2015年人教版物理八年级上册（新）第五章 第3节 凸透镜成像的规律 教案

第五章 第3节 凸透镜成像的规律
课　题：
凸透镜的成像规律
教学目的
知道凸透镜成像的规律。
经历科学探究过程，初步培养学生提出问题，设计实验概括归纳的能力。
重　点：
难　点：
关　键：
对凸透镜成像规律的理解和认识。
培养学生科学猜想、实验设计、完成实验、概括归纳能力。
凸透镜成像规律。
学情分析
八年级的学生对于凸透镜不太了解，对凸透镜的成像规律知道的就更少。第二节 “生活中的透镜”介绍了照相机、投影仪、放大镜三种光学仪器，通过这些光学仪器的成像实例，使学生建立凸透镜成像概念，学生明确了什么是凸透镜所成的像、什么是物距、什么是像距等物理概念，这就为本节的教学做好了知识上的储备。
教法学法
观察法、实验法、分析归纳法、多媒体辅助法
教学教具
光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴、多媒体课件。
步　骤：
师生双边活动
二次备课
一、情景引入，约3分钟
【学情预设】：回答：照相机能成倒立的、缩小实像。投影机放大的、倒立实像，放大镜成放大的、正立的虚像。
上节知识回顾
【设计意图】：回顾旧知，为猜想做基础。
二、学导并举、约26分钟
1、猜想与假设
【学情预设】：通过观察实验，猜想：明确不同性质的像和凸透镜到物的距离有关。
改变物体与凸透镜的距离，像性质发生改变，成像特征和什么因素有关？
【设计意图】：在观察体验的基础上进行合理猜想，有效地培养了学生的猜想能力，激发了学生的学习热情，让学生感觉到学习的乐趣，体验到自己是学习的主人。
2、【学情预设】：观察实验并思考：像性质发生改变是受物体与凸透镜之间的距离影响，还和焦距有关。
物体到凸透镜距离不变，换成不同焦距的凸透镜，成像特征发生改变，演示凸透镜成像实验并提出问题：凸透镜所成的像还和跟什么有关系？
【设计意图】：引导学生大胆猜想。
3、确定探究目的
【学情预设】：明确像和物体到凸透镜的距离和焦距有关。
通过科学猜想，让学生明确探究目的和探究方向。
【设计意图】：使学生初步感悟物距与焦距的关系，为以后科学探究明确方向，像的性质和物距有关，而物距是以焦距作为标准。
4、设计实验
【学情预设】：思考讨论回答问题：
凸透镜、蜡烛、光屏三者在光具座上应按什么顺序摆放？
实验中，必须要调节烛焰中心、透镜中心、光屏中心大致同一高度上，你知道这是为什么吗？
如何得到像？
实验中，如何读出物到凸透镜的距离和像到凸透镜的距离？
介绍实验器材。介绍物距和像距。启发引导学生围绕探究目标，启发学生怎样来证实猜想的设计实验。
【设计意图】：让学生思考：
仪器安装注意事项。
如何调节得到像（清晰的像）。
实验设计两种方案，充分培养学生设计实验的能力。
5、设计方案交流
鼓励学生大胆发言
【学情预设】：展示各小组设计方案。
【设计意图】：进一步明确实验探究目的，确定实验探究步骤。
6、进行试验
提示学生观察现象，巡回指导。观察现象，记录数据。
【设计意图】：再次明确实验意图，实验注意细节，仪器安装，像的取得，小组分工，按照各组实验设计完成实验，分小组观察不同物距成像特征。
7、分析与论证
在课件上记录下学生找到的蜡烛和像的位置。
【学情预设】：汇报实验数据，小组讨论得出凸透镜成像的规律。
课件展示，在凸透镜成像中，物体移动时，实像和虚像的转折点在哪里？放大和缩小实像的转换点在哪里？在实像中，随着物距减小像距怎样变化？像怎样变化？
【学情预设】：学生带着问题积极思考，总结出口诀。
【设计意图】：体现“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者”这一教学理念，让学生在经历了基本的科学探究过程后，从中找出规律，分析总结归纳规律的能力。
三、当堂训练，约6分钟
1)照相机成像是将物体放在___________处成的像，投影仪是将物体放在________________处成的像。(几倍焦距处)
2）实验中,我们所说像的倒立或正立,是相对于_____而言的。
二、 选择题
3）如图5-3-1所示,凸透镜的焦距为8cm,当物体AB放在该凸透镜主轴上距离凸透镜12cm的位置处时,调整光屏的位置使光屏上出现该物体清晰的像,则在光屏上得到一个( )
A. 倒立放大的实像 B. 倒立缩小的实像
C. 正立放大的实像 D. 正立放大的虚像
4）一个物体在凸透镜前20cm处,在屏上成一倒立、缩小的像,则透镜的焦距f( )
10cm10cm
C. f<10cm D. f>20cm
参考答案：一、填空：大于2倍焦距以外、1倍与2倍焦距间、实物
二：选择题：A、D
【学情预设】：先独立完成课后习题，然后小组交流，教师讲解。
【设计意图】：培养学生独立思考、组间合作交流纠错的能力。
四、总结提高，约5分钟
通过本节课的学习你了解了凸透镜的哪些内容？和一般探究实验有哪些实验步骤？请你谈谈。
【学情预设】：通过本节课的学习你了解了凸透镜成像规律的哪些内容及探究实验步骤，请你谈谈。
【设计意图】：问题呈现，学生总结，培养学生课后反思的习惯。
五、作业，约1分钟
倍速相关内容
【设计意图】：课外知识的拓展，倍速上内容按拍从基本的概念开始，由简单逐步加深难度，有助于知识的巩固提高。
课后反思：
板书：
5.3探究凸透镜成像规律
提出问题： 猜想： 总结归纳：
像的虚实 到物 距（u） 一倍焦距分虚实
像的正倒 焦距（f） 二倍焦距分大小
像的大小 物距u↓，像距↑（像变大）