北京亮起来了[下学期]

12、北京亮起来了（第一课时）
教学目标
1、知识目标：（1）初读课文，读准字音，初步了解课文内容。
（2）学会本课10个生字、词，能够美观书写。
2、德育目标：培养学生热爱首都北京之情。
3、情感目标：培养学生对祖国语言文字的喜爱之情
教学重点难点：
1、学会读写10个生字，美观书写。
2、“幕、临、街、紫、勾”等字的写法。
课堂类型：新授
教学方法： 信息化识字写字教学法
教学用具、学具：多媒体
教学模式：探究式教学模式
教学过程
一、激情导入
同学们，你们知道我国的首都在哪吗？你们去过北京吗？看见了什么？没去过的别着急，在语文课上我们一样可以走进北京，你们看（欣赏北京的美丽风光）想说什么就与旁边的同学说两句吧。这些都是北京的著名景点，北京的夜晚是怎样的呢？这节课就让我们一起走进夜晚的北京。（板书课题）
（以学生们熟知的北京首都引题，可以激发学生的学习兴趣。）
二、教学过程
(一)初读全文。
齐读课题，让学生说说看到这个课题你最想知道什么？引导生初读课文，到文中去寻找答案。
(二)出示本课要学习的生字。学生自由说认识哪个字，告诉同学是怎么认识的。体现学生的自主学习能力。
(三)识记生字。
1、学生领读自己认识的生字
2、看着大屏幕自由读生字
3、以游戏的形式，两人一组，一个人读生字，一个人看他读得对不对。
4、老师指，大家读
5、学生领读
本环节通过多种形式朗读生字，识记生字，使原本枯燥的识字过程变得丰富多彩了。
(四)学习生字
1、在生活中每个人都有朋友，对吗？你的好朋友是谁？运用激励性的语言，联系生活，激发学生的学习兴趣。
2、老师告诉你，生字也有朋友。看，幕和紫是一对好朋友，因为它们都是上下结构的字。请看，（课件演示）幕布降下，剧场变黑。天黑时就像给天遮上一块幕布一样，这时人们就说夜幕降临了。教师在这里起到一个引导的作用。用幕组词输入微机
3、为其他的字找朋友。上下：夺、禁。半包围：勾、闪、府。左右结构：临、喷。左中右：街
学生在平时熟悉的找朋友游戏中，字里行间就学会了这些生字。
4、巩固生字。开火车读
(五)学习重点词句
1、自由读文中喜欢的句子
2、指名读（训练学生有感情地朗读）
3、学生在微机中自读本课重点词语
4、出示两幅画面，自己说说哪些词与它最相配
5、指名说
6、齐读词语
7、男女生分别读（激发对首都北京的热爱之情）
三、小结
同学们，那美丽的街灯和绚丽多彩的广告牌照亮了整个北京城，把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城，北京多美啊！让我们带着对北京的无限喜爱再来齐读课文，好吗？

第二课时
一、赏图引题，激发兴趣。
　　　1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。
　　　2、配乐播放北京风光图。
　　　　问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？(生谈感受)
　　　3、多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(板题，齐读课题)
　　(设计意图：观看CAI课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。)
　　二、初读课文，整体感知。
　　　1、师配乐范读课文，学生思考：北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。
　　　2、配乐播放北京夜景图片。
　　　　 俗话说：“百闻不如一见”，小朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧!你们看……..
　　　3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？(指名回答)
　　　4、作者感受到的美是否跟我们一致呢？请同学们自读课文划出生字，借助拼音把课文通读顺，读后标自然段序号。
　　　5、交流标自然段情况，认读生字。
　　(设计意图：观看北京夜景图，让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里，并在此基础上谈感受，为学文作了很好的铺垫。)
　　三、图文对照，读中感悟。
　　(一)学习第1自然段。
　　　1、请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(灯的海洋，光的世界)
　　　2、指名读本自然段，其余学生观看相关夜景图片，感受“灯的海洋，光的世界”
　　　3、谁能把这一自然段美美地读一读呢？(指名读，齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。
　　　4、质疑。(理解“夜幕降临”)
　　(二)导学第2自然段。
　　　1、现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段，想想一共有几句？分别写了哪儿的美景？(指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子)
　　　2、多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。
　　　3、全班交流，达成共识。
　　　 　重点借助图片理解：“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如：理解“华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面就叫高照。
　　　4、指导朗读。(范读、指名读，配乐齐读)
　　(三)学习3—6自然段。
　　　1、指名分段读3—5自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？
　　　2、合作学习，探究新知。
　　　　出示学习提示：
　　　　(1)按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴。
　　　　(2)自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪？
　　　　(3)和伙伴交流学习体会。
　　　　(4)美美地读一读选择的内容。
　　　3、全班交流达成共识。(师相机点拔突破难点)
　　　　a、交流：提示(2)
　　　　b、观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”
　　　　c、结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。
　　　　d、结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪，十分动人。”，以读代讲。
　　　4、指名读：你喜欢北京哪儿的夜景，请你读一读
　　　5、配乐齐读3—5自然段
　　　6、激情朗读最后一段
　　　　今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？(齐读最后一段)
　　(设计意图：由扶到放，引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。)
　　　7、有感情地朗读全文。
　　四、拓展思维、强化感受。
出示一两个城市的夜景，用以下词语说话，看谁用得多。
高大的建筑物 绚丽多彩的广告 五光十色的霓虹灯
川流不息的汽车 繁华的大街 一幢幢高大的建筑物
一座座立交桥 一束束灯光 金碧辉煌 灯光闪烁
　　(设计意图：让学生用积累的语言，拓展思维、激发创新。)
　　五、齐唱歌曲，升华主题。
　　　　我骄傲，我自豪，因为我生活在美丽富饶的中国。同学们，让我们齐唱一曲《我爱北京天安门》。
　　(设计意图：用歌声激发学生爱祖国、爱首都之情，把教学推向高潮。)
　　六、作业设计：
　　　　有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落。
板书设计：
12、北京亮起来了
天安门 金碧辉煌
长安街 华灯高照
广场四周 高大雄伟 辉煌
立交桥 道道彩虹 亮丽
商业街 不夜城
故宫 银光闪闪
　　简评：
　　新《课标》强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本文设计力求体现新《课标》精神，主要表现在：
　　1、运用多媒体技术，缩短时空的距离。由于低年级学生对北京了解甚少，教师通过展示优美的北京风光图片，让学生直观感受北京夜景的亮丽，创设良好的学习环境。
　　2、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，发展学生个性化语言。
　　3、以读代讲，注重朗读指导。引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点。
　　4、恰当地运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵自已喜欢的句段，创建和谐、民主、的教学氛围。
}