统编版小学语文四年级下册第三单元质量检测卷（一）（含答案）

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统编版小学语文
四年级下册第三单元质量检测卷（一）
一、书写(共8分)
1．看拼音，写词语，把字写得既工整又美观。
xiāo sǎ tú mǒ dào suì zhāo xiá
fán xīnɡ ménɡ lónɡ yǒnɡ bú màn miè

二、选择题(共10分)
2．下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A．漫灭（màn） 拥挤（jǐ） 交叉（chā） 绣花（xiù）
B．绽放（dìng） 屈原（qū） 徜徉（yáng） 炫耀（xuàn）
C．仲裁（zhōng） 胆怯（qiè） 曝晒（pù） 涉过（shè）
D．光晕（yūn） 余晖（huī） 赤脚（chì） 杜甫（f ）
3．下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．波滔 整齐 教练 B．指晖 集中 嫩绿
C．躲开 浪漫 繁星 D．节拍 漆盖 墨绿
4．下列句子中，加点词语运用不正确的一项是（ ）
A．小草从地里钻了出来，公园里一片生机勃勃。
B．绿色的雨姗姗来迟，在风中起舞。
C．她无微不至的关怀像春风般温暖着我的心。
D．我和妈妈在小区里堆了一个白雪皑皑的雪人。
5．下列句子中，没有把事物当作人来写的一项是（ ）
A．大海的脸上，有一波一波的皱纹。
B．新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱。
C．哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？
D．炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢。
6．下列对诗句的理解有误的一项是（ ）
A．“月明的园中，藤萝的叶下”描绘了一幅宁静美好的画面。
B．“溪水在温风中晕皱”中“晕皱”一词生动地写出了水波荡漾的画面。
C．“串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”描绘的是芦苇花开的景象。
D．“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头”让我们感受到小白菊的阳光自信。
三、填空题(共18分)
7．辨字组词。
漫( ) 抹( ) 桦( ) 绣( )
慢( ) 沫( ) 哗( ) 透( )
8．照样子，在括号里填上合适的词语。
例：绿得出奇
热得( ) 黑得( ) 紫得( )
急得( ) 蓝得( ) 笑得( )
9．照样子，写词语。
（1）毛茸茸(ABB式)
（2）姗姗来迟(AABC式)
（3）白雪皑皑(ABCC式)
10．积累与运用。
1．从诗歌中我们感受到了大自然的美，如，《绿》中描写了绿的丰富，绿色充满整个空间，绿色在风中 ；《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的 之美；《在天晴了的时候》运用拟人手法和形象的语言，生动地描写了 的景色，勾画出了一幅富有诗意的自然风光图。
2．从诗歌中我们体会到了诗人的情感。如，《短诗三首》表达了诗人对 的深情赞颂以及对大自然的崇拜和赞颂；《绿》表达了诗人对 的赞美；《白桦》体现了诗人对拥有白桦品质的人的 ；《在天晴了的时候》表现了诗人对恬淡、超脱的生活的 。
3．诗歌点亮了我们的生活，美学大家朱光潜曾说“ ”；诗人艾青则认为“诗是人类向未来寄发的信息， ”；英国作家华兹华斯认为“诗是强烈感情的自然流露， ”。
4．在“轻叩诗歌大门”的综合性学习中，你收集了哪些诗歌？其中印象最深的是哪一首？请摘抄其中的一小节内容，并写出自己的感受。
摘抄：
感受：
四、语言表达(共8分)
11．按要求完成句子练习。
（1）洁白的流苏如画。（仿写比喻句）
（2）哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？（改成陈述句）
（3）不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（仿写拟人句）
（4）那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！（仿写句子）
五、信息匹配(共16分)
12．选出下列带点字的正确读音，画“√”。
（1）溪水在温风中晕（yùn yūn）皱，两个小伙伴赤（chì cì）着脚，携着手，踏着泥，涉（shè sè）过溪流。
（2）我喜欢独自徜（chánɡ chànɡ）徉（yánɡ xiánɡ）在乡间。
（3）夕阳向大地洒下金晖（huī fēi）……
（4）不再胆怯（què qiè）的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
13．给下列加点的字选择正确的解释。
1．赤着脚，携着手( ) ①拿着。②牵挽。③带。
2．一望无垠的稻田( ) ①边际、尽头。②岸，水边的陆地。
3．心中萌发一个希望( ) ①种子或孢子发芽。②比喻事物发生。
4．兴奋不已( ) ①已经，跟“未”相对。②停止；后来。
5．情不自禁( ) ①禁受，耐。②忍住。
14．选词填空。
（1）所有的绿集中起来，挤在一起，( )在一起，静静地交叉在一起。
（2）体育老师让同学们( )一遍他做的动作。
（3）这首歌曲( )舒缓，具有催眠作用。
（4）大西北早已天寒地冻，我们这里却( )如春。
六、诗词曲鉴赏(共15分)
阅读课外诗歌，完成练习。
走，我们去植树
迎着和煦的春风， 走，我们一起去植树！
迈开轻快的脚步，
亲爱的少先队员们， 荒滩，沟渠，
山坡，公路… 亿万棵树连起来，
到处回荡着 就染绿了祖国美丽的版图。
红领巾的欢声笑语，
伴随金色童年的 今天栽下绿色的希望，
是一棵棵青翠的小树。 明天长成参天的大树。
叫风沙乖乖低头，
一棵树就是一座绿色工厂， 让百鸟翩翩起舞。
片片枝叶都是快乐的音符，
给我们送来清新的空气， 森林是人类的朋友，
让每个人都健康、幸福。 建设“四化”离不开绿色宝库。
亲爱的少先队员们，
多栽一棵树， 走，我们一起去植树！
就多增添一片新绿；
15．在括号里填入合适的词语。
( )的春风 ( )的小树 ( )的希望
( )的春风 ( )的小树 ( )的希望
16．写出下列句子运用的修辞手法，再照样子把句子补充完整。
（1）一棵树就是一座绿色工厂。( )
是 。
（2）叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。( )
叫 ，让 。
17．填空。
（1）这首诗运用生动活泼的语言，描绘了 的情景，告诉我们 的重要性，表达了少先队员 的决心。
（2）诗歌的第1小节和第6小节都出现了“亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树”的诗句，这种 的写法使全诗结构更为紧凑。
18．为什么说“一棵树就是一座绿色工厂，片片枝叶都是快乐的音符”？
七、书面表达(共25分)
19．学写作文。
在本单元的综合性学习中，你所在的班级或学校有没有举行诗歌朗诵会？同学们朗诵了哪些诗歌？采用的什么形式？哪首诗歌或哪个同学的朗诵给你留下了深刻印象？请写出来与大家分享。要求：题目自拟，表达清楚。
参考答案：
1．
【详解】本题考查看拼音写词语。
要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“潇”“稻穗”“霞”“繁”“朦”“漫”笔画较复杂，易写错，需注意。
2．A
【详解】考查对字音的辨析与识记。
B.绽放（dìng）——zhàn；
C.仲裁（zhōng）——zhòng；
D.光晕（yūn）——yùn；
故选A。
3．C
【详解】本题考查学生词语识记，平时注意积累。
A．波滔——波涛：意思是江湖海中的大波浪。
B．指晖——指挥：发令调度。
C．正确。
D．漆盖——膝盖：是人体身体部位，位于大小腿之间的连接部位。
故选C。
4．D
【详解】本题考查词语搭配。
D．白雪皑皑：皑皑：洁白的样子，多用来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼。“白雪皑皑”指的就是雪，不能形容“雪人”。不正确。
故选D。
5．C
【详解】本题考查了拟人修辞手法的运用。
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
C项是反问句，运用了反问的修辞手法，没有运用拟人修辞手法。
故选C。
6．C
【详解】考查诗句的理解。
C.出自叶赛宁《白桦》，“串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”描绘的是白桦披雪的场景。
故选C。
7． 漫长 涂抹 桦树 绣花 慢跑 泡沫 喧哗 透明
【详解】本题考查辨字组词。
“漫”可组词：漫游、弥漫、漫长、浪漫等。
“慢”可组词：慢慢、傲慢、缓慢、慢走等。
“抹”可组词：抹布、抹去、抹粉、抹脸等。
“沫”可组词：唾沫、飞沫、沫子、沫水等。
“桦”可组词：桦木、桦林、白桦、黑桦等。
“哗”可组词：哗变、哗笑、哗啦、纷哗等。
“绣”可组词：刺绣、锦绣、绣鞋、绣球等。
“透”可组词：透明、渗透、看透、穿透等。
8． 冒汗 发亮 发黑 跺脚
透亮 合不拢嘴
【详解】本题考查的是词语搭配能力。
“得”是补语的标记，一般用在谓语后面。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作如何，结构形式一般为:动词(形容词)+得+副词。如:黑(形容词，作谓语)得锃亮(副词)。
例如：热得难受、热得受不了、热得汗流浃背、热得出汗、热得狂躁等。
黑得瘆人、黑得发光、黑得发紫、黑得彻底等。
紫得梦幻、紫得神秘、紫得浪漫、紫得妩媚、紫得优雅等。
急得直跳、急得抓耳挠腮、急得跺脚、急得摔东西、急得干瞪眼、急得团团转等。
蓝得透明、蓝得明媚、蓝得晶莹剔透等。
笑得开心、笑得开怀、笑得过瘾、笑得灿烂、笑得长久、笑得最美等。
9． 金灿灿 绿油油 光秃秃 津津有味 欣欣向荣 楚楚可怜 白发苍苍 生机勃勃 得意扬扬
【详解】本题考查词语仿写的能力。
（1）ABB式的词语有：亮晶晶、黑沉沉、静悄悄、金灿灿、香喷喷、笑哈哈、水汪汪等。
（2）AABC式的词语有：头头是道、念念不忘、斤斤计较、欣欣向荣、代代相传、窃窃私语等。
（3）ABCC式的词语有：怒气冲冲、得意洋洋、大名鼎鼎、生机勃勃、议论纷纷、人才济济等。
10． 飘动 高洁、挺拔 雨后天晴 母爱 生命 尊敬 向往 诗和音乐一样，生命全在节奏 诗给人类以朝向理想的勇气 它源于宁静中回忆起来的情感 远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。 运用了想象的表现手法，把繁星满天的夜空想象成点着无数街灯的天上街市，表达了诗人对自由的向往和对理想社会的企盼之情。
【详解】1．考查对文章的理解。
艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。绿是自然的颜色，是希望，是慰安，是快乐！
《绿》，更是写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。绿色”真是具有永恒的魅力！
《在天晴了的时候》诗人通过拟人化的手法，用动态化的表达方式，为我们描绘出一幅幅雨后放晴的乡村画卷，这些普通的景物在雨后焕然一新，非常鲜活，让人陶醉和向往。
2．考查对文章的理解。
《短诗三首》出自冰心的《繁星》。第一首小诗表达了诗人回忆母爱，对母亲的依恋和母爱的温馨。第二首小诗抒发了诗人对波澜壮阔的大海的挚爱和赞美之情。第三首小诗通过将自己对母亲的依赖、眷恋与风雨中的鸟儿归巢进行类比，形象地描绘出了母亲怀抱的温暖,突出了母爱的温暖、伟大。
艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。绿是自然的颜色，是希望，是慰安，是快乐！
《白桦》这篇课文以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的 雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮， 披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。体现了诗人对拥有白桦品质的人的尊敬。
《在天晴了的时候》诗人通过拟人化的手法，用动态化的表达方式，为我们描绘出一幅幅雨后放晴的乡村画卷，这些普通的景物在雨后焕然一新，非常鲜活，让人陶醉和向往。表现了诗人对恬淡、超脱的生活的向往。
3．考查对名句的积累与识记。
“诗和音乐一样，生命全在节奏”意思是：诗句要有鲜明的停顿及抑扬的节拍感,亦如音乐必需的节拍和旋律感。说明了诗的节奏的重要性。
“诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气”意思是：这是诗美的一种本质，诗美在历史车轮前进的滚动中闪现出来，在新的事物与旧的事物的搏斗中闪现出来。
向人们发出号召：人生要有理想，追求。诗人这个号召行动的深层意义是人们在现实生活中要时刻振奋精神，鼓起勇气，积极生活，怀着理想和追求，不怕任何困难，时刻乘风破浪，最终定能成功。
“诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感”意思是：诗表达的情感可能非常强烈，非常炙热，充满激情。但是诗人在酝酿成诗的过程中，内心有可能是平静如水的。
4．考查对文章的理解。
本题中所表述的内容要选自综合性学习的《轻叩诗歌大门》，其中找到最喜欢的一首诗，结合其关键信息分析作者的写作意图并谈出自己的感受体会即可，答案不唯一。
11． 弯弯的月亮像小船。 每一次我的思潮里都有你波涛的清响。 春天，公园里的花儿都露出了笑脸。 那晚霞的红，红得娇嫩；那杏花的粉，粉得耀眼；而那荷花的白，又是白得多么迷人啊！
【详解】本题主要考查仿写句子。
（1）本题主要考查仿写句子。
例句是比喻句，仿写时注意。如：天上的月亮如大圆盘。
（2）本题主要考查了反问句改陈述句。
反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号。本句去掉“哪”和“没有”，加“每”“都有”，问号改为句号。即：每一次我的思潮里都有你波涛的清响。
（3）考查仿写拟人句。
例句把小白菊当作人来写，运用拟人的手法，仿写时，需要注意，如：无数棵小草从地下探出头来。
（4）本题主要考查仿写句子。
例句中加点的内容是对前面颜色的更加具体的补充说明，仿写这样的句子：春天，是五彩斑斓的油画，那桃花的粉，粉得诱人；那梨花的白，白得清纯；那新发的小草的绿，绿得鲜亮。
12．（1）yùn chì shè
（2）chánɡ yánɡ
（3）huī
（4）qiè
【详解】考查汉字字音。
（1）晕
[yūn]1. 义同“晕”（yùn）2. 用于“头晕、晕头晕脑、晕头转向”等。3. 昏迷。
[yùn]1. 头脑发昏，周围物体好像在旋转，有要跌倒的感觉。2. 日光或月光通过云层中的冰晶时经折射而形成的光圈。见〖日晕〗、3. 光影、色彩四周模糊的部分。
晕皱：yùn zhòu，水的表面被风吹起波澜。
赤脚：chì jiǎo，光脚，不穿鞋袜。
涉过：shè guò，指的是从水里走过去。
（2）徜徉：cháng yáng，安闲自在的徘徊。
（3）金晖：jīn huī，金色的光辉。
（4）胆怯：dǎn qiè，胆小；畏缩。
13． ② ① ② ② ②
【详解】本题考查多义字辨析。一个字具体取哪个字义，应该把字放到具体的语境中，看看哪一个解释最合乎语境。在多个义项对几个语境的题目中，先要把义项和句子全部读完，准确理解意思，利用代入、对比、排除的手段筛选最优答案，最后检查一遍。
1．“携手”指的是手拉着手，牵挽的意思更符合语境。
2．“一望无垠”表示辽远广阔，看不到边际。边际、尽头的意思更符合语境。
3．“心中”萌发，显然不是种子或者孢子发芽，比喻事物发生的含义更贴切。
4．“兴奋不已”指兴奋得控制不住了，形容非常高兴。“已”表示停止的意思。
5．“情不自禁”指抑制不住自己的感情。“禁”是抑制，控制的意思，与②的意思相近。
14． 重叠 重复 温柔 温暖
【详解】本题考查选词填空。
重叠：指同样的东西层层堆叠，互相覆盖。
重复：同样的东西再次出现；按原来的样子再次做。
（1）本句是指绿叶层层堆叠，互相覆盖。故选“重叠”。
（2）体育老师让同学们按他的动作再做一次。故选“重复”。
温柔：温和柔顺。
温暖：暖和。
（3）根据词义，形容歌曲柔和，故选“温柔”。
（4）根据词义，形容天气暖和，故选“温暖”。
15． 和煦 青翠 绿色
温暖 翠绿
美好 16． 比喻 示例：太阳 一个大火球 拟人 示例：雾霾悄悄溜走 动物快乐生活 17． 少先队员积极参加植树活动 植树造林 绿化祖国、改造自然 首尾呼应 18．示例：这是因为树木依靠叶片和阳光进行光合作用，吸收空气中的水分和二氧化碳制成养料，同时释放出氧气，所以说它是“绿色工厂”；叶片在风力作用下会发出“哗哗哗”的声响，让人感到生命的活力，所以说“片片枝叶都是快乐的音符”。
【分析】15．本题考查词语搭配。
根据文填空即可。所填写的词一定要符合其后事物的特点。
和煦的春风 青翠的小树 绿色的希望
轻柔的春风 嫩绿的小树 唯一的希望
16．考查修辞手法判断与句子补充。
（1）一棵树就是一座绿色工厂。把“树”比作“工厂”，是比喻。月儿弯弯是一把镰刀。
（2）叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。风沙低头，百鸟起舞，是拟人。叫四季作画，让岁月写诗。
17．考查根据文章内容填空。
（1）《走，我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言号召少先队员一起去植树，全诗描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林，改造自然的决心。
（2）诗歌的第1小节和第6小节都出现了“亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树”的诗句可知开头和结尾出现内容相关的句子，这是首尾呼应，使文章结构严谨完整。
18．考查句子理解。
一棵树就是一座绿色工厂。片片枝叶都是快乐的音符。分别把“树”比作“绿色工厂”。把“枝叶”比作“音符”。运用比喻生动形象写出了树木给我们制造氧气，以及风吹动树叶的情景。表达了树木的重要性以及树木的美。表达了对树的喜爱。
19．例文：
我最喜欢的一首诗
在我读过所有的诗中，我最喜欢的一首诗是《悯农》，这首诗让我懂得了农民伯伯劳动很劳累，我们要珍惜粮食。
在炎炎的烈日下，农民们在田间除草，大粒的汗珠从头上、脸上滚落下来，汗水浸湿了他们的汗衫。面对此情，你又有什么理由不珍惜粮食呢？锄禾日当午，汗滴禾下士。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”我读完这首诗后感受和作者的感受一模一样，作者告诉我们不能浪费粮食，诗句的行间也都告诉着我们。
我也知道了我们要珍惜粮食，绝不能浪费一点儿粮食，因为农民伯伯们干活很累，我们吃的每一粒米，都包含着他们的劳动和辛苦，如果我们浪费的话，那就等于把农民伯伯的劳动，艰辛给扔掉了。所以我们不能浪费粮食，还有爸爸妈妈挣钱很不容易，那些米、粮食都是爸爸妈妈用钱买来的。如果我们不珍惜粮食，还等于把爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的钱毫不犹豫的扔到了一边。
我非常喜欢这首诗，在此，我想把这首诗推荐给每一个人，无论大人小孩都应该懂得这个道理：珍惜粮食，就是珍惜别人的劳动，所以我们一定要珍惜粮食哦！
【详解】本题为自命题作文，要求从所学诗词中选一首你最喜欢的分享给大家。想想你为什么喜欢它？它使你产生了哪些联想与想象？它唤起了你的哪些共鸣？通过鲜活的文字，再现诗词发生时的场景，给读者身临其境之感。在叙述事件时，既要注意细节描写，又要加入议论和抒情，让平凡的事件具有更为深刻的意义。
开头：开门见山/修辞式开头点题（景物环境渲染气氛引出下文）。
正文：写出你喜欢的诗，交代喜欢的原因等。
结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。
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