实验。测量物理课本宽度、测量硬币的直径、硬币的周长、测细铜丝的直径。 探究：不能直接用刻度尺放在硬币上进行测量，圆心的位置难以判断，会使测量不准确。只能用间接的方法进行测量。【设计意图】：知道不能直接测量的物理量可以用间接地方法测量二、时间的测量 根据学生的生活经验例举测量时间的工具。单位：秒（s）小时（h）分（min）测量工具：停表（秒表）、机械表、电子表、石英钟，古代：日晷、沙漏介绍停表的使用方法；关键是停表的分度值。4、体会生活现象所用的时间：（1）人心 ( http: / / www.21cnjy.com )跳一次的时间大约是0.8s；（2）人眨一次眼经历的时间大约是0.4s；（3）人打一次哈欠经历的时间约是6s【设计意图】：体会生活实例，培养学生多注意观察生活现象增长见闻，丰富知识。三、误差 1、定义：测量值与真实值的差异 误差与错误的区别：看书第4页最后一个自然段，归纳误差的相关知识 ，学生理解记忆。【设计意图】：培养学生科学的态度和自学能力2、由于测量工具不可能制作得绝对准 ( http: / / www.21cnjy.com )确，测量环境和测量者的不同等因素对结果都有影响，误差是不可避免的。错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的，错误是不该发生的，是可以避免的。 【设计意图】：个别小结，其他补充。反馈本节的收获，巩固知识。
三、当堂训练，约13分钟 1、 动手动脑学物理 2、 补充作业 （1）、下列有关使用刻度尺测量物体 ( http: / / www.21cnjy.com )的长度说法中，正确的（ ） A、零刻线磨损的刻度尺不能用来测量 B、被测物体的长度不能超过刻度尺的量程C、读数时，视线要与尺面相平D、精确测量时，要估读到分度值的下一位 （2）、选用恰当的单位分别填入横线上：A某人 ( http: / / www.21cnjy.com )身高18.2 B物理课本宽18.23 C写字台高63.6 D玻璃的厚度约为5×10-3 E某原子的直径约为3×10-10（3）、关于测量误差和测量中出现的错误的下列说法正确的是（）A、只要认真测量，就可以避免误差B、错误和误差都是不可避免的C、误差是不可以避免，错误是可以避免的D、误差就是测量中的错误 （4）、体育课上测量学生跳 ( http: / / www.21cnjy.com )远成绩时，体育王老师选择下列哪种尺子比较合适（ ） A、分度值为1mm的米尺B、分度值为1cm,量程为1.5m的软尺C、分度值为1cm,量程为10m的卷尺D、分度值为1dm,量程为20m的卷尺 （5）、四位同学分别用分 ( http: / / www.21cnjy.com )度值是1mm的刻度尺，先后测量物理课本的长度，下列测量结果中，记录正确的是（ ）A、25.82cm B、25.82dm C、25.81m D、25.816cm（6）、单位换算：A、0.28km＝ ( http: / / www.21cnjy.com ) m＝ cm B、83μm= nm= m C、720s= min= h D、36min= h= s （7）、下列物品的长度，最接近15cm的是（ ）A、橡皮的宽度 B、课桌的高度 C、文具盒的厚度 D、圆珠笔的长度 答案：（1）B （2）A、dm，B、cm，C、cm，D、m ，E、mC （4）C （5）A （6）A、2 ( http: / / www.21cnjy.com )8，,2800 B、83*10-6，83*10-3 C、12,0.2 D、0.6,2160 （7）C 【设计意图】：知识的巩固。
四、总结提高，约3分钟 1、长度与时间测量的本质2、长度与时间测量的方法 【设计意图】：培养学生总结概括的能力。
五、作业，约1分钟 1、练习册2、思考：怎样测量一张纸的厚度？【设计意图】：知识的巩固与提高。
课后反思：
板书：
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