2023-2024学年统编版语文九年级上册第19课《怀疑与学问》导学案（含答案）

19课 怀疑与学问
班级 学号 姓名
学习目标：
识记文中的重点字词，找出文中的关键语句，理清文章的思路，把握作者的观点。
学会运用举例论证、道理论证等论证方法，掌握层进式的论证结构，体会文章逻辑严密、用语准确简洁的语言特点。
3.理解怀疑精神的内涵，领会怀疑精神对做学问的重要意义。
第一课时
课堂流程
【自学导思】
一、预习下列内容，完成填空。
1．作者简介：顾颉刚(1893—1980),字铭坚，江苏苏州人，历史学家。早年从事民俗学研究，1920年开始考辨古史传说，后又考辨历史地理。代表作有《秦汉的方士与儒生》、《史林杂识初编》等
2．给下列加点字注音。
虚妄（Wàng） 墨守（mò） 折扣（zhé）
停滞（zhì ） 塾师（shú） 程颐（yí ）
譬如（ pì） 顾颉刚（jié） 腐草为萤（yíng）
3.解释下列词语。
（1）腐草为萤：语出《礼记·月令》。意思是腐草能化为萤火虫
（2）不攻自破：不用攻击,自己就溃败了,多形容观点、情节等站不住脚,经不起反驳或责问
（3）辨伪去妄：辨别虚假的,去掉无事实根据的(多指理论或学说)
（4）盲从： 不问是非地附和别人；盲目随从
4.有感情地朗读课文。
二、自学感悟（写出你在学习过程中的收获、困惑和发现等）
【共学激思】
活动一：本文的中心论点是什么？本文的两个分论点是什么？
做学问必须有怀疑精神。
（1）怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。
（2）怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
活动二：文中哪句话揭示了这两个分论点？这句话在文中有何作用？
（1）怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
（2）内容上：提出两个分论点，从两个方面论证中心论点。
结构上：起承上启下的作用。
活动三：作者所说的怀疑精神有什么样的内涵？它对做学问有什么重要意义？
引用名言，意在表明做学问要有怀疑的精神，也要善于怀疑。既提出了本文的中心论点：做学问“须疑”与“会疑”，同时充当论据，也使文章开头显得活泼有新意，吸引读者的阅读兴趣。
【我的建构】：请结合本节课学习内容，建构本节课知识结构，画出思维导图并展示：
【检学反思】
五分钟当堂检测
1.下列词语中字形和加彩字的注音全都正确的一项是( B )
A.步骤（ｚｈòｕ） 大孺(ｒú) 启迪(ｄí)
B.塾师(ｓｈú) 墨守(ｍò) 懒惰(ｄｕò)
C.虚妄(ｗàｎg) 愚昧(wèｉ) 盲从(ｍáｎg)
D.停滞(ｚｈì) 女娲(ｗā） 辩别(ｂｉàｎ)
2.下列词语中没有错别字的一项是( B ）
A.懒惰 锻练 脑筋 不攻自破
B.内涵 迷信 流俗 国难危急
C.虚妄 停滞 戴震 禅释真理
D.明辩 修正 凶险 评判学说
3.作者所说的怀疑精神有什么样的内涵？它对做学问有什么重要意义？
事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑精神。
意义：对于学问，只有经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过“怀疑”“思索”“辨别”三步，学问才是自己的学问；只有常常怀疑、常常发问，才有问题，才想求解答，在不断的发问和求解中，一切学问才会起来。
4.搜集有关“怀疑治学”的名言警句。
（1）疑惑固非乐事，确信更属荒唐。——（法国启蒙思想家）伏尔泰 人最可贵的品质是能明智地意识到什么不该相信。——（古希腊剧作家）欧里庇得斯
（2）心思中的猜疑有如鸟中的蝙蝠，他们永远是在黄昏里飞的。——（英国）培根
对一切价值重新估价，那就是我对人类最高的自我肯定活动的公式。——（德国）尼采
（3）如果世界上还有比痛苦更坏的事，那么，它就是怀疑了。——列夫·托尔斯泰
（4）如果你想成为一个真正的真理寻求者，在你的一生中至少应该有一个时期，要对一切事物都尽量怀疑。——（法国哲学家）笛卡儿
（5）怀疑，像针一样剌激人的头脑。——（前苏联作家）高尔基
【课后作业】
必做题
《同步练习册》课时训练一、二
《补充习题》夯实基础
选做题
为了培养同学们的科学创新精神，班级举办了一次以“大胆想象，积极思考”为主题的班会。班会中有一些问题，请你参与解决。
（1）下面两幅图来自美国哈佛大学。现在有两位同学，分别表达了对图一的理解。请你读图二。将你的理解写下来。（不少于20字）
“图一”理解：
同学一：如果我们能用欣赏的眼光对人对事，就会发现别人的优点，此时我们是快乐的！
同学二：善于发现美好的事物，并懂得感恩，就会感到幸福。
“图二”理解： 示例：学习的动力来自质疑、探索和发现的共同驱动。
（2）结合下面两则材料和课文。说说你的发现。
材料一 美国麻省理工学院机械工程系谢皮罗教授注意到澡盆水的旋涡总是呈逆时针方向，他大胆地推断这一定与地球自转有关，并且推断北半球的澡盆水、台风都是呈逆时针方向旋转的，南半球的则呈顺时针方向，赤道的不会有旋涡。他就此发表的论文震惊科坛。
材料二 大自然是人类的良师益友，大自然中许多生物的生存技能启发了科学家的灵感。飞机、潜水艇、雷达的发明众所周知。现在科学家模仿苍蝇的构造发明了微型飞行器，模仿蟑螂的构造发明了太空探测器。甚至仿造人体视网膜制作微型感光器，置于盲人眼内，让其恢复视力。
示例：科学家们能从一个科学领域的发现中产生联想，多角度思考问题，经过怀疑、推测、研究、论证之后，从而有新的发现。
三、我的反思（写出成败得失、易错易忘、重点难点等）
第二课时
课堂流程
【自学导思】
一、预习下列内容，完成填空。
1．完成自学结构图
①治学必须有怀疑精神 ②怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件
2.根据拼音写出相应的词语。
（1）譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何xiōnɡ xiǎn（ ），那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲身shì chá（ ）。
（2）这一番事前的思索，不随便qīng xìn（ ）的态度，便是怀疑的精神。
（3）也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便máng cóng（ ）或迷信。
（4）对于别人的话，都不打zhé kòu（ ）地承认，那是思想上的懒惰。
（5）一切学问家，不但对于liú sú（ ）传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度。
（6）若使后之学者都mò shǒu（ ）)前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术tíng zhì(停滞)，人类的文化也就不会进步了。
（7）长达20年的阿富汗战争再次打碎了美国xū wàng（ ）的幻想——美军的枪炮不但带不来和平，反而造成生灵涂炭，地区持续动荡。
（8）对于谣言，我保持缄默，我相信过不了多久它们就会bù gōng zì pò（ ）的。
二、自学感悟（写出你在学习过程中的收获、困惑和发现等）
【共学激思】仔细阅读文章第二部分
活动一：说说文章是怎样论证“怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤”的。
首先 指出做学问要有怀疑精神的依据 ；其次论述怀疑精神是做一切学问的基本条件；然后 论述求知需有怀疑精神，不应盲从迷信 ；最后得出结论。
活动二：
说说第三段有何作用？
内容上： 指出了学问的基础是事实和证据 举例论证了“别人的传说，不一定可靠这一观点” 指出证据有时不能见到，只能靠别人的传说。
结构上：铺垫、引出下文。这段讲了做学问的一个必不可少的依据是“靠别人的传说”，下文紧接着就谈论如何对待这“传说”。
第5段“怀疑、思索、辨别”三步的顺序能否调换？为什么？
不能。因为人只有先怀疑才可能思索，只有思索才可能辨别是非，三个步骤是按人对事物进行怀疑时的先后顺序排列的，进行调换后就不符合人的认知规律了。
活动三：找出本文所使用的论证方法并分析其作用。
例：（1）我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？所见的书是何时何人著的？著者何以知道？……我们若能这样追问，一切虚妄学说便不攻自破了举例说明对于传说要善于思考质疑，强调怀疑精神对做学问的重要性。
做学问也是这样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。
类比论证：表明“做学问”时，面对传言也应靠自己亲自去视察才可辨真伪一样，说理通俗易懂
第5自然段引用孟子的话“尽信书不如无书” 。
论证了“我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”这一观点，从而使作者的观点更有说服力。
【我的建构】：请结合本节课学习内容，建构本节课知识结构，画出思维导图并展示：
【我的评价】 本节课我的表现： □优秀 □良好 □有进步 □待提高
【检学反思】
五分钟当堂检测
给下列加点字注音
程颐（ yí ） 步骤（ zhòu ） 懒惰（duò）
大儒（ rú ） 塾师（ shú ） 停滞（zhì ）
根据拼音写汉字
pì（譬）如 mò（ 墨）守 流sú（俗 ） 视chá（察）
文学常识填空
《怀疑与学问》的作者是_顾颉刚_，字_铭坚__，江苏苏州人，著名的_历史_学家。文中的“三皇、五帝”指传说中远古时代的帝王，说法不一。有的说，三皇指伏羲、神农_、_女娲__，五帝指_黄帝__、颛顼、帝喾、_唐尧、_虞舜_。
下列标点符号使用不正确的一项是（ A ）
A．我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话，最先见于何书？
B．法国的大哲学家笛卡儿也说：“我怀疑，所以我存在。”
C．孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。
D．只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。
5. 解释下列句子中加点词语的含义
（1）我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。
不用攻击，自己就溃败了，多形容观点、情节等站不住脚，经不起反驳或责问
（2）怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
辨别虚假的并除去不符合实际的
【课后作业】
必做题，阅读《怀疑与学问》完成练习题
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ D ）
A．文章开头引用北宋两位哲学家的名言，提出自己的观点：治学必须有怀疑精神。语言精简有力，点明了怀疑与学问的关系。
B．“怀疑精神”指的是对于传说的话，都要经过“怀疑”“思索”“辨别”三步，这样就不会盲从和迷信，这也是做一切学问的基本条件。
C．文章对“怀疑精神”的重要性论述从“消极”和“积极”两个层面展开，充分论证了“怀疑精神”的价值和意义，结构完整，论证严密。
D．文章第⑥段列举清代大学问家戴震幼年读书善疑多问的事例做论据，是为了证明“怀疑精神”是消极方面辨伪去妄的必须步骤。
2.下列选项中不能支持“治学必须有怀疑精神”这一观点的一项是（ A ）
A．学而时习之，不亦说乎？——《论语》
B．博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
C．打开科学大门的钥匙，无疑是一个问号。——李四光
D．提出一个问题往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦
3.请分析第⑥段中句子在全文中的作用。
怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
内容上，总结上文，指出“怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必须步骤”，并用“也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”提出本段文字的分论点；结构上，承上启下，过渡自然，层层深入地论证了文章中心论点
4.你在学习中的哪些做法体现了“怀疑精神”？请写出来与大家分享
主观性试题，列举学习中体现了“怀疑精神”做法即可。如：遇到与自己想法不同的问题要举手提问；带着问题来学习；查找资料对所学知识求证等。
选做题
学贵质疑
黄 菊
①我们说有成就的人有“学问”，既然是“学问”，那么就要既“学”且“问”。“问”从何而来？从疑而来。只有多疑、善疑、质疑、探疑，才能获得渊博的学识。明代学者陈献章说：“前辈谓：学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。”说的正是这个道理。
②人们常常把知识比作海洋，海洋是无边无际的，________________________。一个人，无论他有多大的学问，总会有不知道的地方，而多疑、善疑、质疑、探疑则是获取新知识的途径。正是基于这一点，法国伟大作家巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙都毫无疑义地是问号，而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么。”的确如此，如果达尔文没有对前人的学说产生怀疑，就不会有“自然选择学说”的确立。所以说，只有“疑”才能使我们的智慧之树开出艳丽的花，结出丰硕的果。
③但是，我们必须明白，“疑”是建立在丰富的知识和认真思考之上的，绝不是无端的猜疑或随便的怀疑。达尔文对前人的学说的怀疑，并不是一时心血来潮，而是在他观察和采集了大量的动植物标本，考察和研究了无数的地质资料，经过综合探讨之后，才向前人的学说发出了强有力的挑战，这是一场真理对谬论的挑战，其结果自然是真理胜利。可见，任何有效的怀疑，都依赖于对事实的仔细分析和对理论的深入研究。
④可是我们有许多青年，他们不善于怀疑，不善于发现。他们相信，凡是书上写的便是正确的，凡是前人说的便是真理。他们迷信书本，崇拜前人，不敢越雷池一步。这样的人，自然不会有什么发现，更不可能有什么创见。他们对于社会的进步没有什么贡献，还可能成为社会前进的绊脚石，阻碍人类文明的发展。这样的人多了，我们的社会就不会进步，人类的文明就会停滞不前。所以我们必须提倡怀疑精神。如今，历史的车轮已转过了一周又一周，我们也早该拿起“怀疑思维”这把钢枪，作为我们向科学进军的武器了。
⑤地质学家李四光曾对他的学生说：“不怀疑就不能见真理。”这句话对我们也同样适用。我们要增长知识，寻求真理，就必须多疑、善疑，而且质疑、探疑，这才是我们打开知识大门的金钥匙。年轻的朋友们，勇敢地拿起这把钥匙，去打开科学的大门吧！
（选自《语文课外阅读》，有改动）
（1）本文的中心论点是：___学贵质疑_____。文章开头引述前辈的话的目的是：__引出全文的中心论点，作为道理论据论证观点__。
（2）根据自己的理解，联系上下文，在文中第②段的横线上填写一句恰当的话。
知识也是无止境的
（3）本文第③段主要运用了什么论证方法？得出了什么结论？
举例论证。结论：任何有效的怀疑，都依赖于对事实的仔细分析和对理论的深入研究
第②段中“如果达尔文没有对前人的学说产生怀疑，就不会有‘自然选择学说’的确立”一句，运用了举例论证的论证方法，有力地证明了中心论点。请你采用与这句话相同的句式，再补写一个例子来证明中心论点。（不能引用本文中的例子。）
示例：如果哥白尼没有对“地心说”产生怀疑，就不会有“日心说”的创立
三、我的反思（写出成败得失、易错易忘、重点难点等）