2.《 燕子》教学设计

《燕子》教学设计
一、教学目标
体会描写燕子活泼可爱的句子，感受字里行间流露出的情感。
学习作者细致观察、描写生动的方法，以及边读边想象画面，感受燕子的外形美和春天的光彩夺目。
简单描述“看到”的画面，体会燕子活泼可爱的特点。
二、教学重难点
体会并学习作者观察细致、语言生动的特点，以及边读边想象画面的读书方法。
初步体会燕子活泼可爱的特点以及作者对燕子的喜爱之情，感受春天的光彩夺目。
三、教学准备
学生：观察自己喜欢的一种小动物、收集与燕子有关的图片或文字资料。
教师：准备燕子的图片或视频资料、教学课件等。
四、教学过程
（一）谜语导入，激发兴趣
出示谜语：“白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。捉害虫，保庄稼，还是一只报春鸟。”请学生猜一猜是什么鸟。（燕子）
教师展示燕子的图片或视频资料，引导学生观察燕子的外形特点，并用自己的话简单描述。
（二）初读课文，整体感知
自由读课文，读准字音，读通句子。
同桌合作，轮读课文，相互纠正字音和句子。
检查初读情况，相机指导重点词语的读音和长句子的停顿。
再读课文，边读边思考：课文主要写了什么？（引导学生从燕子的外形、飞行、停歇等方面进行概括。）
（三）深入研读，体会特点
1、学习第1自然段，感受燕子的外形美。
（1）指名读第1自然段，引导学生想象燕子的外形。
（2）交流讨论：作者抓住了哪些特点来描写燕子的外形？（羽毛、翅膀、尾巴）这些描写给你留下了怎样的印象？（活泼可爱、俊俏美丽等）
（3）指导朗读，读出对燕子的喜爱之情。
（4）引导学生尝试用类似的方法描述自己观察到的小动物的外形。
2、学习第2-5自然段，感受燕子的动态美和春天的光彩夺目。
（1）自由读第2-5自然段，边读边想象画面，感受燕子的动态美和春天的光彩夺目。
（2）交流讨论：你“看到”了哪些画面？（燕子斜飞、横掠湖面、停歇在电线上等）这些画面给你留下了怎样的印象？（动态美、生机勃勃等）
（3）重点研读第3自然段，体会燕子飞行时的特点。
a. 指名读第3自然段，引导学生关注燕子飞行时的动作和姿态。
b. 交流讨论：燕子飞行时有哪些特点？（斜着身子、掠过、沾等）这些词语让你感受到了什么？（轻盈敏捷、自由自在等）
c. 指导朗读，读出燕子飞行时的动态美。
d. 引导学生尝试用类似的方法描述自己观察到的小动物的动态。
（4）研读第4-5自然段，体会燕子停歇时的静态美和春天的光彩夺目。
a. 自由读第4-5自然段，引导学生关注燕子停歇时的姿态和周围的环境。
b. 交流讨论：燕子停歇时有哪些特点？（落在电线上、像五线谱上的音符等）这些描写让你感受到了什么？（静态美、和谐自然等）同时，作者还描写了哪些春天的景物？（细雨、柔柳、青草、绿叶、鲜花等）这些景物给你留下了怎样的印象？（光彩夺目、生机勃勃等）
c. 指导朗读，读出对燕子和春天的喜爱之情。
d. 引导学生尝试用类似的方法描述自己观察到的小动物的静态和周围的环境。
（四）总结全文，拓展延伸
总结全文：通过本课的学习，我们了解了燕子的外形特点和动态美，感受到了作者对燕子和春天的喜爱之情。同时，我们也学习了作者细致观察、描写生动的方法，以及边读边想象画面的读书方法。希望同学们能够运用这些方法去观察和描写自己喜爱的小动物。
拓展延伸：
（1）收集与燕子有关的诗词或文章，进一步了解燕子的特点和习性。
（2）仿照本文的写法，选择自己喜欢的一种小动物进行观察和描写，注意抓住动物的外形特点和动态美。
（五）作业设计
抄写本课生字词，并尝试默写。
背诵自己喜欢的段落或语句。
完成拓展延伸中的第2题，将观察和描写的小动物写下来与大家分享。
五、板书设计
2 燕子
外形美：羽毛、翅膀、尾巴（活泼可爱）
动态美：斜飞、横掠湖面（轻盈敏捷）
静态美：停歇在电线上（和谐自然）
春天光彩夺目：细雨、柔柳、青草、绿叶、鲜花等（生机勃勃）