课件20张PPT。朱自清春教学目标1、学习从不同的感觉角度写景的方法。2、通过细致观察抓住事物特点，精描细绘。3、融情于景，情景交融。4、学习运用比喻、拟人等修辞手法描写景物。5、感悟作者对春天的热爱赞美之情。6、有感情地朗读课文，积累背诵。作者简介 朱自清（1898—1948），字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。江苏省东海县人。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。 这是一篇诗意盎然的写景抒情散文。作者抓住春天的主要特征，用诗意的笔调，描绘了大地回春，万物复苏，生机勃发，草木花卉争荣的景像象，抒发了热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春天的赞歌。主题初探扫清文字障碍读准下面的生字：
朗润(rùn) 涨(zhǎng)
酝酿（ yùn niàng ) 宛（ wǎn）转
嘹（ liáo）亮 黄 晕（ yùn）
繁花嫩（nèn ）叶 应和（hè）
抖擞（ sǒu）精神 披蓑（suō）戴笠（lì)
雨润春春迎人春报草花迎春风唱春春盼人绘春脉络梳理赞春精品细琢，领会妙笔1、品读“盼春图”，运用了怎样的修辞手法，写出人怎样的心情？运用了反复和拟人的修辞，写出人们的望春心切。字里行间流露出“春到人间”的喜悦2、品读“春醒图”，运用了怎样的修辞手法，勾勒出了春的轮廓？山：朗润起来水：涨起来太阳的脸：红起来宏观勾勒比喻
拟人3、细品第3段，作者从哪几个角度来描写春草的？写出春草的什么特点？从人的感受的角度，写出了春草的情态、质地、色泽，生长地。春草图情态质地色泽生长地偷偷地嫩嫩的绿绿的园子里
田野里
人所感风轻悄悄草绵软软3、细品第4段，作者从哪几个角度来描写春花的？写出春花的什么特点？春花图树上花花下虫地上花桃树
杏树
梨树红的像火
粉的像霞
白的像雪蜜蜂
蝴蝶嗡嗡闹着
飞来飞去杂样儿
有名字
没名字像眼睛
像星星
眨呀眨花色艳
花味甜花味香野花密
品种多
轻轻摇
亮闪闪3、细品第4段，作者从哪几个角度来描写春花的？写出春花的什么特点？春花图树上花花下虫地上花花色艳
花味甜花味香野花密
品种多
轻轻摇
亮闪闪视觉
嗅觉
味觉听觉
视觉视觉中下上比喻
拟人
动静
虚实3、细品第5段，作者从哪几个角度来描写春风的？写出春风的什么特点？春风图柔和像母亲的手抚摸着你带来新翻泥土气息
混着青草味
各种花的香芳香鸟儿唱
流水吟
牧笛响悦耳触觉
嗅觉
视觉
听觉引用
比喻
拟人3、细品第6段，作者从哪几个角度来描写春雨的？写出春雨的什么特点？春雨图多寻常三两天像牛毛细密像花针像细丝细亮细长斜织着笼薄烟细斜细薄树叶亮
小草青润泽黄晕光，安静和平的夜
行人农夫草屋稀疏静默温馨静谧白天—傍晚；动态—静景；全景—特写3、细品第7段，作者从哪几个角度来描写要迎春的？迎春图天上风筝多了地上孩子多了老老小小出来了景人舒活筋骨
抖擞精神一年之季在于春 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，
走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳
膊和腰脚，领着我们上前去。
赞春新美力朗读指导 读出节奏、读出重音、读出感情
这篇文章画面明丽，色彩鲜艳，
字里行间流露出作者对春天的喜
爱和赞美之情。因此，在读的时
候，语调要柔和轻快，节奏舒
缓，感情真挚，重音突出。主题归纳 本文是一篇优美的写景抒情散文，描绘了春回大地，生机勃发的动人景象，通过春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量。写法归纳条理清晰，结构紧凑典型景物，精描细绘修辞巧妙，虚实结合画面明丽，融情于景课件20张PPT。上帝把春天的艺术赐给西湖，把夏天的赐给瑞士，秋和冬的全赐给了济南。
——选自老舍的《济南的秋天》济南的冬天老 舍 （1899-1966）现代著名作家，“人民艺术家”。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《茶馆》、《龙须沟》。其中尤以《骆驼祥子》影响最大，这是一首“旧时代的葬歌”。小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响老舍1、作者简介：美读课文 美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相通了，无论兴味方面，或受用方面都有莫大的收获。（叶圣陶）整体感知:济南的冬天最大的特点是什么？
课文主要写了济南冬天的哪些景物？我来试一试 阅读3、4、5、6段，给每段拟个小标题，或给每段取一个诗意的名字。—暖和舒适阳光朗照下的山的山薄雪覆盖下的山山上—顶白花（像看护妇）山尖—全白（镶银边）山坡—白雪黄草（穿花衣）山腰—露出点粉色（害羞）薄雪覆盖下的山—娇美秀丽back城外远山 —素淡雅致返回 “活”——冬水清澈通透“绿”——冬水温暖多情，
富于生机。冬水课后作业课后练习第二大题。
找出自己最喜欢的语句或段，摘抄到日记本上，最好能对自己喜欢的语句做点点评。
抄写、《作业本》、《一课三练》
仿照课文，写作《校园的冬天》模仿本文写法，写一篇短文《校园的冬天》 布置作业：课件15张PPT。风雨 贾平凹【学习目标】
1.朗读课文，梳理文章内容。
2.体会比喻、夸张等修辞手法及侧面
描写手法的运用及其作用。
3.掌握和练习一些写景技巧。 贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。
检查预习，纠正字音偌大（ ) 蜷曲（ ）
倏忽（ ） 栅栏（ ）
模样（ ） 撩起（ ）
刹那（ ） 锥形（ ）
葡萄蔓（ ） 贾平凹（ ）
ruò shūmúchàwànquánzhàliāozhuī wā速读课文，梳理内容 本文是一篇写景散文。请逐段朗读课文，想一想：各段都写了哪些景物？ 树林子（1）
垂柳 杨叶 芦苇（2）
羊 小女孩（3）
葡萄蔓 苍蝇（4）
鸟巢 鸟儿（5）
废纸 湿猫 瓦（6）
浮萍 水池 鱼儿（7）
老头 孩子们（8）植物人物动物侧面烘托精读课文，品味语言树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；……树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭······绿全然又压扁开来，比喻，将树林子比喻为一块面团，并着两个动词“鼓”和“陷”，
生动形象地写出了树林地狂风中飘摇的情景。借代，用绿代替树林，以及一系列动词“挤”、“拉”等
生动形象地写出了树林被风吹倒时的情态。 比喻、夸张等修辞手法、动词的使用及侧面烘托手法的运用，是本文的一大特色。请同学们分组讨论，每一组感受一个场景；再请代表发言。细读课文，体会主旨
读课文最后一段，说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？表明了文章怎样的主旨？ 由室外到室内，由纷杂到安静平和，令人紧张的风雨以温暖的画面结束。文末含蓄地表达了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美之情，这是本文的主旨所在。
写一写： 请选择课文中的一个片段，仿照其写法，以“暴风雪”为题，写一段100字左右的片段作文。尽量用上比喻、夸张等修辞手法和侧面烘托的表现手法。课件20张PPT。文从字顺 病句诊疗门诊部学习目标能准确判定一个句子有无毛病
能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改 如何辨析病句 （1）感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。
高考失败，小镜伤心极了，他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊！（2）梳理——由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。
同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。 （3）分析——从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。
为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位制定严密的防范措施。 （4)类比——用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。
无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。
修改病句的主要方法：（1）增——残缺的成分要增补上
（2）删——重复多余的词语要删除
（3）调——语序不当的要调整
（4）换——搭配不当的词语要更换友情提示：修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应该注意，能调整语序的就不能增删，能改动一处的，决不能改动两处，改病句也应简要、高效。
修改病句的原则是：对症下药、原意不变、多就少改。经典中考题回放
下列各句中，没有语病的一句是
A．看到义务工作者们全心全意为“九运”忘我地工作，使我很受教育。
B．青年歌手黄小芳的歌声，清亮、甜美、朴素、亲切，焕发着泥土的芳香。
C．父亲从头到脚凝视着面前的儿子，激动得热泪盈眶，一句话也说不出来。
D．世界杯足球门票上最为显眼的是位于门票右上方的激光全息防伪标志。
( D)下列各句中，没有语病的一句是
A．把北山建设成省级森林公园，是当地政府实施可持续发展的一项重要工程。
B．发电站每年的发电量，除了供应给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。
C．自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著，都有一定的作用。
D．街道希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。
(A)下列句子中有语病的一项是
A．在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。
B．租界里的洋楼，是近代史上一个独特社会产物，很值得我们认真研究。
C．万里长城的各个游览点，每天都吸引着来自世界各地数以万计的旅游者。
D．这种做法，既稳定了农户与土地的承包关系，又促进了适度的规模经营。
（ A）下列句子没有语病的一项是（ ）
A在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。
B在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。
C中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。
D为了防止“非典”疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。
（C）下列句子没有语病的一项是（ ）
A老师慈爱的笑容和亲切的话语时时浮现在他的眼前。
B只有不断学习，努力钻研，我们的学习成绩就会提高。
C经过反复推敲，他终于找到了解决和发现问题的办法。
D这句话的后面，包含了多么丰富的关怀和祝福啊！
（D）下列句子没有语病的一项是（ ）
A经过大家的努力，使我们出色地完成了上级交给的任务。
B是否有“以农民为本”的理念，是解决“三农”问题的关键。
C手机是科技进步带给人类的新工具，本身并无利弊对错。
D即使一直没有试验成功，但他一点儿也不气馁。
(C)总结时间常考的病因及病例：
（1）滥用介词“通过”、“由于”、“经过”、“在……下”、“当……的时候”和动词“使”，导致句子主语残缺。
如：通过紧张的期末复习，使我们的各科成绩都有了提高。（2）前面的主语是正反两面的意思，后面的宾语只有正面一面的意思，导致前后不呼应。
如：能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。 （3）滥用否定词，导致前后矛盾，不合逻辑。
如：为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。（4）修辞方法使用不当
例：她唱起歌来，就像刮大风一样。（5）句式杂糅
例：我国经济之所以能够飞速增长，被外国人称作“爆炸性的增长”，靠的是正确的政策。
改句：①我国经济能够飞速增长，被外国人称作“爆炸性的增
长”，靠的是正确的政策。
②我国经济之所以飞速增长，被外国人称作“爆炸性的
增长”，是因为我们有正确的政策。
（6）词语搭配不当。
如：老师慈爱的笑容和亲切的话语时时浮现在他的眼前。课件23张PPT。秋 天何其芳 何其芳 (1912—1977)，诗人，文学评论家。四川万县人。北京大学毕业。１９３８年夏到延安，同年加入中国共产党。
早期的作品鲜明地表现出一个小资产阶级知识青年的思想感情和个性，较多徘徊于怀念、憧憬和梦幻中，留下寂寞和忧郁。
何其芳对于艺术形式的完美，表现出执著的探求。在诗歌方面，他创作之初即十分讲究完整的形式、严格的韵律、谐美的节奏，并注意表现出诗的形象和意境。因此，他的诗明显地具有细腻和华丽的特色。学习目标
1.有感情地朗读并背诵诗歌。
2. 品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的诗意。
3.把握诗歌意境，感悟诗人的思想感情，培养鉴赏诗歌的能力。一、朗读诗歌 1.听课文朗读，学生勾画字词并感知语言节奏。
2.学生放声自由朗读，体会诗歌的语言美、意境美。
诵读提示：诗歌通过描绘不同场景、画面，创造了一种清静、悠远、清甜、轻柔的氛围和神韵，表达了诗人对秋天的热爱与赞美之情。二、整体把握 1.诗歌描绘了哪几幅图画？请为它们各拟写一个小标题。
明确：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。
2.从诗中哪些地方可以看出这是一幅乡村秋景图？
明确：因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更寥阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。 3.作者是按什么顺序写景的?
明确：由远及近。
4.诗歌抒发了作者怎样的感情？
明确：热爱秋天、赞美秋天和热爱生活的感情。三、想象画面 想象每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢。
示例：农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享…… 霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声……
少女思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透? 四、美句赏析 找出自己喜欢的诗句，在小组内谈论交流，说说自己喜欢的理由，同时在课本上写出简单的评注。
示例：伐木声飘出幽谷——从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。 放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。 秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。
轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。
秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。
秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。 五、拓展延伸 比较阅读：读《秋景》，比较与《秋天》在内容、感情、语言等方面的相同之处。 BYE BYE
