2015年人教版物理八年级上册（新）第六章 第1节 质量 教案

第六章 第1节 质量
课　题：
质量
教学目的
初步认识质量的概念及其单位；掌握天平的使用方法，并学会测量固体和液体的质量。
通过观察、实验，认识质量是物体的基本属性；通过对天平使用方法的学习，培养学生动手操作能力。
激发学生对托盘天平的使用操作的兴趣，在使用操作托盘天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养。
重　点：
难　点：
关　键：
质量的概念，托盘天平的使用方法。
托盘天平的构造和使用方法。
为突出重点，本课以引导性提问发现法为主线，以提问拓展学生思维，用引导让学生逐渐靠近问题实质，结合比较法，最终让学生自己发现并得出结论。
学情分析
八年级学生好奇心较强，并且具备了一定的研究问题的能力，但思维方式还是比较形象，欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。对于托盘天平的使用，动手操作学生基本可以完成，但对于为什么要这样使用还会感到一些疑惑。
教法学法
演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法
教学教具
步　骤：
师生双边活动
二次备课
一、情景引入，约3分钟
讲述孔融让梨的故事，并提出问题：大梨小梨的本质区别是什么？如果我有一个大梨和一个小梨你会选择哪个吃呢？
【设计意图】：创设一个物理情境，激发学生学习动机，培养学习兴趣，充分调动学生学习积极性。
二、学导并举、约26分钟
?一、质量的概念
展示：铁钉和铁锤、大小烧杯、课桌椅子的图片
【学情预设】：回答：物体。
提问1：铁钉、铁锤、玻璃杯, 教室中的桌子、椅子等。这些东西我们都把它叫做什么？
【学情预设】：回答：铁钉和铁锤是由铁制成的，玻璃杯是由玻璃制成的，桌子椅子是由木材制成的。
提问2：铁钉、铁锤、玻璃杯、桌子、椅子等物体是由哪些材料制成的呢？
从而得出：我们身边的一切物体都是由各种不同的物质组成的……
质量的概念：物体所含物质的多少叫做物体的质量。强调：质量是物体的一个基本属性。
【设计意图】：问题1、2这样利用生活中常见的物体，通过观察、比较、到建立概念，不但使学生很容易理解，而让学生展示自己的学习过程，在观察中既掌握了知识，又形成了分析、概括的能力。
二、质量的单位
1、国际单位
2、生活中常用单位
3、换算关系。
质量单位符号:吨(t)，千克(Kg)，克(g)，毫克(mg)。
质量单位换算：1 t = 1000kg ，1 kg = 1000g ，1 g = 1000mg
【学情预设】：自学课本完成以上内容。
【设计意图】：这样让学生贴近生活寻找物理的“原形”，拉近生活与物理的距离，为后面将物理回归生活打好基础。
三、质量的测量
（1）托盘天平的主要结构和作用
【学情预设】：学生有可能的回答：跷跷板。
观察每人面前托盘天平，提问：托盘天平和我们生活中那个物体很相似？托盘天平与跷跷板对照，围绕以下三个问题讨论分析，将跷跷板改造成托盘天平需要哪些步骤？
问题一：放被测物体和砝码之前，跷跷板不平衡，该怎么办？托盘天平是如何解决的？介绍平衡螺母：它的作用就是调横量平衡。强调：在放被测物体和砝码前，一定要调节平衡螺母使横梁平衡。
问题二：看不清跷跷板是否准确平衡，该怎么办？托盘天平是如何解决的？介绍：指针和分度盘
【设计意图】：这样设计递进式问题，逐步引导学生积极参与，主动地探究和构建知识，最终把跷跷板改造设计成一台托盘天平。可以使学生明白托盘天平的构造及作用。
问题三：如果要测量比砝码小的质量，该怎么办？托盘天平的哪一个部件可以解决这一问题？介绍：游码和标尺的作用和游码如何读数
提问：我们设计的天平能测一头大象或者一只蚂蚁的质量吗？强调：量程。使用测量仪器前要先观察它的量程，被测物体质量不要超过它的量程。
【设计意图】：这样在“明其理”的基础上，再通过动手操作，更加深了对知识的掌握，而且培养了学生的动手操作能力和养成使用测量仪器的良好习惯。
（2）学生动手操作：使用托盘天平测铁块的质量
A、学生自己总结托盘天平使用的要求
B、多媒体模拟规范操作过程
C、分组实验
强调四个问题：①调节平衡螺母的方法；②判断天平平衡的方法；③游码正确读数；④看清量程
三、当堂训练，约6分钟
（1）将体积为2 dm3的铁块，锻成长0．5 m厚0．2 mm的铁片，下列说法正确的是? (??B? )A．铁块的形状和质量变化，体积不变B．铁块的形状变化，体积和质量不变C．铁块的形状和体积变化，质量不变D．铁块的形状、体积、质量变化
（2）一个鸡蛋，估计它的质量是??? (?B )A．5 kg B．60 g C．100 mg D．无法估计
（3）下列物体质量的记录中，质量最小的是?? (??D? )A．mA＝1．19×10-7t???? B．mB=125 g C．mC＝0．13 g???????? D．mD=0．00012 kg
（4）在调节托盘天平时，首先应将天平放在水平工作台上静止；然后将游码移至水平横梁标尺左端的零点上，再调节平衡螺母达到平衡，使指针指在分度盘中央的红线上。
（5）使用天平时，砝码要用镊子夹取，不要用手拿，被测物体的质量不能大于天平的最大称量_。
（6）用天平测量物体质量时，移动标尺上的游码相当于向天平右盘里加减砝码。
【设计意图】：巩固有关质量的知识，并把物理和生活结合起来，进一步熟悉天平使用的有关知识。
四、总结提高，约5分钟
学生总结本节学习内容：
【学情预设】：（学生总结）物体所含物质的多少叫做质量；质量是物体的一个基本属性不随物体的形状、状态及空间位置而改变。
质量的单位是：千克（kg）；克（g）；毫克（mg）；吨（t）。
单位的换算：1 kg = 1000g，1 mg=0.001g =0.000001kg，1 t = 1000kg
质量的测量工具：托盘天平
托盘天平的构造，使用方法，注意事项。
【设计意图】：问题呈现，学生总结，培养学生课后反思的习惯。
五、作业，约1分钟
倍速相关内容
【设计意图】：课外知识的拓展，倍速上内容按拍从基本的概念开始，由简单逐步加深难度，有助于知识的巩固提高。
课后反思：
板书：6.1 质量
1、质量：表示物体所含物质的多少；符号（m）
2、质量的单位：千克（kg）；克（g）；毫克（mg）；吨（t）
1 t =1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg
3、质量的测量工具——托盘天平
4、托盘天平的使用：①、注意事项
②、使用步骤