2015年人教版物理八年级上册（新）第一章 第4节 测量平均速度 教案

第一章 第4节 测量平均速度
课　题：
测量平均速度
教　学：
目　的
1、学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、路程，并求出平均速度，加深对平均速度的理解。
2、掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。使学生通过实验学会用简单方法估测时间、路程。
3、体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
4、通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。?
重　点：
难　点：
关　键：
使学生会用停表和刻度尺正确测量平均速度，加深对平均速度的理解。
组织实施教学目标。
平均速度的不同设计。
学情分析
尽管八年级学生刚刚接触到物理，但学生在知识层面已经知道速度是表示物体运动快慢的物理量，速度的大小等于单位时间内通过的路程。知道变速直线运动的平均快慢用平均速度来描述。在能力层面上学生已具备用刻度尺测量长度，用停表测量时间的能力。
教法学法
演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法
教学教具
斜面、小车、米尺、秒表
步　骤：
师生双边活动
二次备课
一、情景引入，约2分钟
【学情预设】：仔细观察，回想体会。
首先播放戏水乐园中滑水梯的视频，引起学生兴趣，自然过渡到生活中学生普遍有过的经历：骑自行车下坡。
【设计意图】：体会从生活走向物理过程，引起学生兴趣。
二、学导并举、约31分钟
一、提出问题
【学情预设】：学生借助于个人体会提出猜想：越往下感觉越快。设计实验验证猜想。
1、自行车在斜坡上向下运动的速度究竟有没有变化？
2、测斜面小车平均速度，需要测量哪些量？怎样计算？
回答：需要测量通过的路程和所用的时间，然后利用公式v=s/t计算出即可。
【设计意图】：开拓学生思维，使学生明白实验原理。
提出问题
【学情预设】：学生设计实验，交流设计方案。组长明确操作、记时、记录分工，合作完成实验。
1、指导学生阅读P23实验步骤。
2、要求改变木板的坡度做2次实验
【设计意图】：通过改变坡度做2次实验，使实验结论更具普遍性；更能帮助学生对平均速度意义的理解。
分组实验
【学情预设】：小比赛：各小组计时员用停表估测20秒，看谁估时最准确；测全程的平均速度；测半程的平均速度；改变坡度，重做2、3步。
1、提醒学生实验时，要使木板保持很小的坡度，以方便测量时间，注意长度测量的正确性。
2、以倒计时的方式统一计时开始时刻，避免了合作时个人反应造成的时间误差。
【设计意图】：巩固对停表的正确使用，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风及合作精神。
处理数据
【学情预设】：设计表格，认真计算
1、指导学生设计数据表格，计算出平均速度。
由于要测量的数据较多，提醒学生注意数据的对应性。
【设计意图】：通过测量计算平均速度，加深学生对速度，平均速度理解。
五、交流评估
【学情预设】：对实验中的问题可提出自己的看法与同学交流。
1、表格展示学生处理好的数据分析总结规律。
2、表扬做实验认真、数据处理好的同学，鼓励学生提出问题并尝试解答。
【设计意图】：培养学生的语言表达能力，使学生获得成功感，提高学生学习物理的兴趣。
三、当堂训练，约8分钟
先个人整理实验并归纳分析，再小组讨论补充。
【设计意图】：培养学生分析归纳，总结概括的能力，学生的团体意识，合作精神。
四、总结提高，约3分钟
通过今天的学习，同学们有哪些收获？
【学情预设】：这节课我们学会了使用刻度尺和停表正确地测量路程、时间，并通过实验测出了前半程后半程和全程的平均速度。
【设计意图】：培养学生归纳概括能力。
五、作业，约1分钟
1、整理实验 2、请你设计测出你步行从家到学校的平均速度的方案。
【设计意图】：学会整理实验。培养学生将知识应用于日常生活，体验从物理走向生活的教学理念。知识的巩固与提高。
课后反思：
板书：
§1.4测量平均速度
一、实验目的：测量物体运动的平均速度
二、实验原理：V=S/t?
三、实验器材：斜面、小车、米尺、秒表
四、实验步骤：
五、收集数据的表格：
六、注意事项：（包括误差分析）??
七、结论：小车在下坡过程中速度变快。
本章总结
机械运动
?长度和时间的测量?
1、?长度单位：米m，(成人两步约1,5m)?
2、1km=1000m=103m，1dm=0.1m=10-1m，1cm=0.01m=10-2m， 1mm=0.001m=10-3m??1um=0.000?001m=10-6m?1nm=0.000?000?001m=10-9m?
3、?长度测量：刻度尺（量程、分度值、单位）?
4、?刻度尺使用：a零刻度对准被测物体一端、b与被测边保持平行，不歪斜、c
视线正对刻度线、d记录时不要忘单位?
时间测量：秒s，小时h，分min?多
误差：不能消除，但可减小???使用精密测量工具?
?? ?改进测量方法?：次测量求平均?
7、?误差不是错误，错误：不遵守仪器使用规则、读数时粗心?
第二节?运动的描述?
1、?机械运动：物体位置的变化?
2、?参照物：判断物体运动和静止（物体运动和静止是相对的），通常选地面为参
照物??
?运动的快慢?
?速度：路程与时间之比（v=s/t），单位：米每秒（m/s、km/h,1m/s=3.6km/h）?
速度表示物体运动快慢，数值上等于物体单位时间内通过的路程，数值越大，
运动越快?
3、匀速直线运动（物体沿直线且速度不变）、变速直线运动?
第四节?测量平均速度?刻度尺，秒表，v=s/t?
单元整体说明
第二单元 声现象
知识结构： 第一节声音的产生与传播 第二节我们怎样听到声音
第三节声音的特性 第四节噪音的危害与控制
第五节声的利用
教学目标：
1．通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。
2．了解音乐的特性。
3．了解现代技术中与声有关的应用。
4．知道防治噪音的途径。
重点：声音的产生与传播、我们怎样听到声音、声音的特性、噪音的危害和控制、声的利用。
难点：双耳效应、声音的特性、音调与响度的区别。
课时安排：本章共五节，7课时
第一节声音的产生与传播---------------------------1课时
第二节声音的特性---------------------------------1课时
第三节声的利用-----------------------------------1课时
第四节噪音的危害与控制---------------------------1课时
复习---------------------------------------------1课时
单元测试及讲评-----------------------------------2课时