课 题
地球和地球仪
总课时 2 第 2 课时
教学目标
1、地球的大小 2、地球仪
3、经线和纬线 4、经度和纬度
教学重点
经线和纬线
教学难点
经度和纬度的理解
教学方法
探讨法、练习法
辅助教具
投影仪
教学过程
复习
提问上节课内容
利用经纬网可以准确地确定地球表面任何一点的地理位置。由于地球上的经线和纬线都是弧线，将它转给在地图上的投影方法不同，就出现了多种形式的经纬网。一般情况下，同样经度和纬度的地方有四个，赤道上有两个，但在南北两极点，只有纬度，没有经度。
达标测评：
1．下列说法正确的是
A．任何一条纬线圈，都可以把地球分为两个半球
B．经纬网是由地球上自然形成的经线和纬线构成的
C．本初子午线通过英国格林尼治天文台的旧址
D．所有经线和纬线的形状都不一样
2．纬度有北纬、南纬之分，经度有东经、西经之分，习惯上可用代号表示，下面哪一组的代号表示是正确的
A．北纬用“N”，南纬用“S”，东经用“E”，西经用“W”代号表示
B．北纬用“W”，南纬用“N”，东经用“S”，西经用“E”代号表示
C．北纬用“E”，南纬用“W”，东经用“N”，西经用“S”代号表示
D．北纬用“S”，南纬用“E”，东经用“W”，西经用“N”代号表示
3．关于经纬度的说法，正确的是
A．以180°经线为界，东经和西经的度数分别向东、向西愈来愈大
B．以0°经线为界，东经和西经的度数分别向东、向西愈来愈大
C．以赤道为界，北纬和南纬的度数分别向北、向南愈来愈大，到北极点和南极点时，纬度为180°
D．以赤道为界，北纬和南纬的度数分别向北、向南愈来愈小，到北极点和南极点时，纬度为0°
4．下列关于赤道的叙述，正确的是
①赤道是划分经度的起点线，是0°经线
②赤道是划分纬度的起点线，是90°纬线
③赤道是南、北纬度的分界线
④赤道是南、北半球的分界线
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
5．北侧是北半球，南侧是南半球，西侧是西半球，东侧是东半球，该点的经纬度位置是
A．西经20°，纬度0°
B．东经160°，纬度0°
C．经度180°，纬度90°
D．经度0°，纬度90°
6．在地球仪上，经度30°、纬度0°的地方一共有
A．一个 B．二个 C．三个 D．四个
7．与东经116°经线共同组成经线圈的另一个经线的经度是
A．东经64° B．西经64° C．西经116° D．0°
8．关于经线和纬线的叙述，正确的有
A．经线指示南北方向，纬线指示东西方向
B．每条经线的长度都相等，每条纬线的长度也相等
C．纬度越高，纬线越长；纬度越低，纬线越短
D．从某地出发，沿着同一条经线朝前走，最后能回到出发的地点
9．下列地点中，符合东半球、北半球两个条件的有
A．西经21°，纬度0°
B．经度0°，北纬26°
C．东经165°，北纬17°
D．西经19°，南纬15°
10．两人从南极同时出发，分别治40°E和20°W向北行进，产生的情况是
A．他们不会相遇
B．他们可在南极再相会
C．他们之间距离始终保持一致
D．在赤道上他们之间相距最远
综合测评：
（一）单项选择题
1．关于经线和纬线的叙述正确的是（ ）
A．所有经线都与本初子午线平行
B．纬度越低，纬线越长
C．经线和纬线都长度相等
D．纬线指示南北方向
2．地球仪上，0°纬线和0°经线相比（ ）
A．两者等长
B．0°纬线稍长
C．0°经线稍长
D．0°经线约为0°纬线的一半长
3．在地球表面，纬度30°、经度110°的地方一共有（ ）
A．一个 B．二个 C．三个 D．四个
4．实际划分东西半球的界线是（ ）
A．任意两条相对的经线所组成的经线圈
B．0°和180°经线所组成的经线圈
C．西经20°和东经160°所组成的经线圈
D．东经20°和西经160°所组成的经线圈
5．一艘科学考察船计划9月份从A点（20°N、20°E）出发，到达与A点纬度相同，经线正好相对的B点进行科学考察，则B点的经度是（ ）
A．160°W B．20°W C．160°E D．20°E
板书设计
作业布置
优化设计
教后反思
学生对经纬度的理解有难度，应再找些题练习
构扒初中教学设计
课 题
发展与合作
总课时 2 第 2 课时
教学目标
1、能运用实例和数据说出发展中国家和发达国家之间发展水平的差异；
２、知道发展中国家和发达国家的地区分布特点；
３、让学生明白加强国际合作的重要性及联合国等国际组织在国际合作中作用，初步形成全球意识。
教学重点
１、发展中国家和发达国家之间发展水平的差异；
２、国际合作的重要性及主要领域；
３、联合国的宗旨和组成。
教学难点
1.对学生收集资料的代表性的把握。
2.使学生通过自己的分析，充分理解当今社会的一些具体现象和问题。
教学方法
读图、讨论、说理为主的教学方法
辅助教具
幻灯片
教学过程
引入新课] 上节课我们学习了有关国家和地区的一些内容，知道存在发达国家和发展中国家的现象，这节课，就让我们走进这些不同类型的国家。
［板书] 一、发达国家和发展中国家
讲述：由于国家及地区之间存在着差异我们根据这些差异把世界上的国家分为发达国家和发展中国家两大类。
［板书 ] １、划分依据
引导学生读图５.４和５.５，认识发达国家和发展中国家在经济发展水平上是有差异的。
[提问]：１、发达国家和发展中国家的划分依据是什么？（经济发展水平的差异）
２、当今世界，有哪些代表性的发达国家？有哪些典型的发展中国家呢？中国属于发达国家还是发展中国家？
请同学们在世界政区图上找出世界主要的发达国家和发展中国家的分布地区。
引导学生读图５.６，了解发达国家和发展中国家的人口和国内生产总值的比较。
［板书 ] 2. 发达国家和发展中国家的分布
[教师小结]：世界上的发达国家主要分布在欧洲、北美洲和大洋洲等地区，在亚洲还有一个日本；而发展中国家主要集中在亚洲、非洲和拉丁美洲等地区。发达国家的人口比例远远低于发展中国家，而发达国家的国内生产总值比例远远高于发展中国家，从人均国民生产总值来看，发达国家要远远高于发展中国家。
引导学生读图５.７和５.８，认识发达国家和发展中国家的主要差别，明确中国作为发展中国家在很多领域已经缩短了与发达国家的差距，尤其是在航天业和核工业上甚至超过了某些发达国家。在发展中国家相互之间也存在着很大的差异，但大多数发展中国家的发展速度都较快。如中国。
［板书］ 3、发展中国家比发达国家经济落后的原因
教师总结： 发展中国家比发达国家经济落后的原因有许多方面，其中有历史上发达国家长期对发展中国家的侵略和剥削，大量资源的掠夺等等。但是，随着全球经济的快速发展，许多发展中国家抓住机遇，通过经济改革、加强与其他国家的合作与交流，实现了经济的快速发展，缩短了与发达国家的差距，甚至在一些领域超过了一些发达国家，如中国的航空业、核工业等。
教师过渡： 尽管世界存在发达国家和发展中国家，但随着全球化的加深，各国的经济、文化交往越来越密切，很多产品的生产不再是一个国家完成，而是有多个国家协作完成的。
引导学生完成Ｐ９１［活动１］
让学生明确“南北对话”和“南南合作”的意思，并从地理的角度解释他们的含义。
［板书 ] 4、“南北对话”、“南南合作”
引导学生完成Ｐ９１［活动２］，让学生了解家乡、认识家乡，从家乡的发展看祖国的发展。
让学生以小组为单位，通过课外活动，以报刊、访谈和家庭调查等方式，收集当地的资料，完成Ｐ９１［活动２］的表格题。
[思考]: 启发学生想象，再过１０年，当地会发生怎样的变化?
[教师过渡]： 实际上，尽管世界存在发达国家和发展中国家，但任何国家都不可能孤立存在，随着全球化的加深，各国的经济、文化交往越来越密切，很多产品的生产不再是一个国家完成，而是有多个国家协作完成的。
［板书］ 二、国际合作
引导学生读图５.９，明确美国的一个汽车制造公司，其部分原材料和技术工人要来自发展中国家，说明了无论是发达国家还是发展中国家，都需要彼此之间进行积极的交流与合作。
[教师承转]：为了更好的协调各国间的关系，促进各国经济的共同发展，有必要成立全球性或区域性的国际组织。
［板书］ １、国际组织
让学生阅读Ｐ９２的阅读材料，了解世界重要的国际组织有哪些？
[提问]：世界上最大的国际组织是什么？它的基本宗旨或作用是什么？其组成结构怎样？
［板书］ 2、联合国
[教师讲解] 目前,世界上最大的国际组织是联合国。联合国正式成立于1947年,总部设在美国纽约,其基本宗旨是“促进国家发展，维护世界和平”。联合国有６个主要机构，分别是联合国大会、安全理事会、经济及社会理事会、托管理事会、秘书处、国际法院。维护世界和平与安全的主要机构是安全理事会，它由中国、法国、俄罗斯、英国、美国５个常任理事国和１０个非常任理事国组成。联合国自成立以来，在维护世界和平、促进国际合作与发展方面作了大量的工作。
［板书］ 3、国际组织的作用
让学生阅读［活动１］材料，明确经济联系是国际合作的一个重要方面。
[提问]： 发达国家和发展中国家的经济合作是平等的吗？（不平等）各国获得的利益是否一致？（不一致）哪些国家获得的利润高？（发达国家）哪些国家处于不利地位？（发展中国家）
在弄清楚上述问题后，指导学生完成Ａ环和Ｂ环的小纸条的内容补充。
指导学生完成［活动２］和［活动３］: 让学生了解国际合作的领域涉及经济、政治、科技、文化等多方面；让学生通过电视、广播、报刊等，尽量收集近期的国际热点问题，了解联合国参与了哪些国际热点问题的调节与解决。
教师总结：本节课，我们学习了发展中国家和发达国家的划分依据及发展水平差异，了解了发展中国家和发达国家的地区分布特点；
明确了加强国际合作的重要性及联合国等国际组织在国际合作中的作用；初步形成了一种全球化意识。希望大家多关心国际时事、国际热点问题，进一步加深对国际交流和合作、发展的认识。
板书设计
一、发达国家和发展中国家
１、划分依据
２、发达国家和发展中国家的分布
3、发展中国家比发达国家经济落后的原因
4、“南北对话”、“南南合作”
二、国际合作
１、国际组织
２、联合国
3、国际组织的作用
作业布置
１、 完成<<地理填充图册>>相应部分的作业
２、通过报刊、访谈和家庭调查等方式，收集当地的资料，完成调查报告〈〈家乡的巨变〉〉。
教后反思
同学们一旦熟悉了各个国家名称、位置，将给他们的学习带来极大好处，能使他们学习的很多知识在思维空间里找到落脚点，从而使知识点在头脑中立体呈现。比如一提到著名诗人泰戈尔、伟大的物理学家牛顿、大数学家高斯等等，就即刻在头脑中反映出印度、英国、德国等位置。使知识间得到相互强化。就学生的读图能力培养而言，就是在这样的积极寻找中就逐渐培养了起来。远比指着图让他（她）看的读图练习效果好得多。
构扒初中教学设计
