2015年人教版物理八年级上册（新）第五章 第2节 生活中的透镜 教案

第五章 第2节 生活中的透镜
课　题：
生活中的透镜
教学目的
了解透镜在日常生活中的应用。经历制作模型照相机的过程，知道照相机的成像原理及特点；知道投影仪（幻灯机）、放大镜的成像特点。能简单描述实像和虚像主要特征。
经历制作模型照相机的过程，知道照相机的成像原理。经历实像和虚像的形成过程，能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
通过模拟相机的制作和使用，获得成功的喜悦。具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
重　点：
难　点：
关　键：
通过观察、制作和探究，学生在头脑中形成照相机、投影仪、放大镜及其成像的丰富、具体的感性认识。
通过观察、制作和探究，经过分析、综合得出照相机、投影仪、放大镜的成像特点。
实像虚像的认识。
学情分析
八年级的学生感性思维能力比较强，乐于动手实践，这一节课正给他们这样一个机会，让他们在动手的同时，分析他们所看到现象的原因，为下一节课的理性认知提供基础。
教法学法
演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法
教学教具
多媒体课件、放大镜、纸杯、蜡烛、火柴、塑料薄膜等。
步　骤：
师生双边活动
二次备课
一、情景引入，约3分钟
【学情预设】：通过照相得到的。
上节课我们已经学习了透镜的知识。你知道透镜在生活中有哪些应用吗？请举例。
你知道张照片是怎样得到的吗？
我们今天要学习的新内容是：生活中的透镜。
【设计意图】：联系实际，激发兴趣。
二、学导并举、约26分钟
【学情预设】：自学课本，结合展示，介绍照相机的构造，镜头相当于凸透镜，胶片相当于光屏，动手制作模拟照相机，并观察蜡烛的火焰或者窗户的像。
用课件展示照相机，展示制作的模拟照相机，让学生想想做做，巡视指导，问题1．像是缩小还是放大？像是正立还是倒立？像距与物距哪个大？像与物体位于凸透镜的同侧还是异侧？
【设计意图】：经历过程，获得成功的喜悦。通过展示照相机部分，提高自信。
【学情预设】：自学课本，结合展示，着重观察镜头，介绍投影仪的构造，观察其成像。用课件展示投影仪，问题2：像是缩小还是放大？像是正立还是倒立？像距与物距哪个大？像与物体位于凸透镜的同侧还是异侧？投影仪上的平面镜的作用是什么？
【设计意图】：通过展示投影仪部分，提高自信。
【学情预设】：放大、正立的，像和物体在同侧。
让学生用放大镜看书上的字，问题3：像是缩小还是放大？像是正立还是倒立？像与物位于凸透镜同侧还是异侧？
【设计意图】：通过展示放大镜部分，提高自信。
【学情预设】：观察并实验，得到实像和虚像主要特征。
演示凸透镜成实像和虚像
【设计意图】：通过展示实像和虚像部分，提高自信。
三、当堂训练，约6分钟
完成课后p96动手动脑学物理.
【学情预设】：先独立完成课后习题，然后小组交流，教师讲解。
【设计意图】：培养学生独立思考、组间合作交流纠错的能力。
四、总结提高，约5分钟
今天你学到了什么？
为什么同一凸透镜有时可把大景物缩小在小底片上，有时却又可以把小胶片上的景像放大？有时成的是实像，有时却又成了虚像了呢？下节课我们来探究凸透镜成像规律并练习凸透镜成像光路图。
【学情预设】：通过本节课的学习你了解了生活中的透镜哪些内容？请你谈谈。
【设计意图】：问题呈现，学生总结，培养学生课后反思的习惯。为下一节铺垫。
五、作业，约1分钟
倍速相关内容
【设计意图】：课外知识的拓展，倍速上内容按拍从基本的概念开始，由简单逐步加深难度，有助于知识的巩固提高。
课后反思：
板书： 生活中的透镜
照相机：成倒立、缩小的实像。?
投影仪：成倒立、放大的实像。?
放大镜：成正立、放大的虚像。
实像和虚像。