2015年人教版物理八年级上册（新）第四章 第2节 光的反射 教案

第四章 第2节 光的反射
课　题：
光的反射
教学目的
知道什么是光的反射，探究并了解光的反射规律及镜面反射和漫反射，并会用光的反射规律来解释一些有关的简单的生活现象。
通过探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动体验，培养学生观察能力、信息收集和处理能力以及分析概括能力。
在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学素养，鼓励学生积极参与探究活动，密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，并养成实事求是的科学态度。
重　点：
难　点：
关　键：
光的反射规律的理解和应用。
光反射规律探究的过程及结论的概括。
光的反射规律的认识及光路途。
学情分析
这节课之前，学生已探究过光的直线传播规律，且老师让学生事先收集光的反射方面的信息并交流，学生已具备了一定的实验探究能力和合作精神，利用游戏提高学生学习物理的兴趣，学生在课堂中表现出了对有关光的现象的浓厚兴趣。
教法学法
演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法
教学教具
有角度的可折叠的白色硬纸板、一面镜子、两个光源、一张白纸、大头针（或牙签）、铅笔、直尺
步　骤：
师生双边活动
二次备课
一、情景引入，约3分钟
问题引入
1、【学情预设】：同学们思考回答：有回声。声音发生反射。有光线进入我们的眼睛。猜测：应该也能反射吧？
声音在传播时遇到前面有障碍物，会发生什么现象？回声是怎么回事？我们能看见光源的原因是什么？那么光在传播时如果前方遇到障碍物会怎么样呢？
2、【学情预设】：肯定：光也可以发生反射。
我们为什么也能看见不发光的物体？
结论：光射到物体表面上时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象——叫做光的反射
【设计意图】：1、2巩固前面所学知识点，希望同学们能做到举一反三。
通过人们在地球上看月球现象如图所示我们可进一步引入“反射光”和“入射光”的概念，提出问题：光线的反射遵从什么规律？引入新课教学.
【设计意图】：带着问题走进实验更容易理解。
二、学导并举、约26分钟
一、光的反射定律的探究
1、【学情预设】：学生猜测、讨论、大于、小于或等于？
光的反射定律：
向同学们展示实验器材：平面镜、带刻度的白纸板、激光笔
先介绍与光的反射有关的几个术语：
法线：过入射点并垂直与镜面的直线
入射角（α）：入射光线与法线的夹角
反射角（β）：反射光线与法线的夹角
猜测：入射光线与反射光线及其法线有什么样的关系？入射角与反射角有什么样的关系？
2、实验过程：
1.先将白纸板垂直放于镜面上，
2．【学情预设】：同学们记录：反射光线与入射光线在法线两侧。
用激光笔从一侧发射光线到镜面观察反射光线的走向，记下入射光线与反射光线的位置所在并让同学们记下此时的入射角与反射角并填入表格，
提问：若入射光束向法线靠拢即入射角减小时，反射光束会有什么变化即反射角有什么变化？
【学情预设】：反射光线也会靠拢法线即反射角也会减小。
实验证实并记下变化后的角度，提问：当入射光线与法线重合时即入射角为零，反射光线会有什么变化即反射角有什么变化？
3、实验证实并记下角度
【学情预设】：反射光线与法线也重合即反射角也为零。
提问：当入射光线逐步偏离法线位置时即入射角增大时，反射光线如何变即反射角如何变化？
【学情预设】：反射光线逐步偏离法线即反射角也会增大。
序号
入射角α
反射角β
1
2
3
实验证实并记下变化后的角度，活动：我们沿着法线来转动纸板，看看有什么发现？
5、【学情预设】：反射光线、入射光线、法线在同一平面内。引导学生简便记忆方法：三线共面、法线居中、两角相等。
根据实验结果得出光的反射定律：光反射时，反射光线、入射光线、法线在同一平面内，反射光线、入射光线分居在法线两侧，反射角等于入射角
注意：在引导学生进行归纳时，要注意它们的因果关系
巩固应用：
【学情预设】：同学们讨论并回答：0度、0度
光线垂直射到镜面上，入射角和反射角各等于多少？
【学情预设】： 30度、30度、60度。
入射光与界面夹角60°，入射角和反射角各多大？入射光线与反射光线夹角多大？
3）【学情预设】：45度、45度。
反射光线跟入射光线垂直，入射角和反射角各多大？
【设计意图】：光的反射定律的探究检测同学们学习的情况，加深他们对所学知识点的理解。
二、光发生反射时光路可逆。
1、光发生反射时光路可逆，演示：如图所示，A点发出的光经O点反射后到达B点，在B点再放一光源，使其发出的光射向镜面某点如C点，调整光线BC的方向，使其与BO重合，发现其反射光线与OA重合，从而说明光反射时光路是可逆的 .
2、镜面反射和漫反射
【学情预设】：同学们仔细观察并相互讨论交流得出其中所蕴含的知识点：镜面反射、漫反射。
方法：教室内有阳光射入的情况下可用（若没有阳光时可以用手电筒发射的光代替）.
演示：让一束太阳光斜射到平面镜上，调整镜面的方向，会在墙上产生一个明亮的光斑，迎着反射光的方向看，很刺眼；用一张白纸代替镜面，从各个方向都看不到耀眼的亮光，同时墙上也没有明亮的光斑。
【设计意图】：1、2利用实验易于理解。
3、【学情预设】：同学们思考并相互交流，漫反射的原因。
提出问题：这是为什么？然后再用光路图说明原因.讲解镜面反射和漫反射.
镜面反射：一束平行光射到平面镜上，反射光仍是平行的
漫反射：一束平行光射到平面镜上，反射光不是平行的
提问：我们为什么能看到不发光的物体？
镜面反射
遵循光的反射定律
漫反射
巩固应用：【学情预设】：同学们讨论、做题，镜面反射、使黑板表面变得粗糙。
黑板反光是什么反射？如何消除这种现象？
5、 【学情预设】：学生思考回答：漫反射。
电影屏幕上的图像是什么反射？
6、【学情预设】：白墙是亮的，小镜子是暗的。
在暗室的白墙上挂一面镜子，用手电筒正对着这面镜子和白墙照射，当从旁边看去时会发现什么现象？
【设计意图】：加深理解能生活联系实际，做到生活物理相结合。
3.知识拓展
光反射现象的应用
自行车后的尾灯、巨型反射式望远镜、潜望镜
光反射现象造成的污染
想像学校或家庭所在社区的污染现象：建筑大楼上的玻璃幕墙反光。
三、当堂训练，约6分钟
1、入射光线与镜面成15度角，则反射角是______度，那么入射光线与反射光线的夹角是________度。
2、在图1中，画出入射光线AO的反射光线，并标明反射角和它的大小。
3、请在图2中画出入射光线。
4、在图3中，根据给出的入射光线AO和反射光线OB，画出相应的法线和平面镜。
5、电影院里，坐在不同位子上的观众，都能看到银幕上的画面，是由于光在银幕上发生_________的缘故；在教室的某些位置看黑板，只看到一片光亮，而看不清粉笔字，这是困为光在黑板上发生了_________
6、晚上，在桌面上铺一张白纸，把一块小平面镜平放在白纸上，让手电筒的光正对着平面镜和白纸照射，如图4所示，从侧面看去（ ）A.镜子比较亮，因为它发生了镜面反射 B.镜子比较亮，因为它发生了漫反射C.白纸比较亮，因为它发生了镜面反射 D.白纸比较亮，因为它发生了漫反射
7、如图为两个垂直放置的平面镜，完成图中的反射光路图，联系生活中的实际，你能说出它的应用吗？
8、雨后的夜晚你背着月光走在泥泞的小路上，你看到前面发亮处是水洼还是暗处是水洼？为什么？若迎着月光走呢？
答案：1、75，150 2、3、4略 5、漫反射，全反射 6、D
望远镜 8、略
【设计意图】：知识的应用巩固。
四、总结提高，约5分钟
通过本节课的学习你了解了光的反射哪些内容？请你谈谈。
【学情预设】：光的反射定律，漫反射、全反射及其现象解释。
【设计意图】：问题呈现，学生总结，培养学生课后反思的习惯。
五、作业，约1分钟
1、看书了解什么光污染。2、倍速相关内容
【设计意图】：课外知识的拓展，倍速上内容按拍从基本的概念开始，由简单逐步加深难度，有助于知识的巩固提高。
课后反思：
板书：光的反射
定义：当光从一种介质射到另一种介质的表面时，光路发生改变，返回到原来的介质中继续传播的现象。
光的反射规律：
（1）两角关系：反射角等于入射角；
反射光线和入射光线分居法线两侧;
（2）三线关系
入射光线、法线、反射光线位于同一平面内。
（3）当光线垂直于镜面入射时，反射光线垂直于镜面反射回去在光的反射现象中，光路是可逆的。
3、镜面反射：一束平行光射到平面镜上，反射光仍是平行的
漫反射：一束平行光射到平面镜上，反射光不是平行的
镜面反射
遵循光的反射定律
漫反射