西师大版六年级上册数学《可能性》课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
可能性
你认为抛硬币决定谁先开球公平吗？
出现正面和出现反面的可能性是相同的，都是 。
1
2
例题1：袋中有3个相同的球，分别标上数字1、2、
3，小刚从袋中任意摸出1个，可能是几号球呢？
想一想：
（1）、摸出每个球的
可能性相同不相同？
（2）、摸出每个球的可
能性是多少？( )
例题2: 三名同学玩跳棋, 每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了红色。你认为这样的方案公平吗？为什么？
怎么样设计这个转盘才公平？
你认为现在这样的方案合理吗？为什么？
怎么样设计这个转盘才合理？
你认为现在这样的方案合理了吗？为什么？
怎么样设计这个转盘才合理？
想一想：指针停在这四种颜色区域的可能性各是多少？
红色：（ ）
黄色：（ ）
蓝色：（ ）
绿色：（ ）
指针停在红、黄、蓝三种颜色区域的可能性各是多少？
红色：（ ）
黄色： （ ）
蓝色： （ ）
想一想：
整个转盘平均分成几份？各有几份？
练一练：
（1）分别从这些盒子中任意摸出一个球，说一说从不同的盒子里摸到红球的可能性，用线连一连。
（2）连一连
（3）小红、小兰做游戏：把6张点数不同的牌洗一下反扣在桌上，从中任意摸一张，摸到点数为1的可能性是几分之几？摸到其他牌的可能性呢？
4
5
6
1
2
3
一共有6张牌，摸到每张牌的可能性都是 。
6
1
（4）桌子上摆着9张卡片，分别写关1-9各数。如果摸到单数小明赢，如果摸到双数小芳赢。这个规则公平吗？为什么？
（1）小芳一定会输吗？
（2）你能设计一个公平的规则吗？
5
6
7
8
9
1
2
3
4
思考题：利用左边的空白转盘设计一个实验，使指针停在红色区域的可能性是 ，停在蓝色和黄色区域分别是 和 。该如何设计呢？
总结：
1、你有什么收获？
2、说一说你这节课的表现
本课小结
看来生活中处处有数学。只要我们用心去观察、去体会、去发现、去思考，我们就会拥有更多的解决问题的本领。