统编版小学语文五年级下册第三单元质量检测卷（含答案）

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统编版小学语文
五年级下册第三单元质量检测卷
一、书写(共5分)
1．专项书写展示。正确、工整地抄写句子，力求匀称、美观。
横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章。
二、选择题(共10分)
2．下列词语书写完全正确的一组是（ ）
A．隶书 规矩 配和 B．殷商 概模 造诣
C．撇捺 辨认 漫长 D．书藉 蕴含 凤凰
3．汉字演变的顺序是（ ）
A．金文→甲骨文→隶书→小篆→楷书→行书
B．甲骨文→金文→隶书→小篆→楷书→行书
C．甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→行书
D．行文→金文→隶书→甲骨文→小篆→楷书
4．下列关于写研究报告的步骤，正确的一项是（ ）
A．写出研究目的、调查研究、整理资料和成果、写清研究方法、得出结论
B．写出研究目的、写清研究方法、调查研究、整理资料和成果、得出结论
C．写出研究目的、写清研究方法、整理资料和成果、调查研究、得出结论
D．写出研究目的、调查研究、写清研究方法、整理资料和成果、得出结论
5．下列词语替换句中画线部分，句意改变的一项是（ ）
A．我要是治不好你的病，一个钱也不要。（分文不收）
B．这道题老师才一指点，他就深刻地体会了。（心照不宣）
C．“佛跳墙”这道菜可是名气很大啊！ （名声在外）
D．不管他怎么吵闹，有关领导已经事先打了招呼，必须待满两个月。（有言在先）
6．下列关于汉字字体的说法不正确的项是（ ）
A．甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。
B．金文是我国最早的统一的文字。
C．隶书的象形意味已基本消失，成为汉字发展史上的分水岭。
D．楷书比隶书更加便于书写与认读，进入南北朝后占主导地位，一直通用至今。
三、填空题(共28分)
7．想一想，再填空。
（1）汉字有上下结构、 结构、 结构、 结构、 结构、 结构等。还有一些分不出结构的字，我们叫它 。
（2）隼是 结构，它的部首是： 。
矗是 结构，它的部首是： 。
8．先换部首组成新字，再组词。
剖( )( ) 蛀( )( ) 守( )( ) 特( )( )
锥( )( ) 烧( )( ) 杷( )( ) 削( )( )
9．把下列成语补充完整，并说出所填的字之间的规律。
（1）( )口( )声 ( )顾( )盼 ( )应( )合
以上所填字的规律：
（2）发( )施( ) 豪( )壮( ) 聚( )会( )
以上所填字的规律：
10．猜字谜。
上下同——( ) 两手分开——( ) 高山下石——( )
文武双全——( ) 田头长草——( ) 白玉石青又绿——( )
11．请你把下面的对话补充完整。
A． B． C． D．
奇奇：我认为图A是篆书，排列整齐，行笔圆转，线条匀长，庄严美丽。
妙妙：我认为图B是隶书，蚕头雁尾，一波三折，略微宽扁，沉稳庄重。
聪聪：我认为图C是 ，讲究用笔，横平竖直，字形方整，结构对称。
甜甜：我认为图D是 ，行云流水，书写快捷，潇洒自如，和谐优美。
四、信息匹配(共11分)
12．判断下列书法作品的字体，把相应的序号填入括号里。
A．行书 B．楷书 C．篆书 D．隶书

( ) ( ) ( ) ( )
13．给加点字选择正确的解释。（填序号）
（1）闻：①听见；②消息；③用鼻子嗅；④姓
听而不闻( ) 闻一多( ) 闻花香( ) 新闻( )
（2）会：①见面；②理解，懂得；③聚合，合在一起；④擅长。
会见( ) 心领神会( ) 能说会道( ) 聚精会神( )
14．在研究书法中，我们可以采用哪几种研究方法？用“√”标出来。
①查阅书籍、上网浏览关于书法的相关内容。（ ）
②选出几位著名的书法家，对其书法作品进行欣赏，并简要写出其书法的艺术风格。（ ）
③通过多种途径，搜集书法家的逸闻趣事。（ ）
④咨询书法老师和身边的书法爱好者，从谈话中获取一此有价值的资料。（ ）
15．用“ ”画出下列广告语巧用的谐音字，并改正。
①某酒厂广告：天尝地酒。（ ）（ ） ②某快餐店广告：烧胜一筹。（ ）
③某服装店广告：衣衣不舍。（ ）（ ） ④某胃药广告：一步到胃。（ ）
五、语言表达(共6分)
16．奇奇参观完书法厅后，对学习书法产生了兴趣。请你帮他将研究报告补充完整。[语文要素：学写简单的研究报告]
关于书法学习方法的研究报告一、问题的提出参观完书法厅之后我对学习书法产生了很大的兴趣。我应该怎样做才能学好书法？带着这个问题，我对学习书法的方法作了一次研究。二、研究方法（1） 三、资料整理第一步：描摹。用薄纸（绢）蒙在原作上面，依照原作的样子去写或去画。第二步：临写。对照书法原帖，在另一张纸上尽可能和原作模样一模一样地书写出来第三步：背临。多次临写之后，根据头脑记忆中留下的原作形象，不对照原帖写出来。第四步：创作。依据不断修正的背临书写习惯和书写风格，重新选择书写内容及表现风格，写出新的作品。四、研究结论：（2）
六、现代文阅读(共15分)
参观完后，奇奇有了颇多感悟，他找到了一篇能体现他的感悟的文章，请你阅读。
笔尖上的中国
佚名
①点、横、竖、撇、捺，一笔一画，这是世界上最美的文字——方块字。一个个方块字，就像一块块青砖绿瓦，构筑了我们的精神家园——中华文化。
②一个个方块字是多么神奇，把山川河流、日月星辰、天地万物囊括其间：一个“水”字，撇捺之间流淌着水的灵动与韵律；一个“山”字，①_________________；苍翠欲滴遮天蔽日，那是“森”字；②_________________，那是“众”字……千百年的风俗礼仪、哲学思考、审美意识……中华民族的文化基因几乎都隐藏在一个个汉字之间。
③方块字滋养了一群淳朴多情的女子和后生，培养了华夏儿女诗性的智慧。几十个汉字组在一起，便是意蕴丰沛的诗歌；几千个、几万个汉字组在一起，便是荡气回肠的故事。这些富有魅力的文字，静立着青瓦白墙，奔跑着羊肥马壮，炫耀着雍容华贵，心痛着骨肉分离……在这字与字、词与词之间，传递出的已不是一种简单的信息，而是人类的种种美妙情感。
④方块字证明了文明古国瑰丽雄健的生命力，描绘着中华文化举世无双的身姿。当古埃及文明在波斯帝国的铁蹄下呻吟的时候，当古巴比伦文明在风沙交加的侵蚀下消失的时候，当古印度文明在异族文化的蚕食下迷路的时候，只有华夏文明傲然挺立。不管历史如何发展变化，汉字公正、永恒地记录下了历史的每一步足迹，记录着美丽中国涅槃的历史。
⑤然而，今天，当我们侧耳倾听汉字的脉搏，不免会心痛叹息：许多人习惯了在键盘上“拼写”，体会不到笔尖在纸面划过时的优雅和洒脱，赏玩不到挥毫泼墨的点画与章法，“提笔忘字”成为文字发展现阶段的困扰……我们发现，汉字和我们的生活似乎渐渐有些脱节。
⑥汉字，一旦远离了我们的笔尖，失去有温度有力度的书写过程，只剩下单调的敲击和僵硬的结果，人们不知道笔顺，不知道汉字的横平竖直、一撇一捺的美妙，更不能体会汉字中蕴藏的奥妙，那么，我们的文化危机也将要浮出水面，汉字赖以生存的根基就到了濒临被毁掉的边缘。这就意味着我们赖以生存、传承的精神家园将会土崩瓦解，那将是多么可怕的未来！
⑦中华民族之所以五千年来长盛不衰，源于我们的文化基因——汉字。传承中华文化，需要汉字这一载体。因此，我们呼吁文化的回归，让那些从我们笔尖流淌出来的文字，如同生命跳动的脉搏，在神州大地上生生不息！
（文章有删减）
17．下列对文章内容的理解不正确的一项是（ ）
A．第③段中的画线句句式整齐，增强了语言的气势美，表达了作者对汉字由衷的赞美。
B．第⑤段紧承上文，通过“然而”笔锋一转，用“侧耳倾听汉字的脉搏”形象地开启了下文内容。
C．文末呼吁了文化的回归，提醒我们拿起笔体会从笔尖流淌出来的文字中蕴藏的奥妙。
D．文章主要运用了叙述和抒情的表达方式，用倒叙的方式叙写了汉字深厚的文化内涵。
18．文中画波浪线的句子意蕴丰富，富有表现力，请你进行赏析。
句子：一个个方块字，就像一块块青砖绿瓦，构筑了我们的精神家园——中华文化。
批注：
19．根据第②段的相关内容，在横线上补写出句式相同的句子，使语意前后连贯。
一个“水”字，撇捺之间流淌着水的灵动与韵律；一个“山”字，① ；苍翠欲滴遮天蔽日，那是“森”字；② ，那是“众”字……
20．第④段运用了对比的写作手法，请你具体赏析，体悟汉字的魅力。[语文要素：感受汉字的趣味，了解汉字文化]
21．选文第⑤段提出了我们现在面临的“提笔忘字”的现象，请从你的角度发出你的倡议。（80字左右）
七、书面表达(共25分)
22．写作。
汉字与我们的学习生活密不可分，那么在生活中你和汉字之间发生过什么事情吗？请以“我与汉字”为题写一篇习作。不少于400字。
参考答案：
1．
【详解】本题考查学生对字形的掌握。
学生要在保证书写正确的基础上，做到字迹清晰、工整、美观，汉字间结构合理。要注意连贯书写，不能看一笔写一笔。该题要注意“撇”、“横”的写法。
2．C
【详解】考查汉字字形。
A.配和——配合
B.概模——楷模
D.书藉——书籍
3．C
【详解】本题考查汉字演变相关知识。
汉字的演变顺序大体是：甲骨文-金文-小篆-隶书-楷书-行书。隶书的点、横、竖、撇、捺等基本笔画已经形成，成为汉字发展史上的分水岭。
故选C。
4．D
【详解】考查了写调查报告。
调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。
写研究报告的步骤：写出研究目的、调查研究、写清研究方法、整理资料和成果、得出结论
5．B
【详解】本题考查字词的解释。
学生要根据给出词语的释义，结合句意加以理解，根据日常知识的积累，判断相对应的词语，要注意平时多积累、识记。
A．分文不收：一个钱也不要(多指应得的报酬或费用)。结合理解以及语境来看词语替换无误。
B．心照不宣：指彼此心里明白，而不公开说出来。结合理解以及语境来看，“心照不宣”一词并不符合句意，可替换为“心领神会”。
C．名声在外：指人出名后，名声在外流传，为众人所知。结合理解以及语境来看词语替换无误。
D．有言在先：已有话说在头里；指事先打了招呼。结合理解以及语境来看词语替换无误。
故选B。
6．B
【详解】本题考查汉字的演变。
学生在日常学习中要做好相关方面知识的积累。汉字经过了6000多年的变化，其演变过程是：甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书 。汉字为汉民族先民发明创制并作改进，是维系汉族各方言区不可或缺的纽带。现存最早可识的汉字是约公元前1300年殷商的甲骨文和稍后的金文，再到秦朝的小篆和隶书， 至汉魏隶书盛行，到汉末隶书楷化为正楷，盛行于魏晋南北朝，至今通行。综上可得，A、C、D说法正确。
B．有误。我国最早的统一文字是小篆，而不是金文。
故答案是B。
7． 上中下 左右 左中右 半包围 全包围 独体字 上下 隹 品字形 十
【详解】本题考查汉字结构及偏旁部首。
（1）汉字结构有“左右结构、左中右结构、半包围结构字”的结构方式、间架比例的情况。左右结构的字又分左右相等、左窄右宽、左宽右窄三种情况。半包围又分左上包右下、左下包右上、右上包左下、左包右、上包下、下包上几种情况。左中右结构又分左中右相等、左中右不等两种情况。句子中的“还有一些分不出结构的字”指的是那些不符合其他结构分类的汉字，这些字由于它们独特的形态和构造，无法被归类到其他结构类别中。因此，它们被统称为“独体字”。
（2）对于“隼”字，观察其结构，可以看到它是由“隹”和“十”两部分组成，其中“隹”包围了“十”，因此是半包围结构。根据汉字部首的规则，“隼”的部首是“隹”。
对于“矗”字，它是由三个“直”字组成的，每个“直”字都是独立的，且三个“直”字结构相同，呈现出品字形，因此是品字形结构。同样，确定其部首，根据汉字部首的规则，“矗”的部首是“十”。
8． 部 部分 住 住所 对 答对 待 等待 堆 火堆 浇 浇花 把 火把 宵 元宵
【详解】本题考查换部首组词。
结合题目中所给的字，然后结合平时的学习与积累，换部首组新字，再组词即可。如：
“剖”换“土”，组成土字旁的“培”可组词培养。“蛀”换“氵”，组成三点水的“注”可组词注意。
“守”换“土”，组成土字旁的“寺”可组词寺庙。“特”换“亻”，组成单立人的“侍”可组词侍候。
“锥”换“又”，组成又字旁的“难”可组词难题。“烧”换“扌”，组成提手旁的“挠”可组词挠痒。
“杷”换“父”，组成父字头的“爸可组词爸爸。“削”换“雨”，组成雨字头的“霄”可组词云霄。
9． 异 同 左 右 里 外 互为反义词 号 令 言 语 精 神 互为近义词
【详解】本题考查词语的补全和规律。
（1）异口同声：不同的嘴说同样的话。形容大家说的完全一致。
左顾右盼：左看看，右看看。形容洋洋自得的样子或迟疑不决的神态。
里应外合：外面围攻、里面接应。
结合所填字“异——同”“左——右”“里——外”可知，这些都是互为反义词。
（2）发号施令：发命令；下指示。
豪言壮语：豪放而充满英雄气概的语言。
聚精会神：集中精神；注意力高度集中。
结合所填写的字“号——令”“言——语”“精——神”可知，这些都是互为近义词。
10． 卡 掰 岩 斌 苗 碧
【详解】本题考查了猜字谜。
字谜主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语，也可引申为蕴含奥秘的事物。 谜语源自中国古代民间，历经数千年的演变和发展。
“上下同”就是上面和下面一样，即“卡”。
两手分开”，中间是“分”，两侧是“手”，即“掰”。
“高山下石”就是“山”下面加“石”，即“岩”。
“文武双全”就是“文”加“武”，即“斌”。
“田头长草”就是“田”上加草字头，即“苗”。
“白玉石青又绿”就是“白”加“王”“石”，即“碧”。
11． 楷书 行书
【详解】本题考查汉字造字法及演变。
结合图C的字体和聪聪所说的特点“横平竖直，字形方整，结构对称。”可知图C是楷书，楷书有三大特征：一是笔画平正，结构整齐；二是笔画有规律；三是起止三折笔，运笔在中锋，是楷书的典型笔法。
结合图D的特点和甜甜所说的特点“行云流水，书写快捷，潇洒自如，和谐优美。”可知图D是行书，行书特点是字体活泼，笔画牵连，笔势贯通，行云流水，抑扬顿挫，俊逸秀美。用笔细腻、结构多变，刚健而娟秀，朴素而精巧，飘逸而端庄。
12． B D C A
【详解】考查书法字体辨析。
行书：行书是介于楷、草间的一种书体。写得比较放纵流动，近于草书的称行草；写得比较端正平稳，近于楷书的称行楷。在书写过程中，笔毫的使转，在点画的各种形态上都表现得较为明显，这种笔毫的运动往往在点画之间，字与字之间留下了相互牵连，细若游丝的痕迹，这就是丝连。故第四幅有笔画连续的痕迹， 故是行书。
楷书：楷书，汉字的一种字体，也叫楷体、正楷、真书、正书。由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直。《辞海》书中解释说它“形体方正，笔画平直，可作楷模”。这种汉字字体端正，就是现代通行的汉字手写正体字。图一形体方正，笔画平直，故为楷书。
篆书：广义上的篆体包括隶书以前的所有书体以及延属，如金文、石鼓文、六国古文、小篆、缪篆、叠篆等。狭义上主要指“大篆”和“小篆”。篆书字划圆转，结构依六书之义，故唐孙过庭谓：“篆尚婉而通”。图三笔画圆转，故为篆书。
隶书：隶书，汉字的一种字体，有秦隶、汉隶等，一般认为由篆书发展而来，字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”、“一波三折”。图二字形扁方，左右伸展；左波右磔，蚕头燕尾；曲折方园，点画分明；提顿结合，粗细兼备。去繁就简，字形变圆为方，笔画改曲为直。为隶书。
13． ① ④ ③ ② ① ② ④ ③
【详解】考查多义字。
听而不闻，意思是听到了就像没听到一样；形容漠不关心，不在意。闻：听见。
闻一多，伟大的爱国主义者，民主革命战士和杰出的诗人、学者，中国民盟早期领导人之一。闻：姓氏。
闻花香，嗅花香。闻：用鼻子嗅。
新闻：也叫消息、资讯，是通过报纸、电台、广播、电视台等媒体途径所传播信息的一种称谓。是记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。闻：消息。
会见，意思是指跟别人相见。
心领神会，意思是指对方没有明说，心里已经领会。会：理解、懂得。
能说会道，意思是形容很会讲话。会：擅长。
聚精会神，形容专心致志，注意力高度集中的样子。会：聚合，合在一起。
14．①√ ②√ ③√ ④√
【详解】本题考查书法研究方法的掌握。
中国文字的书写主要分为篆、隶、草、楷、行五大类书体。书体的发展体现了汉字书写从难到易、由繁到简的过程。这些书法逐渐规范，美观，更加简单、成熟。隶书对后世书法的发展起了很大的作用。从演变中看，草、楷、行书由隶书演变而来，这对后世的书法的影响和发展功不可没。
书法研究方法有：1.通过网络，搜集，查阅有关书法中书体的相关内容，并按照其发展的先后顺序进行整理。2.查阅与书法有关的书籍，了解书体的相关知识。3.通过询问长辈、老师，了解书法在书写上的一些相关常识。4.通过多种途径，搜集书法家的逸闻趣事；可以选出几位著名的书法家，对其书法作品进行欣赏，赏析其书法的艺术风格等。故题干选项表述均正确。
15．①尝—长，酒—久
②烧—稍
③衣衣—依依
④胃—位
【详解】本题考查了成语辨析和积累。成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。
①天尝地酒——天长地久：意思是跟天和地存在的时间那样长。
②烧胜一筹——稍胜一筹：比较起来，略微好一些。
③衣衣不舍——依依不舍：留恋而不忍分离。
④一步到胃——一步到位：越过中间环节或过程，直接达到预定的位置。
16． 查阅书籍和报刊或询问身边的人、上网查找资料。 书法可以通过描摹、临写、背临、创作四步慢慢习得。
【详解】本题考查研究报告。
研究技能的方法有很多，常见的可以查阅相关书籍、查阅网络电子资料、请教对此技艺有经验的人等，都可以帮助我们学习研究新知识。
通过题目中的“资料整理”一项，可以得知研究书法可以通过描摹、临写、背临以及创作逐步掌握。
本题答案不唯一，答案合理即可。
17．D 18．运用比喻的修辞手法，将方块字比作青砖绿瓦，形象地表明了汉字是构建、传承中华文化的重要载体。 19． 横竖之间耸立着山的巍峨与险峻 携手并肩同心同德 20．将古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明与华夏文明进行对比，突出以汉字为基石的华夏文明顽强的生命力。 21．亲爱的同学们：汉字承载着我们中华文化的深厚内涵，是我们中华文明传承的见证者。随着科技的发展人们渐渐减少了对汉字的书写，“提笔忘字”的现象经常出现。在此我发出倡议，希望同学们在生活中要多多提起笔，书写出美丽的汉字。
【解析】17．本题考查文章内容理解。
D．结合文章内容，文章主要运用叙述和说明的表达方式叙写了汉字深厚的文化内涵；并没有用倒叙的方式；此项说法不正确；
故选D。
18．本题考查分析句子的含义和作用。
结合所给句子，抓住关键词“就像一块块青砖绿瓦”可知把方块字比作青砖绿瓦，形象生动地写出了汉字的形象，同时也表明了一个个方块字构筑起了中华文明的精神家园，构筑起了中华文化。
19．本题考查补充句子。
观察所给例句，抓住“水”的字形写出了水的特点，仿写时一是要按照“句式相应”的要求仿写，二是按照对“水”表述的例子，根据“山”“森”的字形来联想其意义。如：一个“山”字，横竖之中蕴含着山的高大与巍峨；携手前行同心同力，那是“众”字……
20．本题考查分析段落的含义和作用。
结合文章第④段具体内容，结合句子“当古埃及文明在波斯帝国的铁蹄下呻吟的时候，当古巴比伦文明在风沙交加的侵蚀下消失的时候，当古印度文明在异族文化的蚕食下迷路的时候，只有华夏文明傲然挺立。”可知把古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明和华夏文明进行对比，通过对比，表现出了华夏文明瑰丽雄健的生命力。
21．本题考查语言表达。
结合自己的阅读实际和生活经验，针对经常面临的“提笔忘字”现象，发出自己的倡议，组织语言表达，如：同学们，汉字是中华文明的象征，是中华文化的载体，为了避免提笔忘字现象的发生，请同学们多多注意身边的字；多练习多动手；多读书，传承中华文明的精神家园吧！
22．例文：
我与汉字
汉字，我天天和它打交道。它也是我的好朋友，在我成长的过程中，我与它发生了许多有趣的故事。我第一次接触的汉字是我的名字，看着那一个个美丽的字体使我充满了好奇。上学开始识字后，有一天爸爸对我说了一件真实的事：有一个年轻人在外地打工，写了一封家信给父母说：“这几天刮风下雨，我连命 （伞）也没有了，爸妈如果方便，请把命（伞）给我拿来。”年轻人的信父母看了之后一下子给晕了过去。你想他们儿子命也没有了，能不晕吗？爸爸是想教育我要学好汉字。汉字在笔划上不能相差一点，就是一个相同的字还有许多种读法，而意思也完全不同。记得第一次到爸爸的单位去。我按照地址去找，是在药行街。
我找了很久都没有找到，于是我去问了位伯伯：“伯伯，药行街在哪里？”伯伯想了想说：“不知道。”我接着又问了位阿姨，阿姨想了想，笑着说：“小朋友，你所说的是药行街吧，在那里。”我一下子脸都红了，真不好意思。
朋友们，你有没有和汉字有趣的故事呢？说出来听听！
【详解】本题考查书面表达。
本题是命题作文，要求以“我与汉字”为题写一篇作文，汉字是中华民族的瑰宝，我们的学习与生活离不开汉字。结合关于“我爱你汉字”的综合性学习及自己的学习实践选材，可表达对汉字的热爱。可写你与汉字之间发生的故事。选择自己最想表达的去写。无论写什么，注意把内容写具体、写生动，写出汉字的特点或表达出对汉字的热爱。写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
思路：
开头：开门见山，介绍出自己要介绍的内容。
中间：要介绍出自己和汉字之间一定发生过一些故事，要写清楚事件六要素。
结尾：点明主题，表达情感。
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